Как да напиша есе "Мъж и общество"

В световната и руската литература проблемът за връзката между човека и обществото е един от най-важните. Човек живее в едно общество и много от неговите действия или действия, по един или друг начин, включват взаимодействие с обществото. Същата тази сфера обаче се оказва най-проблематичната, защото често мотивите на даден човек не съвпадат с мотивите на обществото.

Основни правила за написване на произведение

Как да постигнем високи оценки по композицията "Човек и общество?". Първият етап от писането трябва да бъде формулирането на основната идея - това ще бъде темата на композицията. Също така всяка обосновка се състои от теза и аргументи, които ги обосновават. Студентът може да изложи тезата според личните убеждения, които той има по въпросите на взаимодействието между човека и обществото. Писменото писмо също така трябва да съдържа въведение и заключение. Също така си струва да помните, че в основната част от работата си трябва да избягвате информация, която няма пряка връзка с основната тема.

Развитието се случва само в обществото

Можете например да подчертаете, че обществото може да оцелее без един индивид, но не обратното. Например, според великия руски учен LS Vygotsky, човек, на първо място, е социално същество. Без взаимодействие с по-възрастните членове на обществото, той никога не може да развие качествата, които са се появили от еволюцията на цялото човечество. Потвърждение за това - децата са "Mowgli", които животните са се разраснали. Дори в зряла възраст те вече не могат да владеят реч, броене, способност за абстрактно мислене, способност за правилно боравене с различни инструменти и предмети, разработени благодарение на историческото развитие на обществото.

Как човек се учи

В есето "Човек и общество" ученикът може да подчертае, че развитието на детето е подчинено не само на биологичните закони, действащи в животинския свят, но и на влиянието на социално-исторически модели. Биологичното развитие се дължи на влиянието на наследствените механизми и придобиването на индивидуален опит. Човекът, казва той, няма вродени форми на поведение. Развитието му се осъществява чрез имитация на възрастни.

Училище: първият опит в комуникацията

Есето "Човек и общество" е добър начин за самия ученик да обмисли ролята на обществото в живота си. В края на краищата образователната институция не е просто място, където студентите идват да получат знания. Тук започва първото сериозно взаимодействие между индивида и обществото. Играта и комуникацията са жизненоважен елементи за успешното развитие на индивида. В края на краищата щастлив човек е човек, който знае как да взаимодейства с външния свят, да изгражда удобни взаимоотношения.

несъответствие

В есето "Човек и общество" може да се докоснат и до проблемите на несъгласието. В края на краищата обществото често не приема онези, които се осмеляват да мислят различно от мнозинството. Всеки човек има свои собствени идеи за това как да живее, своите вярвания и идеи. И никой няма право да ги отнема от човек. Разликите между вярванията на един индивид и обществото обаче са само мини-модел, според който много закони на природата функционират. И затова не можем да пренебрегнем несъгласието. Всъщност във всяко общество винаги има поне две противоположни сили. Например, в политическата структура на много страни има ляво, дясно и центристко парти. В Америка борбата се провежда традиционно между демократите и републиканците, а в Англия - между труда и консерваторите. Същото противопоставяне се наблюдава и в природата - генът на едно живо същество мутира или остава в същото състояние.

В есето "Човек и общество" аргументът по този въпрос може да звучи така: обществото трябва да толерира несъгласието на един човек, тъй като е присъщо на природата. Всеки представител на обществото трябва да третира с толерантност своето мнение за противника, за правото му да мисли по различен начин. Едно лице предпочита да яде само зеленчуци, докато всички около него са свикнали с присъствието на месо в храната. Това изобщо не е извинение за някакво дискриминиране на този човек.

