Смеенето и свиренето преподават на упадъка на съществителните!

Деклинацията на съществителните не е най-интересната тема в училищната учебна програма. Да, и че може да има интерес, ако всичко се основава на тъп ререзке? И това, което е скучно, е най-лошото.

Можете да добавите няколко вицове към досадния процес на запаметяване. Например дори нашите баби помнеха реда на делата с помощта на смешен стих, в който първото писмо на всяка дума съответстваше на първото писмо от името на делото.

Иван е номинираният,

родила - гениална,

момиче - датив,

подредено - обвинително,

да плъзнете - инструменталното,

пелена - сглобяема.

Не е трудно да научите такова римуване. И вече е в паметта на самия случай подредени!

Въпреки това, дори знаейки имената на случаите, не е лесно да овладееш отклонението от съществителните. Все още трябва да научите въпросите! И отново има в помощ на студентите римит-палка "За Маша":

Сладки от Маша не -

дама Маруся аз съм бонбони.

Виждам: Маша е самоуверена,

Не играйте, не е щастлив.

Тя мисли какво ще кажеш?

Делата нямат нищо общо с това!

Страхотни ученици ще бъдат изненадани: "И каква е връзката между някаква странна Маша и темата, която обмисляме?" Разбира се, тук няма специална връзка. Но човек, който внимателно гледа стихотворението, ще забележи, че във всеки ред, или в края, или в началото, се изтъква една дума.

Това са "магически" асистенти на думи. Те ще ни помогнат да си спомним казуси, и там, виждате, упадъка на съществителни, шега и игриво, ще се овладеят.

И така, започваме с втория случай, генийния, тъй като номинацията обикновено не създава трудности. На първия ред се изписва думата "не". Това е допълнителна дума за гениталния случай. Казваме думата "не" и въпросите се питат: "Какво или кой не?"

Следващият ред ни дава спомагателната дума "дами" и знаем, че след като е отишло геният случай. По аналогия с предишния случай казваме "дами" и продължаваме: "На кого или какво?"

Освен това думата "виж" поставя под въпрос: "Кого или какво?" Това случай на обвинение. "Не щастлив" - "От кого или какво?" - инструментално. "Мисли" - "За кого или какво?" - предложение.

Така че случаите са научени, въпросите са били запомнени. Сега по-трудна тема: разпределението на съществителни в деклинация. Обикновено в училище те започват да изучават отрязването на съществителни същества с 1 отрязък.

Можете отново да прибягнете до римус-крампи.

Таня, Петя и Ариша,

Миша, Толя, Вася, Гриша -

Накрая е "А" и "Аз" - "

Това е цялото ми семейство!

От quatrains следва, че за 1 спад принадлежат думите с краищата на "A" и "I" като мъжки и женски.

Съществителните същества от средния род трябва да бъдат приписани на 2-то отстъпление. Това включва съществителни имена на мъжки пол без окончания. И, разбира се, за да помогнем - римуване ритъм:

Конят препускаше през облака,

Гъската прелетя над езерото.

В областта,

Момчето наля чай в чиния.

Към третото отклонение трябва да се припишат съществителни, завършващи с "b", женски пол, без окончания.

Писмото обикновено причинява особена трудност при писането крайни случаи за съществителни 1 упадък. Можете да използвате "куклата" за върха.

В случай на съмнение, се замести думата "кукла", и ако това звучи "Y", пише смело "I", тъй като е вероятно на родителен падеж, и ако не се чуе "Y", тогава ще трябва да пиша "Е" в края. Между другото, в думата "кукла" също.

Във второто отклонение проверяваме окончанията на "кон", просто трябва да помним, че има аналог на твърд край.

С прилагателните, ситуацията е още по-опростена. Деклинацията на прилагателните е просто въпрос. Случаят от тях съответства на случая на съществителното, за което се отнасят, а крайът се проверява чрез въпроса: какъв е въпросът, това ще бъде и случаят с прилагателното.