"Перспектива начално училище": обратна връзка от родителите за програмата

Работната програма "Перспективно начално училище" се основава на лично ориентирани позиции. Той изцяло отговаря на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт (GEF) за общо начално образование.

Основна информация

Стандартът се основава на структуриран подход, който предполага наличието на следните елементи:

1. Обучение на личните качества. Тя се основава на уважение към мултикултурното, многонационалното и многоизповедателното общество на Руската федерация. Тази позиция отговаря на всички изисквания на информационното общество.
2. Предоставяне на следните видове образование: предучилищна, общообразователна, основна и средна общообразователна.
3. Гаранция за постигане на желаните резултати. Усвояване на основната програма за обучение от начален тип.
4. Ориентация към качествено образование. Развитието на личността на студента се осъществява въз основа на асимилацията на универсалните програми. Крайната цел и образователен резултат са познанията за околния свят.
5. В комплекса се вземат предвид индивидуалните психологически, възрастови и физиологични характеристики на ученика. Неговите форми на комуникация и дейности са решени да идентифицират целите на образованието, начините на възпитателния процес и да постигнат най-добри резултати.
6. Личностно, когнитивно и социално развитие на ученика. Признаването е решаващ фактор в съдържанието на образователния процес. Подход към организацията на обучението и взаимодействието на неговите участници.
7. Като се вземат предвид индивидуалните качества на всеки студент (включително ученици с увреждания и талантливи деца). Разнообразие от форми на организация на образователния процес, осигуряване на повишаване на творческите способности, подобряване на взаимодействието със съучениците и възрастните в хода на когнитивната дейност.

Както е видно от прилагането на курса "Обратна връзка на родителите", всички горепосочени елементи се развиват и функционират успешно в структурата на образованието. Системата се основава на личностно ориентираните принципи на образователния процес. Използват се функциите на учебния методологичен набор.

Основни задачи

Резултатът от качественото образование зависи от много основни фактори. Ключовите са:

1. Лично развитие студент.
2. Творчески способности.
3. Интерес към образователния процес. В този момент се отделя специално внимание на курса "Перспективно основно училище: 1-ви клас". Отзивите на родителите, чиито деца се обучават по такива методи, показват, че учениците са много заинтересовани от учебните часове, те са по-възприемчиви към изследваните материали.
4. Образуване на способността и желанието да се учим.
5. Обучение на естетиката и морални качества.
6. Насочване към позитивно възприемане на себе си и на другите.

За да се решат всички тези проблеми, е необходимо да се надграждат данните от педагогическата психология и хуманистичните убеждения. Когато създаваме необходимите условия за плодотворно образование, абсолютно всички деца могат успешно да учат. Един от основните фактори е индивидуалният подход към всеки ученик. Акцентът е върху неговия житейски опит.

Предложен комплект за обучение

Програмата "Перспективно начално училище" обръща особено внимание на опита на детето. Предполага се, че тази концепция включва не само възрастта на ученика. Опитът включва и имиджа на света, който се определя от ускореното му развитие в естествената среда. Тази концепция не се ограничава само до градския живот с многобройните си различни източници на информация и развития сектор на услугите. Голяма роля играе всекидневието в селските райони. Естественият му естествен ритъм на живот далеч надхвърля границите на големите културни обекти и запазва целостта на цялостната картина на заобикалящия ни свят. Авторите на учебно-методическия комплект "ПП" Перспектива "отчитат всички особености на средата на ученик от по-млада възраст, който постоянно живее в селото. Един ученик трябва да разбере, че всеки наръчник на системата е адресиран лично до него.

Учебни материали

Концепцията, на която се основаваше създаването на образователен комплект за ученици от първи до четвърти клас, не беше случайно. Този набор от материали се основава на общото функциониране на публикациите, които се използват дълго време. Избрани са само онези екземпляри, които са ефективни и популярни в много прогресивни образователни институции досега. На първо място, включени в програмата "Перспектива основно училище" В. В. Давидов - DB El`konika, Л. В. Занкова. Също така в тази група включва набор от учебници "Хармония" и "Училище XXI век". Беше разработен нов CMB, като се вземат предвид най-добрите елементи на всяка от посоките.

Основната идея и задачата на комплекта за обучение

"Перспективно начално училище" поставя ясни цели. Педагогическата подкрепа на студентите се основава на развитието на индивидуалните качества на всеки (способности, интереси, възраст, наклонност). Всичко това се прави в условията на организиране на специална образователна програма. В него студентът може да се опита в ролята на стажант, учител и създател на различни образователни среди.

