Разказ: пример. Разказ, описание, разсъждение: текстове

Образуването на свързана човешка реч продължава от хилядолетия. На по-късни етапи се развива писмена форма на речта. В съвременния език има три основни типа текстове: разказ, описание, разсъждение. Текстовете се различават по тяхната функционалност, носят различни семантични натоварвания, имат определена структура.

Видове текстове, тяхното използване

Всеки текст се произнася или записва за някаква цел. На това зависи до голяма степен от съдържанието му. За формулирането на речта има определен набор от инструменти, тяхното използване зависи от вида на текста.

Разказ, описание, разсъждение са текстовете, които най-често се използват в устната и писмената реч.

Текст на описанието

Този тип текстът е създаден с цел да посочи принадлежността на обекта към определена група. За това като правило се описват неговите характерни черти, функционалност и обхват на използване.

За да даде представа за темата, една от частите на текста трябва да съдържа общо описание. Най-често това се прави в началото или в края.
Пълното описание на темата е невъзможно без подробно разработване. Най-важните характеристики са описани подробно с оглед на смисъла, който трябва да бъде представен чрез текста. За описание без затруднения можете да зададете въпросите "какво?", "Какво?". Този тип текст е лесен за илюстрация. В този случай е достатъчна една снимка, която ще покаже както общите признаци на обект или феномен, така и всички важни детайли. Действието се осъществява на определено място в определен интервал от време. От изразителните средства на езика използваме метода на сравнение, опозиция, аналогия. Обикновено и сложни изречения - това са конструкциите, които са включени в текстовото описание.

Разказ. Цели за създаване на текст

Задачата на този текст е да опише събитието, в което се разглежда отношението на отделните факти. Читателят трябва да разбере развитието на една или няколко взаимосвързани истории.

За най-пълно разбиране на целта, за която е създаден този тип текст, ще бъде полезно да се разгледа веригата свързани думи: разказ - историята - посланието. Оттук става ясно, че разказването казва.

Характеристики на текста

Ако читателят, след като се запознае със съдържанието на текста за себе си мога да отговоря на някои от въпросите: ". Кой момент е кулминацията на развитието" "Това, което се случи", "това, което е от самото начало", "края на историята", Това показва, че той се занимава с такъв тип реч като разказ.

Глаголи, които могат да бъдат включени в разказващите, интервюиращи, извикващи изречения играят огромна роля тук.
Наративният разказ подчертава промяната на събитията и тяхната логическа последователност. В текстовете от този тип се проследява хронологията. Обикновено и сложно предложенията са на текстове, принадлежащи към този тип.

Разказ: пример

Като пример можете да вземете текст от колекцията от упражнения, предназначени да работят с деца от начална училищна възраст. Историята се нарича "На морския бряг".

"Тази нощ беше силна буря. В яростно издухване вятъра. Цялата къща се разтресе от бурята. Заплашително uhali вълни на морето. На сутринта бурята постепенно утихна. Наташа и Сергей отиде на разходка до морето. Момичето вдигна глава от пясъка малко безпомощен ракообразно. През нощта, вълните го изхвърлили на брега на морето . Rachok слабо премества краката си. Наташа хвърли бедният човек във водата. сушилна Той е в зелената вода, и бързо заплува. крайбрежната локвата на страната на плувен риба. момчето я хвана и бързо пусна в морето. След това Сергей намерени две безпомощни охлюви. Те са почти пресъхнали, а също и нужната п На този ден Сереза ​​и Наташа са спасили много морски обитатели.

Руските народни приказки също могат да действат като пример за наративни текстове. В структурата им ясно се виждат контурите, развитието на участъка, кулминацията и отделянето на действието. Разказът се намира в художествената и научна литература, както и във всички жанрове на разговорния стил.

Определяне на типовете реч. Работни методи

След като децата прочетат текстовото описание, пример за което е дадено по-горе, те могат да бъдат помолени да дефинират своята тема и основната идея. Колективно обсъждане на предложената задача, е уместно да се отговори на въпроса "какво направи Серожа и Наташа?" Студентите изброяват всички действия, извършени от героите на историята. Ще бъде полезно да се оцени действието на героите. Освен това трябва да помолите децата да говорят за събитията, предхождащи действията на героите. Парцелът е много важен в текстовото описание.

Една от техниките, които помага да се определи дали даден текст принадлежи на този или на този тип реч, е вербалната рисунка. За да направите това, помолете децата да определят колко рамки от филмовата лента могат да съставят, за да предадат съдържанието на текста. Учениците откриват, че една рамка не предава цялата последователност от събития, имате нужда от поредица от снимки. След такава работа децата лесно определят, че разказаният разказ е разказ. Пример за този тип текстове, които децата могат да съставят самостоятелно. В този случай, на определен етап от обучението те могат да посочат всички свои основни характеристики.

Текст-разсъждение

Този тип реч е предназначен не само да посочва признаците на обект, но и да ги изследва. Освен това е необходимо да се докаже и обоснове съществуването на взаимоотношения, което изобщо не изисква разказ.

Пример текстови аргумент е задължително да съдържа идеята за цел да докаже, както и заключенията, които обясняват, разсъждение, с което предположение ще бъде доказано.

Текстът е много важна логика, така че трябва ясно да изградите линия на разсъждения. Всичко, което не важи за доказването на тезата, се изключва от статията. В строителството, просто общи предложения и сложни подчинен условен, причина, причина, ефект.

От въпросите до текстовото разсъждение най-подходящите са например "защо?", "Защо?", "Защо?"

Гледане на видовете реч

Общата образователна програма на руски език трябва да даде на студентите знания за това какво е текстът, неговият вид. Разкази, разсъждения, описания са дадени като примери. Но най-важното, това, което е необходимо, за да научим децата - е възможността да се докаже, членството на текста към определен вид и размер на собствения си по дадена тема учител.

За да усвоят тези умения, учениците трябва:

• Разграничаване на текст от набор от изречения;
• познават структурата на текста, неговите основни части;
• да бъде в състояние да включи в съдържанието на работата един от въпросите, с които е лесно да се определи принадлежността му към типа реч;
• да бъде в състояние да оцени жизнената ситуация, в която трябва да се използва определен вид реч.

Когато работите върху текста, не е трудно да се види, че има едно такова явление като комбинация от различните му видове в една работа. Фрагменти са включени в експозицията, които не са изолирани един от друг, но в тясна връзка. Затова е много важно не само да се научим да правим разграничение между видовете реч, но и умело да ги свързваме помежду си.

Завършил начално училище при условие, че работата по развитието на речта се извършва системно, определя типа на текст лесно: разказ, описание, аргумент. Работата върху способността за съставяне и съчетаване между тях продължава в следващите нива на обучение.