Втората по-млада група е между 3 и 4 години. Възрастови групи в детските градини

3-4 години е възрастта, когато децата отиват в градината, опознават обществото, комуникират с екипа, интелектуално, физически и творчески започват да развиват и познават света. Това е възрастта, когато детето научава не само комуникацията в семейния кръг, но и започва да комуникира извън него. Сега детето възприема възрастта не само като родител, но и като носител на социална функция. Естествено детето иска и иска да изпълнява такава функция, но досега няма такава възможност и затова играта идва на помощ. Дете на 3-4-годишна възраст се проявява в играта, която се взема предвид от детските институции и се използва като основна линия на работа в детските градини и развитието на детски центрове.

Групи детски градини и тяхната дейност

Разпределението на децата се извършва в зависимост от това колко са стари, другите лични характеристики се вземат предвид от лицата, които се грижат за тях, още по време на контакт и в процеса на игра или обучение.

Възрастови групи в детските градини са разделени на:

1. Доста малки деца от 1,5 до 2 дни детска стая.
2. Първата и втората по-млада група - възрастта на децата от 2 до 4 години.
3. Децата от по-старата група не са навършили 5 години.
4. Подготвително наемане на предучилищна възраст от 6 до 7 години, които ще отидат в първи клас.

Детската група все още са много малки деца и основната цел в градината е да развие в себе си умения за самообслужване, процес на мислене, памет, психомоторни функции, отговорни за развитието на речта.

Първите младши и второстепенни групи помагат на децата в игри с история да формират правилното поведение в различни ситуации, а също така използват игри с памет за подготовка на паметта и развитие на речта.

В средната група на децата се помага да развиват морални и морални идеи.

Но най-големият замества дейността на игрите за по-сериозни дейности, насочени към разбирането на световните и социални отношения.

Подготвителната група помага на детето да се подготви за училище и е по-наясно с околния свят.

Специализирани групи от детски градини

В някои детски градини набирането се извършва не само по възраст, но и по принципа на пребиваване на децата в него и тяхното развитие.

GKP - краткотрайна група, т.е. те вземат деца, чиито родители все още не са готови да дадат бебето на градината за целия ден или ако опашката все още не е излязла. Като правило в тях няма много деца (около 15 души), което ще повлияе положително на осъществяването на индивидуално пътуване до всяко дете.

Логопедичната група, чиято дейност е насочена към деца с проблема за развитието на речта (неправилно произношение), помага, насърчава развитието и подобряването на речта.

Групи, които наемат деца, които имат ограничени възможности за здраве (нарушено зрение, слух, опорно-двигателна система, забавяне на развитието, емоционално-волеви разстройства). Те помагат на децата, които имат ограничени възможности, да постигнат резултатите от развитието почти като обикновените деца.

Лятната група събира в себе си различни деца за кратък престой, а именно за летния период. Дейността му е насочена към развлечения (игри, пешеходен туризъм).

Втора младежка група. Посока на дейността

Учителите насочват работата си към процес, който развива и оформя концепциите за обща култура, развитието на интелектуалните, личните, физическите качества, усвояването на образователния процес при децата 3-4 години.

Децата на тази възраст започват "кризата на 3 години", което е задължително да се вземат предвид учители и психолози, както и дейността на учителите в групата допринася за развитието на личностни качества и насочва детето като личност песен.

На тази възраст децата са много любопитни и да се възползват всички в движение, така че за по-широка развитие на техните способности и опознаването на света и от двете страни на детето се предлага ролева игра, с която той вижда и проучва ситуацията.

Втората по-млада възрастова група на детето взема под внимание преди всичко, защото игрите се подбират внимателно и дори в някои случаи поотделно за всяко дете.

Игри за деца от 3-4 години, използвани в детската градина

В различните възрастови групи в детските градини се развиват деца с помощта на игри, като за всяка категория и възраст на детето ще се представят отделни игри и ситуации.

За много малки деца игрите ще бъдат по-забавни (подвижни, театрални), но те ще помогнат на децата да познават света.

Игрите за деца от 3-4 години са напълно различни по посока и всяка игра има специфична функция за развитието на малък човек. Разграничавайте следното:

• парцел-rolevye-
• podvizhnye-
• didakticheskie-
• театрален.

Ролята на парцела помага на детето да изучи ситуацията в двустранен режим и се научи да общува в групи от няколко души, да развива интереса към мисленето, да развива функцията на комуникацията.

Преместването на игри развива физическите способности на детето, наблюдението и вниманието му.

Дидактическите игри подобряват мисленето, паметта, вниманието, преподават детето да реагира бързо в ситуация, да спомогне за подобряването на паметта, да помогне за опознаването на света.

Театралните игри имат не само забавна функция, но и развиват социалната и емоционална сфера на развитието на детето.

Игрите за деца от 3-4 години са основната дейност, с помощта на която те формират индивидуалните си качества и опознават света.

