Основните етапи на развитието на психиката във филогенецията

Развитието на психиката във филогенецията се характеризира с няколко етапа. Обмислете две основни истории, свързани с този процес.

Филогенията е историческо развитие, обхващащо милиони години еволюция, историята на развитието на различни видове живи организми.

Онтогенността включва развитието на индивид от раждането до последните дни от живота.

Етапи на историческото развитие на психиката

Нека очертаем основните етапи в развитието на психиката във филогенецията. Първият етап е свързан със сетивната елементарна психика. За животните светът наоколо не е представен като обекти, а като отделни елементи, характеристики, включително задоволяване на жизненоважни основни нужди.

Типичен пример за най-важните явления и обекти, АН Леонтиев, разглежда поведението на паяк. След като насекомото е в мрежата, паякът незабавно отива до него, започва да го заплита със собствената си резба. По резултатите от изследванията е установено, че за паяците само вибрациите, които произвеждат криле на насекомото, са значителни. Предава се по цялата мрежа и след нейното прекратяване паякът се придвижва към жертвата. Останалата част от паяка е малък интерес, само вибрациите са важни.

Ако докоснете звуковата вилка за настройка в мрежата, паякът в отговор ще се придвижи към звуците, ще се опита да се изкачи на нея, да я заплита с мрежата, да се опита да нанесе удари на крайниците си. Според подобен експеримент, може да се заключи, че вибрацията е сигнал за паяк, който получава храна.

На този етап развитието на психиката във филогенецията може да се смята за инстинктивно поведение като пример за сетивната елементарна психика.

Какво представляват инстинктите?

Те се възприемат като действия на живо същество, които не изискват специално обучение. Животното, като че ли от раждането "знае" за това, което трябва да направи. В случая на човек инстинктите могат да се разбират като действия, които се създават автоматично от човек, преди той да има дори време да мисли за тях.

Как е развитието на психиката в процеса на филогенеза? Хората от древни времена се опитват да намерят отговора на този въпрос. Например, в поведението на пчелите, мравките, птиците, изграждането на язовири от бобри беше установена необичайна сложност.

Човечеството се стреми да разбере мистерията на инстинктите. С тях се разбираше някаква твърда програма, действаща само в онези ситуации, в които се запазиха външните условия, последователността на връзките.

Също инстинктите означават шаблонни, стереотипни, автоматизирани действия, които се основават на безусловни рефлекси.

Вторият етап на еволюцията

Имайки предвид етапите на развитие на психиката във филогенезата, нека да се занимаваме с етапа на възприемане (възприемане). Животните на този етап на развитие могат да отразяват околния свят не само под формата на елементарни индивидуални усещания, но и под формата на изображения на обекти, взаимоотношенията помежду си.

В този случай развитието на психиката във филогенецията се нуждае от определено ниво на развитие на централната нервна система. В допълнение към инстинктите в поведението на живите същества важна роля играят някои умения, които са усвоени по време на живота им от всяко отделно същество.

Развитието на психиката във филогенецията и онтогенизирането е невъзможно без рефлекси. В по-високите етапи на навиците на животните се получават специфични параметри, които показват присъствието на най-простия интелект.

Заобикалящият свят систематично поставя на живите същества нови задачи, чието решение допринася за еволюционния процес. В противен случай създанието просто ще загине.

Най-високо ниво на поведение

Като се има предвид основните етапи на развитието на психиката във филогенецията, ние отбелязваме, че последната е фазата на интелекта. Нека разграничим характерните черти на това поведение на живите същества:

• липса на сериозни грешки, бърз избор на правилните действия;
• извършване на всяка операция под формата на непрекъснат интегрален акт;
• използването на правилното решение в такива ситуации;
• Използвайте определени елементи, за да постигнете целта.

Леонтиев А. Н. разграничава в тези действия две фази:

• подготовка (селекция) на манекенката;
• издърпване на плодова пръчка (упражнение).

За да осъществи такова действие, животните трябва да идентифицират взаимното свързване на обектите, връзката помежду си, да осигурят резултатите от извършените действия. Това е, което се случва в третия етап на развитието на психиката във филогенецията.

