Планът за анализ на лиричната поема за 7-11 клас. Анализ на стихотворението Lyric от Пушкин

В уроците по литература учителят често пита децата да изготвят план за анализ на стихотворението на лириката и да напишат въз основа на него подробен анализ на определена работа. Какво трябва да направи ученикът в този случай? Какви основни характеристики трябва да обърна внимание? Нека да отговорим на тези въпроси заедно и на практика ще определим това, което първо казваме на теория.

Обърнете внимание на биографичните данни на създателя

Като се има предвид, че поезията е възпроизвеждане на субективното настроение, чувства, мисли на автора, един пълен анализ на стихотворението не може да бъде разсъждаван, без да се вземат предвид специфичните исторически обстоятелства, които се случват в живота на писателя при създаването на произведението. обаче план за анализ лиричното стихотворение (клас 11 и др.) трябва да включва биографична информация и факти само с резервата, че те първо ще бъдат критично интерпретирани. В края на краищата, не цялата информация е от непосредствена важност за конкретно стихотворение.

Обикновено, исторически и биографични бележка включва описание на личния живот на автора (ситуация, която възникна по време на написването на семейството му, с роднини, приятели, другари, във връзка с други хора и т.н.), както и ситуацията в страната (с връзката на поемата епоха е особено характерно за времето от повратните точки в развитието на държавата, например, социалните и политическите мотиви са широко разпространени в лирични поети на Сребърния век, чийто дял е намалял среща с демонтирането на старата система и раждането, буквално от кръвта и пл Мени, Новия свят).

Категория на жанра и оригиналност на жанра

Освен това планът за анализиране на лиричната поема изисква определението на стихотворение като произведение на определен жанр. За текстовете, които заедно с драмата и епиката са един от трите вида литература, са характерни следните жанрове:

• Ode - тържествено, похвално поетично произведение, което традиционно е написано с висока сричка с преобладаване на книгообразен лексикон и е посветена на изключителни събития.
• Епиграмът е малко, лирично произведение от сатиричен характер, което има за цел да подиграе определен човек.
• Мадригал е комично-допълваща или любовна музикална поетична поема, също малка по обем.
• Романтика - малко поетично творение, което поради своята мелодия може да бъде наложено на музиката, традиционно в романтиката отразява настроението, чувствата и преживяванията на лиричния герой.
• Elegy - стихотворение, характерен стил на който са преобладаващите мотиви на тъга и тъжни медитации. В тяхното съдържание, елегията обикновено е дълбоко философска, пропити от скръб, разочарование и унижение.
• Сонет е творчество на поетично творчество, което се отличава от други жанрови "съученици" чрез определена система на конструиране и одобрени стилистични правила и закони. По този начин италианският сонет винаги се състои от 14 линии (стихове): 2 quatrains (quatrains) + 2 триада (tercets). Английският сонет включва 3 quatrains и последната двойка.
• Епитатът е кратка поговорка, която обикновено се състои в поетична форма в случай на смърт и се поставя върху надгробен паметник като мемориален надпис.
• Послание - писмо с поетичен характер, адресирано до конкретен човек или група адресати. Жанрът има подвидове и е разделен на еписци на любов, сатиричен, приятелски, лиричен и други.
• Химнът е славна песен, създадена в чест на боговете, героите, победителите, ключовите събития в историята на народа. Оригиналните елементи на жанра бяха молба, епилейс (свещено име) и аратология (специална част от епичния вид). Едно от най-известните творби на жанра е Гаудамус - международен химн на учениците.
• Песента е средновековна лирична творба, която служи като основа за последваща музикална обработка и в нейната традиционна форма се състои от редица стихове и повтарящ се припев.
• Самото лично стихотворение е малко поетично творение, създадено от автора от собствения му човек или от личността на измисления лиричен герой. За този жанр учениците понякога се нуждаят от план за анализ. Лиричното стихотворение (степен 9 и като цяло господарите го знаят) практически не е в гимназията. Това е жанр, в който писателите описват разнообразните спектри на чувствата, емоциите, противоречията на вътрешния свят на човека и т.н. Ето защо той е типичен за гимназията и е предназначен за по-зрели, замислени личности.

Дали планът за анализиране на лиричното стихотворение завършва при определянето на жанра? Разбира се, че не! Можем да кажем, че все още сме в самото начало на пътуването!

тема

Термините "предмет" и "идея" често са трудни за възприемане не само от ученици, но и от възрастни, за които филологията не е въпрос на целия живот. За да се създаде поне един план за анализ на стихотворението (клас 8 и други подобни), трябва да разберем, че темата има по-общ, абстрактен, глобален смисъл и отговаря на въпроса: "За какво е тази поема?". То може да бъде за любов (любовни текстове), за приятелство, за философия, за природа (пейзаж), за поет и поезия в обществото, може да бъде изповед и т.н.

