Еволюционно обучение. Неговото развитие от древността до наши дни

Еволюционното преподаване е сборът от всички идеи за законите, механизмите на промените в органичния характер. Според него всички съществуващи в днешните видове организмите произхождат от отдалечените им "роднини" чрез продължителна промяна. Той е анализ на начина, по който е налице развитие на отделните организми (онтогенезата), разглежда развитието на свързани групи организми (филогенеза) и тяхната адаптация.

Еволюционното преподаване с неговите корени се връща в древността, където природни науки, философи на древна Гърция и Рим (Аристотел, Демокрит, Анаксагорлип) изразиха своите предположения за развитието и трансформацията на организмите. Тези заключения обаче не се основават на научни знания и са от естество на чисто догадки. През Средновековието в развитието на това учение е стагнацията. Това се дължи на доминирането на религиозните догми и стилистиката. Така че в християнския свят от дълго време водеше креационистката гледна точка. Въпреки това някои учени изразиха мнението си за съществуването на чудовища, както потвърждават констатациите от изкопаеми останки.

В процеса на натрупване на факти през 18 век се появи нова посока - трансформация, в рамките на която се изследваше променливостта на видовете. Представители на ученията бяха такива учени като Дж. Беуфони, Е. Дарвин, Е. Джефроу Сен-Илер. Тяхната еволюционна доктрина под формата на доказателства имаше два факта: наличието на преходни междуспецифични форми, сходството на структурата на животните и растенията в същата група. Но нито една от тези цифри не говори за причините за промените.

И едва през 1809 г. се появи еволюционната доктрина на Ламарк, която беше се отразява в книгата "Философията на зоологията". Тук за пръв път беше повдигнат въпросът за причините за промените в видовете. Той вярва, че поради променящата се среда самите видове се променят. Освен това той въведе гратари, т.е. преходи от по-ниски форми към по-високи. Това еволюционно развитие, според Ламарк, е присъщо на всички живи същества и произтича от желанието за съвършенство.

Наблюденията на света на природата го доведоха до две основни разпоредби, които бяха отразени в закона за "не упражнения - упражнения". Според него, органите се развиват, когато се използват, след което се случва "наследяване на благоприятни свойства", т.е. благоприятни знаци, предавани от поколение на поколение, и в бъдеще или тяхното развитие продължава, или те изчезват. Работата на Ламарк обаче не беше оценена в научния свят до публикуването на книгата на Чарлз Дарвин "За произхода на видовете". Аргументите в него са в полза еволюционно развитие направи го много популярен. Въпреки това, този учен също се застъпва за наследствеността на придобитите качества. Но откритите противоречия са толкова сериозни, че допринасят за възраждането на ламарцизма като нео-ламаркизъм.

След много време изследванията на биолозите доведоха до появата на синтетична еволюционна теория. (SHE). Няма ясна дата за появата и определен автор и е колективна работа на учени. Въпреки факта, че авторите имат много различия в гледните точки, някои разпоредби не са под въпрос: елементарна еволюционна единица местно populyatsiey- представени снимки за еволюционно развитие на рекомбинация и мутация са izmenchivost- основна причина за развитието на природно адаптации otbor- неутрални признаци се формират чрез усещане на гени и някои други разпоредби.

Понастоящем голям брой учени използват термина "съвременна еволюционна теория". Това не изисква едно концепции за еволюцията и в същото време основното му постижение е фактът, че промените в салатата се редуват с постепенните промени.