Шатолов Виктор Федорович: биография, фотография, методология

Днес ще говорим за Шаталов Виктор - известен руски и украински учител, който предложи методологията на преподавателя му. Научаваме за биографията на талантлив човек и също така разглеждаме подробно неговото нововъведение. Независимо от факта, че биографията на учителя е доста оскъдна, се установява известна информация.

Биографична информация

Героят на нашата статия е роден през 1927 г., на 30 април в град Сталино (сега Донецк). За детството и младостта на Виктор Федорович почти нищо не е известно. Момчето ставаше спокойно и съсредоточено, обичаше да чете, често се отдаваше на мислите си. Има доказателства, че от 1951 г. преподава математика в училище, а по-късно заема поста директор на училището. Известно е, че през 1956 г. започва експериментална работа със студенти. Именно тя е служила в бъдеще, за да създаде уникалната си методология.

Шатолов Виктор Федорович - участник в Великата отечествена война, има военни награди.

кариера

През 1987 г. Виктор Федорович заема нова длъжност - става ръководител на лабораторията по проблемите на интензификацията на образователните и образователните процеси в изследователския институт. В същото време става член на Академията по педагогически науки на СССР в Донецк.

Шатолов Виктор Федорович, чиято биография изучаваме, стана автор на уникална педагогическа методология, чиято цел е ефективно преподаване. Методът се основава на педагогиката на сътрудничеството, създаването на окончателната версия отне максимум 13 години.

През 1992 г. Шатолов става асистент на Института по следдипломно образование.

За плодотворния си живот учителят е написал повече от 60 книги, които са публикувани и са успешни. Най-известният от тях: "Къде и как изчезнаха тримата", "Точка на подкрепа", "Педагогическа проза".

В момента Виктор Федорович живее в Донецк и е професор в Донецкския институт за социално образование.

Първи стъпки по нова техника

Учителят Шатолов Виктор Федорович през 1956 г. създава няколко експериментални класове в родния си град. От този момент започна сложен процес на работа по усъвършенстване на методологията. Първоначално той реши да го използва на практика само няколко пъти седмично.

Първата класа, на която учителят е проверила експерименталната програма, се състои от 33 души. Интересно е, че учениците завършиха изучаването на целия курс на училището 2 години по-рано, което показа голям успех. Абсолютно всички ученици влязоха в висши учебни заведения, повече от половината от тях получиха по-голяма стипендия по време на обучението си.

През следващите години талантлив учител посвети знанията си. Той пише книги, провежда семинари и разказва идеите си. По време на преструктурирането на активния учител, който иска да реформира учебната система, те забелязаха. Той е получил Ордена на значката на честта, отличава уважаван учител и учител.

С течение на времето учениците в експерименталните класове били забравени, но Шаталов продължил да учи преподаването. Той редовно организира седмични седмични курсове по математика и физика в Москва. В момента Виктор Федорович не идва в Москва с авторски курсове поради здравословното си състояние.

Как започна всичко

През 1971 г. във вестник "Комсомолская Правда" се появи малка статия на С. Солоуич, под заглавието "Методът на Шатолов". Тази статия стана движеща сила, която привлече вниманието на цялата педагогическа общност към педагогиката на сътрудничеството. Малко по-късно авторът на методологията публично представи дидактическа система за широк преглед, след което всеки учител би могъл да преподава на всяко дете всички предмети на училищния курс. В същото време нивото на подготовката на детето и материалните възможности на родителите не играеха роля.

Основни постулати

Системата на Шатолов Виктор Федорович, предназначена за интензивно обучение, се състоеше от много постулати, които предлагаха нов поглед към учебния процес. Нека да разгледаме най-основния от тях.

Той предложи да преминете към учебните пособия на автора, които представят материала във вербално-графични форми. Доказано е, че тази информация се възприема и запомня много по-лесно. Шаталов също предложи да се използва принципът на отворените перспективи, който стимулира творческото независимо мислене сред учениците. Същността на този принцип е, че самият дете търси начини за решаване на проблема, вместо да действа върху определен алгоритъм или начина, по който се очаква той. Виктор Федорович въведе принципа на систематична обратна връзка: с помощта на различни форми на контрол и счетоводство всеки ученик се проверява индивидуално за нивото на знанието. Това ви позволява да се отървете от обичайните училищни дневници и списания.

