Лични окончания на глаголи 1 и 2 конюгации: правопис

Една от най-трудните теми в уроците на руския език е "Лични завършвания на глаголи 1 и 2 конюгации". Много ученици трябва да положат усилия да разберат тънкостите на този въпрос. Нека се опитаме да разберем основните разпоредби и правила.

Глагол като част от реч

Нашият език е много богат и разнообразен. Специално място в него е заемано от толкова важна и понякога просто незаменима част от речта, която използваме всеки ден като глагол. Той е, който прави нашата динамика и динамика. Преди да разберете какви завършвания на конгрегациите на глаголи 1 и 2 ще разберем какво е тази морфологична група.

Тази част от речта се използва много често и е втора само при използването на имената на съществителните. И всичко това, защото означава действие или някакво състояние на обекта. В първоначалната форма се дава отговор на въпроса "какво да правя?".

Глаголите са променлива група от реч по номера (работещ), както и от лица (изтриване - изтриване - изтриване). Конюгиране - така лингвистите наричат ​​това явление. Всеки от тях има свой специфичен състав на окончанията, които ще бъдат разгледани по-късно. В изречението глаголите могат да бъдат много различни членове на изречението. По същество те изпълняват ролята на предикати.

1 конюгиране

В зависимост от коя комбинация от букви глаголът завършва, той се отнася до първото или второто конюгиране. Лесно е да се разбере това правило. Ако имаме дума пред нас, която е в основата на-et, и други (освен-то), то тя има 1 cp. Например: чат, скок, руж, шофиране, борба. Обърнете внимание, че това е комбинация от букви, а не от смях, тъй като много ученици вярват неправилно.

Запомнете: правилно напишете личните окончания на глаголи 1 и 2, конюнкциите ще помогнат за изграждането на думата в инфинитива. На нея ще бъдем способни да различим една форма от друга. Например думата "бръсне" в инфинитива ще бъде "обръсната". Тя завършва, но въпреки това се отнася до 1 cp. Същото е вярно и с глагола "да лежа". Тези думи обикновено се приписват на изключения.

2 конюгиране

Тази група се различава от първата и другата фондация, както и наличието на изключения. Знаейки всички тези тънкости, можете лесно да различавате заключенията на глаголите 1 и 2 конюгации. Как да ги определим, научаваме допълнително.

Когато имаме глагол пред нас, който има основна форма в първоначалната му форма, можем спокойно да кажем, че тази дума е 2 к.с. Например: говорете, питайте, купувайте, идвайте. Тази група обаче включва и думи, които завършват на различна основа. Те трябва да бъдат запомнени, тогава няма да имате никакви трудности, определяйки личните завършвания на глаголите I и II на конюгацията. Списъкът на изключенията е 11 глагола: (на врата), дишайте (гледайте), вижте (борете се), чуйте (в мълчание), омраза (война), зависете (от майка ми), издържайте (болка), завъртете (по-млад), задръжте (в ръцете).

Лични окончания на глаголи 1 и 2 конюгации

Сега, когато познаваме най-основната информация за тази част от речта, трябва да научим за някои от трудностите. Всяко от конюгациите има свой специален набор от окончания. Променяйки глаголите по лицата, ще видим, че до 1 кг. има хора, които имат тълпата (или -yut) в множествено число. Например: бял - бял, шоу - шоу. В единици. ч. Накрая, буквата "e" задължително ще бъде: хвърлят - хвърлят, хвърлят, посяват - свият, посяват.

Не забравяйте, че по този начин само деформациите се дефинират в нестабилна позиция. Помислете за думата "на живо". Изглежда, че завършва - и се отнася до 2 в. Сега го поставете във втория човек, получаваме "жив" ("жив"), в третия - "живот" ("на живо"). Този пример ясно показва, че думата се отнася до първото писмо, тъй като в единичната в края има буквата "e" и в много случаи. ч. - ut. Така заключаваме, че с помощта на инфинитита проверяваме конюгацията само когато се съмняваме в нестандартната позиция. Тогава ортограмата се появява в слаба позиция.

практика

За качествената консолидация на всяко правило е необходимо да се изпълнят редица задачи за обучение. Тъй като започва да изучава темата "Лични завършвания на глаголи 1 и 2 конюгации" 4-та класа, упражненията трябва да се правят въз основа на тяхното ниво на познание. Студентите ще се върнат към този въпрос в средната връзка. Например в класове 6-7. Следователно, в началното училище, са дадени най-простите и разбираеми задачи, които четвъртият гредери са в състояние да решат.

След като изучава глагола и неговите конюгации, струва си да поканим децата да се опитат да ги определят самостоятелно. Това може да бъде готов списък от думи, както и текст, в който децата ще трябва самостоятелно да търсят тази част от речта. Вече в старшите часове е възможно да усложняваме задачата: да дадем възможност на учениците да напишат есе на тема, използвайки глаголи на двете конюнкции в лични форми. По този начин те ще могат да отразяват своите знания и пропуски в материала, който са обхванали. След работата, анализът на темата и размисъл е абсолютно необходим, което ще помогне на децата да придобият придобитите знания.

Препоръчително е да се използва дидактически материал, в който ще се използват изключения. Само на практика децата ще могат да се упражняват добре и да разберат как са написани личните окончания на глаголи 1 и 2 на конюгацията. Можете също така да използвате карти, на които буквите в края на глаголите ще бъдат пропуснати. Например:

Снягът е в полетата.

Кога ще напишете писмо?

Извършваме проверка на "отлично"!

В същото време студентите трябва не само да вмъкнат желаното писмо, но и да обяснят избора си. За да направите това, помолете ги да запишат алгоритъма за определяне на край. Само след такава работа е възможно да се прецени дали децата са разбрали тази сложна тема или не.

заключение

Изучаването на морфологията в училищния курс не е лесен въпрос. Това изисква детето не само да си спомня правилото, но и способността му да разсъждава. Да имаш голям списък от изключения може да обърка учащия. Но с добро обучение, всеки ученик може лесно да различи едно конюгиране на глагол от друг. От това следва, че няма да има проблеми с личните завършвания на тази част от речта.