Поддържане на индивидуалността на всяко дете

Този аспект на образователния процес винаги повдига един от основните проблеми на връзката между развитието и ученето. Зоната на евентуалния напредък на всеки студент се основава на отчитането на нивото на неговите лични интереси и способности на интелекта. Това се дължи на системата от задачи на различни видове сложност, съотношението на индивидуалните образователни успехи на детето с неговите дейности в малки групи и участието в съвместни проекти. Всички тези аспекти позволяват създаването на специални условия, при които процесът на обучение далеч надхвърля развитието. Тези сложни задачи, които студентът не може да изпълнява индивидуално, той може да реши в малка група или с помощта на съсед на бюрото. В същото време, в процеса на работа в екип, задачите, които трудно се решават със специфичен състав, стават достъпни за разбиране. Широкият брой задачи и въпроси, както и техният брой, позволяват на ранен ученик да придобие знания в контекста на действителния напредък и създава възможност за личното му развитие.

Характерни концепции за индивидуално развитие

1. Създаване на интереси, които да се научат от учениците. Готовността за самостоятелна образователна работа се основава на индивидуалните нагласи на всеки от тях към изучаването на конкретни теми. Подпомагане развитието на творческо мислене и умствени способности. Обучение на чувства уважение към високо ниво на ерудиция.
2. Помощ за социална и психологическа адаптация към взаимодействието с екипа и образователния процес. В хода на обучението ученикът научава:

• готовността да поеме отговорност за собствените си действия;
• да вземат самостоятелно решения и да действат в съответствие с тях;
• да могат да изпълняват водещи и водещи роли в отбора;
• способността да общувате с връстниците и възрастните;
• предприеме конструктивна критика и не се обиждайте;
• подпомагат подпомагането на другите;
• докажете своето собствено мнение.

3. Развитие на физическата култура на ученика на по-млада възраст:

• внушаване на ценности от здравословен начин на живот;
• подробно обяснение на вредите от наркотични вещества и алкохолни напитки;
• да се повиши нивото на знания в различни области на темата;
• безопасността на жизненоважната дейност.

4. Създаване на художествен вкус и естетическо съзнание сред по-младите ученици. Развитие на способността да усетите околните красота, както и разбирането на смисъла на произведенията на фантастиката.

5. Морално образование на учениците:

• развитието на естествените качества в съпричастност към ближния;
• формиране на способността да анализирате собствените си емоции и преживявания на други хора;
• внушение на уважение към мнението на някой друг;
• подобряване на комуникационните умения в обществото и в семейството;
• запознаване с културните и историческите особености, както и с етичните норми, обяснение на тяхната необходимост и стойност.

Основното съдържание на комплекта за обучение

УМК се състои от различни области на образованието. Сред тях са следните направления: математическо, филологическо, изкуство, музикално. Социалните науки и природните науки също са проучени. Образователната програма за всяка тема се основава на интегрирана база данни. В същото време тя отразява целостта и единството на научното представяне на света.

Избор на образователен материал

Екипът на проекта имаше за цел да създаде специален образователен комплект. Той структурно отчита предимствата и сложността на учебния процес. В допълнение, характеристиките не само на градското учреждение, но и на селския, се вземат предвид. Много родители отбелязват качеството и точността, които работната програма на "Перспектива Гимназия" има. Методическите материали са предназначени за деца, независимо от тяхното място на пребиваване или социалния статус на семейството. Развитието на методологичния апарат взе предвид следните аспекти:

1. Възраст на ученика (6-8 години включително).
2. Характеристики на развитието.
3. Място на постоянно пребиваване. Необходимо е да се вземе предвид топографията на детето и съответният му опит.
4. Ниво на познаване на руския език, както и притежаването му. Повечето ученици имат много логопедични проблеми.
5. Индивидуално възприятие на ученика.
6. Запазване на класа.

структура

Курсът "Перспективно начално училище, степен 2" се състои от теми като:

• математика;
• литературно четене;
• Руски език;
• околния свят;
• ИКТ и информатика;
• физическа култура;
• технологии;
• изобразително изкуство;
• английски език;
• Music.

Всички тези дисциплини се съдържат във Федералния списък на препоръчаните учебни материали. Курсът "Перспективно начално училище, трета степен" включва същите предмети, както по-горе. Въпреки това дисциплините на това ниво на придобиване на знания се изследват по-задълбочено. В курса "Перспектива начално училище, 4 клас" беше добавена тема "Основи на светската етика и религиозните култури".