Шатолов Виктор Федорович предложи следното: да даде на децата неконвенционални домашни задания, така наречените предложения с напълно различни нива на сложност. В този случай трябва да се вземат предвид индивидуалните характеристики на всеки студент, т.е. тук е използван диференциран подход. Докато се приближавате до края на курса, трудността на задачите достига олимпиада ниво, и децата лесно се справят с него.

За да развие продуктивното мислене при децата и да намали времето за изпълнение на задачи със специална сложност, учителят предложи въвеждането на система за взаимна проверка на учениците.

изпити

Шатолов Виктор Федорович, чиято снимка виждаме в статията, предложи една сериозна идея за реформиране на самия термин "изпит". Вместо традиционната проверка на знанията, той предложи да се използват групови контролни листове. Те биха позволили на учениците самостоятелно да оценят нивото си на знания и да наблюдават напредъка на всеки етап от обучението.

Емоционална атмосфера

Учителят обръща голямо внимание на емоционалната атмосфера в отбора. За да може обучението да бъде продуктивно, в класната стая трябва да има спокойна и безразлична среда. Могат да възникнат противоречиви ситуации, но те трябва да бъдат решени от главата, а не от емоциите. За да консолидира този принцип, Shatalov въведе игрални форми на обучение.

Основни принципи техники на Шатолов да използват не само учители, но и университетски преподаватели, които искат да предадат комплекса на прост език.

Училище Шатолов

В Москва през 2000 г. бе открита образователна институция за допълнително образование, която по-късно стана известна като "Студио за училище Шатолов". Интересно е, че бившите студенти и последователи на Виктор Федорович работят тук. Ръководителят на училището е Сергей Виноградов.

Обучението се провежда тук през празниците и през почивните дни. Средната продължителност на курса е 7 дни. Обучението е напълно отворено - родителите могат да наблюдават дистанционно процеса. Курсовете са проектирани, като се вземат предвид всички възрастови групи, т.е. както предучилищните, така и единадесетте ученици могат да учат тук.

Във всички предмети на гимназията авторските материали се изработват под формата на видеозаписи с участието на С. Лисенкова, С. Амонашвили и В. Шаталов. Училището публикува своята литература и учебни пособия.

почести

Шатолов Виктор Федорович има много награди. Той живееше в труден живот, така че вписването на всичките му заглавия и награди щеше да вземе цялата статия. Ще споменем само най-значимите от тях. В Украйна, Shatalov спечели поръчка "За храброст" III степен, юбилейния медал "60 години от освобождението на Украйна от фашистките завоеватели", с орден "защитник на Отечеството". В Русия Виктор получи медал на Жуков, заповедта Приятелство, три юбилейни медала в чест на победата във Великата отечествена война.

Г-н Янукович е на Ордена на степента Отечествената война II и много медали на СССР ( "Ветеран на труда", "За победата над Япония" паметен медал на Въоръжените сили на СССР, на Съветската армия и флот, Макаренко медал, медал Н. Крупская).

Така че разбрахме кой е Шатолов Виктор Федорович. Биографията (кратка, но богата) ни доказва, че той е човек, отговорен и талантлив. Методът на неговото обучение ви кара да погледнете учебния процес от различен ъгъл, а невероятните резултати са впечатляващи. Въпреки факта, че методът е много необичаен, той е получил с голям интерес. До този ден мнозина следват неговите съвети - не само учители, но и студенти, които желаят да получават и използват знанията по-продуктивно.

Обобщавайки статията, искам да кажа, че Виктор Федорович заслужава уважение и чест. Той създаде уникална техника, която, за съжаление, не стана толкова широко разпространена, колкото бихме искали. В същото време учителят направи принос, който може би ще доведе до сериозни реформи в областта на образованието. Колкото повече хора научават за системата си на образование, толкова по-голям е отговорът, много учители и ученици ще се интересуват от системата и ще я използват.