идея

Идеята е възприемането на темата, а по същество тя не е само индивидуална, но и по-конкретна, конкретна, ориентирана към практиката. Планът за анализиране на лиричното стихотворение не може да се счита за завършен, ако читателят не разбере идеята. За да постигнете тази цел, можете да се обърнете към допълнителни въпроси:

1. Защо, авторът създаде такава работа? Какво иска да предаде на читателя, отколкото да сподели с него какво да каже?
2. Какво научава нов човек, като прочете това стихотворение?

Семантично съдържание

В същия раздел анализът на лиричната поема предвижда анализ на заглавието по отношение на първоначалното формиране на очаквания, предположения и изграждане на определен психически вектор за развитие на съдържанието. Дали заглавието отразява същността на поемата? Обикновено на този въпрос може да се отговори утвърдително, но това далеч не е постоянно. Много често писателите прибягват до получаването на измамени очаквания, противопоставяйки (противопоставянето) на титлата и вътрешното попълване на стиха. Всичко това авторът съзнателно и, следователно, в анализа такива съществени детайли не могат да бъдат пропуснати. Семантичното съдържание може да се разбере и чрез активирането на каналите за възприятие. За да направите това, достатъчно е да отговорите на няколко въпроса:

• Какво поема ви позволява да виждате, чувате, чувствате?
• Какви асоциации и мисли причинява?
• Какво настроение създава?
• Как, от гледна точка на особеностите на езиковия дизайн и използването на художествените пътеки, авторът се стреми да създаде определена атмосфера?

След това се прави подробен анализ на формата на изкуството.

Форма като рамка за съдържание

Ако ние говорим за план анализ лирична поема от литературата, той никога не трябва да забравяме за съществуването на единството на съдържание и форма. Авторът не случайно се използват определени техники, определена структура strofiku, ритъмни и размер - всичко това е на подчинение на общия устройствен план. Поради това е препоръчително да се анализират на продукта по отношение на своето членство в литературен движение, в аспекта на състава, или разделяне в семантичните компоненти (понякога линейна, кръгова, паралелни, и т.н.), и синтактичен и строфичен деление.

Ритъм или периодично повторение в поемата на еднородни елементи, измерване на размер (дали пентаметър продукта писмено хор анапест, амфибрахий, пръст на животно, спондей и пирова), рима (богати или бедни, мъжки или женски) и рима (кръст, пара опасва) - всички съществени елементи на разбор в случая, когато целта е добър помощник анализ план лирична поема (7-ми клас и повече) и, като следствие, изчерпателно разглеждане на самата работа.

Анализ на стихотворението Lyric от Пушкин: ключови моменти

За да покажем как трябва да изглежда компетентен анализ, нека вземем поемата "Anchar", създадена от Александър Сергеевич в периода от септември до ноември 1928 г. Анализът на лиричната поема на Пушкин започва с биографична информация от значение за създаването.

Тя е създадена още след като поетът се е върнал от изгнание в Михайловско. По това време надеждите му за свободно творчество бяха напълно унищожени. Работата се основаваше на полу-легендарни истории за отровното дърво на Анхар, което се предполагаше, че расте на остров Ява. Това лирично стихотворение, обаче, наличието на изрична линия на парцела го съчетава с лирико-епичния жанр - балада.

Анализът на лирическата поема на Пушкин изисква разглеждане на състава. Състои се от 2 части, които включват 5 и 4 стена. В стиховете на първата част читателят става наблюдател на една безжизнена картина на света, в центъра на която е "заплашителен страж". Времето тук сякаш спре и пространството на голи празни територии се отвори и окупира цялата вселена. Във втората част ние сме прехвърлени в областта на човешките взаимоотношения между "владетеля" и "роб".

Как формулярът в "Анхара" помага да изрази същността?

Размерът на стихотворението е с четири крака, с пиргов, т.е. пропуск на стрес в крака. Ямб, любимият размер на Пушкин, е свързан с поетата с максимална свобода в обнародването. Ето защо тук по време на работа, което е отражение на социалната несправедливост на световния ред, който е толкова ясно, темата за свободата и тиранията се повдига, размерът стих и други подробности, така да се каже открито на читателя една от основните идеи на гения на Пушкин - тя е активна опозиция, ясен, силен протест срещу безграничната власт един човек над друг.

За да завършите анализа на тази работа, свързана с граждански текстове, можете да притежавате мисли, полемика или съгласие с позицията на автора.