Каква е разликата между префикс и предпозиция на руски език? Правило, примери

Често хората бъркат префикси и претекст. Поради това страда грамотността на писмените текстове. И това се дължи на факта, че не всеки разбира разликата между префикса и предпозицията. Това е причината за честите грешки.

Каква е разликата между префикса и предпозицията

За да позволите колкото е възможно по-малко грешки при писането, помнете правилото. И се казва, че представките са части от думи и са написани заедно. С тяхна помощ можете да създавате нови думи.

Предложенията са самостоятелна част от речта, която трябва да бъде написана отделно с други думи. Те помагат да се свържат думи с договорени изречения.

Трудността при определянето се създава от факта, че те често звучат еднакви. Ето защо е толкова важно да се разбере разликата между префикса и предпозицията. Това правило трябва не само да се научи, но и да може да се използва при писане.

За да улесните тази работа, има практически съвети.

Глаголът има префикси

Но предлозите до глаголите никога не стоят. Това е един от основните съвети. Следователно, може да се отговори на въпроса, каква е разликата между префикса и предлог: "Никога не може да има претекст за глагол".

Като примери, можете да вземете думите избяга, скочи, лети. Префиксите c-, sub-, and- в тези глаголи са подобни при предговора. Но тъй като виждаме глаголи пред нас, разбираме, че е необходимо да ги напишем заедно.

Прилагане на първата улика в живота

Те ще помогнат за консолидиране на разбирането на тази функция, показвайки как префиксът се различава от предпозицията, примери.

Петя отново избяга от урока. На улицата любимото му куче веднага скочи при него, който вече го чакаше и лежеше под училище.

Нека разгледаме тези примери.

- Избягах от урока.

В първия случай "c" стои до глагола, това означава, че той е префикс и е написан заедно. Във втория случай "c" се отнася до съществителното, затова не можем да кажем нищо конкретно още.

По същия алгоритъм ще анализираме думите "скочи" и "под пейката". В първата дума пишем в глагола заедно, защото това е префикс. И във фразата "под пейката" предлогът "под" помага да се отнасят думите в изречението и затова се отделя от съществителното.

Но все още е трудно децата да определят разликата между префиксите и предлозите. Отговорът е даден от втория и третия практически улики.

Поставете съществителното в първоначалната му форма

Този втори съвет е още по-важен. В края на краищата тя показва как префиксът се различава от предпозицията, когато става въпрос за съществителни имена. Разбира се, би било много лесно, ако префиксите помогнаха да се формират само глаголи. За голямото съжаление на онези, които не могат да променят правилно, те също имат съществителни имена.

Този подсказка помага да се определи какво представляват различните префикси от предлозите с съществителни. Оказва се, че след като сме установили, че думата не е глагол, трябва да я поставим в първоначалната форма, т.е. в номиналния случай.

Пример за прилагане на втория промпт

Знаейки как да използваме практическа индикация, която определя как префиксите се различават от предлозите, клас 5 може лесно да се справи с задачата. Петият клас обикновено вече ясно разбира къде се намират префиксите и къде са предлозите.

Алгоритъмът на работа е както следва. Прочетете текста:

На масата се счупи крак,

Уморен съм да го поправя!

Ще гледам прозорците на прозорците -

И тогава - отново видя!

Проверяваме фразата "на масата".

1. Това не е глагол, следователно не може да се каже със сигурност, че "у" има префикс.
2. Ние поставяме "на масата" в първоначалната форма, заедно с претекст, се оказва "ustol". Но такава дума не съществува! Има само думата "маса". Така че, "y" е префикс. И трябва да го напишете отделно от съществителното.

Ще анализираме думите "счупи", "уморени" и "ще гледам". Тези глаголи следователно не могат да бъдат априори с тях. Направяме заключение: това са представки "с", "у", "по". И ние вече знаем как префиксът се различава от предпозицията на руския език - те трябва да бъдат написани заедно с думата.

Тогава следва фразата "в прозореца". Ще се опитаме да направим това съгласно алгоритъма, описан по-горе.

1. Това не е глагол, затова не може да се каже, че "ин" е префикс.
2. Ние поставяме "в прозореца" в първоначалната форма заедно с претекст, получаваме "прозорец". Но такава дума не съществува! Има само думата "прозорец". Така че "ин" е префикс. И трябва да го напишете отделно от съществителното.

Въпреки това, особено упоритите хора могат да настояват, че "прозорецът" просто съществува, защото дори в примера той казва така: "Ще погледна в прозореца". Дори да нямаме какво да покрием, ще ги запознаем с още една трета практическа следа. Тя е тя, която в крайна сметка показва как префиксът се различава от предпозицията. Отговорите от клас 5 могат да дадат, както виждаме, не съвсем точни, ако учениците не знаят как да го използват.

Между предговора и думата можете да вмъкнете въпрос

Отново се връщаме към нашия пример. "В прозореца" - кой прозорец? Както можете да видите, въпросът се вписва добре във фразата. И ако искате, можете да вмъкнете друга дума вместо въпрос, например прилагателно.

