Какво е художествено разказване: преглед на въпроса

Въпросът какво е художествено разказване, ви позволява да разберете по-добре същността на съдържанието на произведение на изкуството. Учениците, подготвящи историята на текста на книга със собствените си думи, често не знаят откъде да започнат и как да я изградят правилно. Важно е да запомните, че основното нещо е да предадете основната идея на творбата, идеята на автора и да я подчертаете с конкретни примери от текста. Тази форма на фиксиране на материала е идеална за завършване на урок по работата на писател или поет.

влизане

Когато обясняваме на студентите какво е художествено разказване, трябва да се отбележи, че не може да започне с парцела и състава на книгата, а с кратък преглед на творчеството на автора и историята на създаването на въпросната работа. Това ще помогне на учениците да разберат по-добре идеята на писателя и да обясни интереса си към проблема, поставен в книгата.

Първоначално, студентите трябва да преразказват е историята, която обикновено включва малък описание на основните участници, мястото и времето на събитията, както и да ключовият момент, който служи като стимул за развитието на действието. При изготвянето на план студентите ще бъдат подпомогнати от разбирането на термина, което е художествено разказване. В крайна сметка, без ясна представа за правилата на състава, те няма да могат да схванат смисъла на разказа.

Разработване на действие

Тази част е може би най-трудно за студенти в сравнение с влизането и кулминацията: първата, като правило, не е трудно, тъй като авторът първо дава най-подробното описание на участниците, както и най-интензивния момент в историята винаги е в светлината на прожекторите.

Постепенно, бавно разкриване на героите, постепенно развитие на основните идеи може да доведе до сериозни затруднения за ученици, че не всички могат да видят успокои измерената разказ интриги и смятат намерение на автора. Ето защо, когато един учител обяснява на учениците какво е художествено разказване, той трябва да подчертае тази част от историята, която някои хора губят от погледа си.

връхна точка

Този компонент не създава затруднения за студентите. Това не е изненадващо: в края на краищата авторът пише най-интензивния момент със специална изразителност, подчертавайки вниманието на читателя върху една или две сцени, в които героите се разкриват най-пълноценно. Правилното преразглеждане на текста трябва да следва първоначалния етап от работата и след артикулирането на низа, да се съсредоточи върху кулминацията.

Не бива да се пристрастяваме към буквална история за събитията, настъпили върху отделните факти, в противен случай ще изглежда като просто повторение на материала. Когато ученикът достигне основната точка в работата, той трябва да разкрие идеята, че писателят е осветил в историята си. Само тогава ще бъде възможно да се говори за творческото преосмисляне на книгата.

изход

Преиздаването на текста трябва да завърши с малко описание на финала на произведението. В този случай е необходимо да се обясни на учениците, че те не са пренесени от буквалното възпроизвеждане на края на книгата, но се опитаха да определят идеята на автора. Но най-важното е да учим учениците да изразяват собственото си мнение относно разкаянието, което в творбите на класическата литература оставя място за размисъл. Когато учениците се дава за задача да подготви художествен перифраза, те трябва да разберат, че задачата им в допълнение към осветлението на книгата събития включват определяне на своята собствена позиция по този въпрос, който се поставя на автора. Те могат или да се съгласят с него, или да отхвърлят неговата гледна точка, но най-важното е, че те са в състояние да обосноват своето собствено мнение разумно.

Урок в първоначалната връзка

Учителите преподават децата от младшите класове на пример за най-прости и прости за възприемане творби. Като правило, те вземат дело на известни детски писатели (Носов, Dragoon, Барт и други), както и тези на автори, които пише специални кратки истории за младите читатели (Пушкин, Толстой, Чехов, Достоевски и други).

Когато студентите младши училище подготвят художествени че периодът истории, те са склонни лесно да намерят всички тези елементи на състава, тъй като тя е в процес на разработка на този жанр са най-лесни за идентифициране, намерете и да разберат в доклада.