Примери за игри за детски градини

Игрите трябва да развиват физическите, моралните, моралните качества на детето. В допълнение, за да помогне да научат за света, поведението и комуникацията в обществото (да се научи да прави разлика между това, което е добро и какво е лошо, да се образува лекота в общуването, да се научим да общуваме безопасно, определи поведението на организацията и да се научат да спазват правилата).

Примери за детски градини:

• Дидактически игри: .. "Сезони", "Емоции", "Облекло порите на годината", "За кого къщата" и др Тези игри се развиват мислене и виждане за света и човека развитието на детето.
• Парцел-ролева :. "Продавачът и купувачът в магазин за играчки", "Лекарят и пациентът в клиниката", "мама и бебе на разходка" и т.н. С помощта на такива игри, детето се учи да се разгледа ситуацията и това поведение от различни ъгли, той започва да се разбере възрастни ,
• Театрални игри са организирани руски народни приказки, чрез които децата започват да се прави разлика между лошо и добро, научете правилното поведение.
• Преместване на игри: "Dogonyalki", "Tell the Other", "Котки и мишки" и др. Развийте комуникацията с връстници и лидерски качества, да не говорим за физическо развитие.

В допълнение към игри с деца, инструктивни, развиващи се дискусии за такъв план трябва да се провеждат в детските градини, например "Какво означава думата" семейство "?", "Защо да се подчиняваме на нашите родители?" И т.н.

Моделът на организация на работата и проектът на образователния процес във втората младежка група

Работата и проектът във втората младежка група се одобряват от администрацията на тази образователна институция въз основа на спазването на заповедите на висшите власти.

Възрастовите групи в детските градини по принцип работят почти на една и съща ежедневна практика.

Работата се изпълнява в петдневен режим за 10 часа на ден.

Втората по-млада група, възрастта на децата, в която 3-4 години, реализира работата си чрез директен контакт с родители и деца, както заедно, така и индивидуално.

Всяка сутрин родителите трябва да бъдат разпитвани за благополучието и настроението на детето. Режимът и ежедневието допринасят за правилното развитие на организма и личността на детето.

В края на деня, обобщаване на резултатите, обсъждане на творческа работа, информиране на родителите.

Проектът във втората младежка група на образователния процес е съставен и базиран на игра, когнитивна, изследователска, артистично-естетическа, моторна дейност.

Втората по-млада група, чиято възраст на децата е основният компонент на работата, задължително провежда психоанализа и анализ на творческото мислене на всяко дете за осъществяване на индивидуален подход и развитие на него като човек.

Взаимодействие с родителите в детската градина

В допълнение към работата с деца, учителите активно работят с родителите си. Той включва партньорство на родители и преподаватели, обсъждане на целите и задачите на работата на учителите от втората младежка група, изучаването на родителите и връзката им с родителството.

Учители и психолози разговори с родители, привличат ги да участват в дейностите на групата, да създават условия за съвместно забавление на детето и родителите за художествена и естетическа работа, за да се подобри връзката и разбирането между тях.

Срещата на родителите във втората младежка група включва разговор и пълно информиране на родителите за предстоящата и завършена работа на учителите.

Втората млада група в DOW

Дейността на DOW е насочена към развитието на детското артистично, естетическо и когнитивно развитие на речта. Втората младежка група в DOW създава условия за развиване на творчески качества в децата, подобряване на речта, опознаване на света чрез изкуството.

В допълнение към развиващите се класове, има ежедневни разходки във втората младежка група 2 пъти на ден за 2-3 часа.

Децата в групата развиват своите творчески способности с нетрадиционни техники за рисуване и нестандартни материали. И също така формират качеството на независимост и естетически вкус чрез независим избор на материал и теми на рисунката.

Артистично и естетическо образование

Развитието на художествени и естетически умения на детето минава през насаждане на любов към изкуството (музика, рисуване, моделиране, приложение на работа) и външния свят, насърчаване на собствената си творческа посока при деца любов към литературни произведения (истории, чрез които детето се научава да съчувства), насаждане на любовта към красивата.

Например, класацията във втората по-млада група "Любима приказка" веднага развива творческата природа на детето и внушава любовта към фолклора и литературата.

Работната програма на втората младша група в детската градина

Като цяло, втората младежка група в детската градина, отчитайки особеностите на тази възраст сред децата, изгражда своята дейност не само чрез игри и разговори. Учителите и психолозите се основават на работната програма, създадена от Министерството на образованието.

Тази работна програма включва не само за развитието на личностни качества на детето, но и за създаването на работни места, развитието на уважение към работата си и към работата на другите, е в основата на безопасност (правила за поведение в околната среда и така нататък. Г.). Въз основа на тези правила са на образователната и методичен план за работа в групата, и при стриктно спазване на кои класове и играе с деца.

Родителската среща във втората младежка група задължително включва запознаване на родителите и координация с тях на работната програма в групата.