Становище на лицето и положението на обществото

Обикновено етап на обучение, когато студентите са помолени да напишат къща есе "Човек и общество" - 11 клас. По това време учениците не могат да бъдат наречени бебета - те се превръщат в млади хора със свои собствени мнения по различни въпроси. В процеса на работа по този състав студентите имат възможност да опишат тези проблеми в тази област, които са най-близки до тях. В крайна сметка често взаимодействието между индивида и обществото може да бъде както положително, така и отрицателно. В романа от братята Стругацки, "Грозната лебедите" е линията: "Wolf учи малките си:" ". Махам се, като мен" Bite, аз »hellip- zaychiha учи leverets Но човек учи едно малко дете: "Мисли като мен", което е престъпление. "

Ако опитите за самостоятелно мислене не са успешни

Независимото мислене за определен индивид често се възприема от обществото като истинско предателство. Например, млад човек може да каже, че не вярва във висшите сили, не иска да получи диплома за висше образование или например иска да създаде собствена политическа партия. Често той може да срещне негативна реакция на обществото - подигравка, отричане, унижение, скандали, изнудване. Понякога младите хора трябва да се борят толкова силно за идеалите си, че просто забравят за съдържанието си. Дори ако живеят в напреднала възраст, те продължават да се опитват да се защитят, без да помнят значението на идеите си.

Сложността на проблема

Да, обществото често потиска индивида. Въпреки това човек не може да живее отделно от други хора - той със сигурност се нуждае от приятели и другари, тези, които подкрепят в трудни времена. Примерът на работата "Човек и общество", който е описан в тази статия, съдържа няколко различни гледни точки относно възможните начини на взаимодействие между индивида и обществото. Един ученик може да избере тези мисли, които ще бъдат по-близки до собствения си мироглед. Този проблем е многостранен и е невъзможно да се каже недвусмислено дали човек може да оцелее без общество и общество - без отделен индивид.

Примери от литературата

В есето по литературата "Човек и общество" ученикът може да илюстрира тази тема с примери от различни творби. Например, в безсмъртния роман "Война и мир", Лео Толстой разкрива проблема за двойствеността на висшето общество в началото на деветнадесети век. Читателят има възможност да наблюдава външната красота на членовете на обществото, за техните морални основи, които идват от Европа. Тук обаче писателят подчертава и неестествеността - смешни усмивки, безразлични лица. От друга страна, Толстой представя на читателя индивидуални членове на обществото - благородни и чувствителни. Това са Пиер Безухов, Наташа Ростов, Андрей Болконски.

Не по-малко остър е проблемът за взаимодействието между човека и обществото в романа на Булгаков "Майсторът и Маргарита". Основният герой на романа е истински гений, който е в състояние да напише шедьовър. Но след като Господарят написа книгата, той не получи признание - напротив, той е преследван. Той получава пълни гневни рецензии от псевдо-писатели от MASSOLIT. В резултат на това обществото принуждава Учителя да унищожи работата си. Той престава да бъде част от това лошо общество и намира влюбване в любов към Маргарита.

В произведението можем да споменем мрачния свят, описан от А. И. Солженицин в романа си Един ден на Иван Денисович. Хората вече нямат имена - има само сериен номер за лагера. Животът на индивида е загубил своята стойност, а навиците на обитателите на лагера стават все по-близки до звяра - всичко, за което мислят, е задоволяването на техните жизнени нужди. Но Иван Денисович не иска да се превърне от човек в животно, оставайки способен да покаже съчувствие към ближния си. Неговата противоположност са лагерите, които превръщат затворниците в истински роби. Нарушавайки човешките закони, те се изключват от обществото.

Ролята на личността в историята

В историята имаше много велики хора, благодарение на които се осъществи научен и технически прогрес, политически промени. Понякога ролята на един човек в съдбите на милиони хора е трудно да се надцени. Например, благодарение на усилията за координиране на усилията на различните държави, предприета от Уинстън Чърчил, завърши Втората световна война. Благодарение на Александър Флеминг, който откри пеницилин, човечеството вече не е невъоръжено преди инфекциозни заболявания. Това може да бъде ролята на човека в обществото. Съставът на ученика може да съдържа други примери от историята, когато действията на един човек се оказаха положителни за своя народ или дори за целия свят.