Получаваме тази фраза: "Сега ще гледам в чист прозорец." Сега ясно видях, че предлогът и съществителното са били безопасно разделени. Следователно "in" не може да бъде претекст по никакъв начин.

Примери за използване на третия намек

За да сте сто процента сигурни в изписването на префикси и предлози с думи, винаги трябва да прилагате третата улика на практика.

"Пристигане" не е глагол, затова се опитваме да вмъкнем въпрос между "при" и "летят". Не можем да направим нищо. Следователно, това е една дума, която трябва да бъде написана заедно.

"Flown" не е глагол, затова се опитваме да вмъкнем въпрос между "за" и "летене". Не можем да направим нищо. Следователно, това е една дума, която трябва да бъде написана заедно.

Работа със съвети в контекста

Така че, ще изработим алгоритъм за използване на съвети в практиката.

Кранове летяха над синята река.

1. "Над синия" не е глагол, затова не можем да кажем, че това е префикс.
2. Поставете фразата в първоначалната форма. "Надголубая" - няма такава дума, това означава, че това не е префикс, а извинение.
3. "Над вървящата синя река" - между преддверието и думата лесно се вмъква друга дума. Това още веднъж доказва, че имаме дума с претекст.
4. Заключение: "над" и "синьо" трябва да бъдат написани отделно.

"Flew" - глагол, следователно, "когато" е префикс и е написан заедно с "летене".

Определяне на правилото правопис на конзоли и предлозите на практика

Има много възможности за осигуряване на грамотни умения за писане. Ето един начин.

Посочва се текст, в който и префиксите и предлозите са в скоби. Студентът трябва да отвори скобите, т.е. да напише думите заедно или отделно.

1. (За) планина (зад) план, (в) замяна на (с) на покрива (на) плик (до) рязане, (в) издигане (в) у дома, (в) валцувани (в) планина , (про) четеше (за) машината, (преди) отиде (преди) бреза, (в) се завтече (в) селото, (про) четат (за) града.

2. (В) дворът е планина. През целия ден (на) планината много деца. Майката (на) шейна (в) валцувани (в) планини.

(В) в залата стои ароматно дърво. (At) клоните на играчката. (Към) пухкавата красота (когато) децата се завтечеха.

Интересен начин за консолидиране на уменията на правописа на префикси и предлози е да ги изберете по свой собствен смисъл и да ги вмъкнете в контекст.

хелип-сонда I хелип-хвърли и хелип - взе дълбоко hellip- купи сено. Всички момчета hellip незначителен hellip лед hellip кънки.

Преместване на игри и състезания по уроци по руски език

В уроците можете да работите за осигуряване на това умение и без писмо. Провежда се игра "Отоппланали". Всички момчета се изправят от масите. Седни ще бъдат тези, които грешат. В резултат на това ще останат само тези деца, които ще бъдат най-внимателни и могат да използват правилата.

Учителят чете думите и играчите трябва да пляскат с ръце, ако има предговор в думата.

Пилотиран полет, прозорецът, пътят се завтече, изписка, нашата Маша, Маша, umotala, раздухан, покори, подредени в мен, прилежни, красиви, общение, причастие, манатарки, под Аспен, смуче, покрити, криейки , колан, покривало, корито, покрито, покрито, килимче, лейтенант полковник.

Останалите деца могат да бъдат "наградени", като ги слагат в списанието отлични оценки.

Интересното е, че забавно и необичайно се провежда в урока на руската релейна надпревара. Класът е разделен на три отбора, най-добрият начин е да го направите в редове. Съветът също така е разделен на три части - всеки отбор е разпределен на една трета. На масата има карти с думи по такъв начин, че самите думи да не се виждат. Момчетата един по един се придвижват до масата, вземат всяка карта и прочетат написаното. Ако получите дума с префикс - тя е написана в една колона, ако тази фраза с предлог - в друга.

Спечелете отбора, който е най-бърз да се справи със задачата. Но тук и второто условие работи: всички думи трябва да бъдат написани правилно и да са в собствената си колона. Ако екипът завърши работа, той получава 20 точки, за второто - 15, а за третото - 10. За всяка грешка трябва да се избере една точка. След като изчислите грешките и оставащите резултати, можете да изчислите печелившия отбор. Какво да възнагради участниците - учителят решава. Но обикновено самите деца вече имат достатъчно признание. И губещите могат да се направят да се сгъстят или да изтласкат собствената си музика.

Такива игри пробуждат интерес към знанието при децата, в края на краищата вълнението, жаждата за победа е най-силното чувство. Още по-лесно е да консолидирате уменията, защото децата имат определена цел - да спечелят играта с другарите си. Това не е илюзорна задача - да се научим да пишем компетентно, да се смятаме за културен човек. Ето защо е абсолютно необходимо да се играят руски уроци!