Но маймуните използват такива адаптации в природни условия? Една англичанка, Д. Гудал, която отдавна изследва поведението на шимпанзе в Африка, заключи:

• Животните използват тези допълнителни устройства, които са срещнали по пътя. Човек специално създава допълнителни материали, които му помагат да получава храна.
• Обектът, който маймуната избира да постигне целта, губи интерес към животното, значение в други ситуации. Лицето ясно възнамерява да използва устройството за последващи ситуации.
• Животните изпитват нужда от новост.

Предпоставки за появата на човешкото съзнание

Развитието на психиката във филогенецията и онтогенизма при животните се характеризира с множество предпоставки, въз основа на които човешкото съзнание се е появило при специални условия.

Като един от тях може да се отбележи съвместният характер на съществуването и връзките на животните. Например в произведенията на зоопсихологът NA Tikh става дума за значението на постоянните групировки при маймуни, причинени от инстинкта за самосъхранение. Той е този, който е довел до формирането на независима нужда от живот в собствената си среда, връзката между отделните членове на стадото.

Произходът и развитието на психиката във филогенецията се свързва с появата на маймуните на избирателна нужда, свързана с желанието да се организират семейства. Зоопиолозите са стигнали до заключението, че някои маймуни имат желание за други индивиди, което допринася за появата на отношения между тях.

Разбира се, развитието на човешката психика във филогенецията е свързано с животинското стадо. Това е резултат от огромен революционен скок.

Психологически характеристики

Как се появи човешкото съзнание? Как прилича на хуманоидни маймуни? Нека да отбележим част от психологическите характеристики:

• изправянето на човека позволи да освободи ръката за най-простите операции;
• създаването на инструменти на труда улесни появата на различни дейности;
• животът и работата на примитивния човек са колективни, което предполага определени взаимоотношения между отделните индивиди;
• в хода на такова съобщаване е извършено разпределение на отговорностите;
• С развитието на връзката се появи човешкият език, речта се формира в резултат на отношенията между хората.

Появата и развитието на психиката във филогенецията е дълъг процес, в резултат на който човек придоби значителни различия от другите живи същества.

Животните нямат различни понятия. Благодарение на речта човек получава възможността да се отклони от възгледите, да се върне към историческите данни, да направи сравнение, да подчертае необходимата информация, да я приложи в определени ситуации.

Благодарение на работата, в хората се формират определени процеси: внимание, памет, воля. Трудът позволява на човек да се издигне над животинското царство. Само по себе си създаването на инструменти е развитието на психиката във филогенецията. Такива дейности допринасят за формирането на съзнателна дейност.

Езикът като система от символи

Развитието на психиката в процеса на онтогенезата и филогенезата е тясно свързано с появата на езика. Тя се превръща в колекция от кодове, чрез които се определят обектите на външния свят, техните качества, действия, взаимоотношения между тях. Думите, комбинирани във фрази, могат да се разглеждат като основно средство за комуникация.

Понастоящем има няколко версии на произхода на човешкия език:

• той става проява на духовния живот, има "божествен произход";
• езикът е резултат от развитието на животинския свят;
• той се появи в хода на практическата съвместна дейност на индивидите.

Проблемът за развитието на психиката във филогенецията е тясно свързан с предаването на информация за предмети, които могат да се използват в практическия живот.

Значението на езика за еволюцията

Появата на езика води до съзнателната дейност на човека три основни промени:

• език, който обозначава събития и обекти на външния свят с думи и пълни фрази, дава възможност да се изберат такива обекти, да се обърне внимание на тях, да се съхраняват в паметта, да се съхранява информация, да се създаде свят от вътрешни идеи и образи;
• той осигурява процес на обобщение, което му дава възможност не само да бъде средство за комуникация, но и да бъде мощен инструмент на човешкото мислене;
• това е език, който е средство за опит, предаване на информация.

Развитието на психиката в еволюцията на филогенезата допринесе за формирането на съзнанието. Той с право може да се счита за най-висшето ниво на умствено отражение на човешката същност.

Характеристики на съзнанието

AV Petrovsky разграничава четири основни типа в него. Всички нива на развитие на психиката във филогенецията заслужават внимателно разглеждане и проучване:

• Съзнанието е съвкупност от познания за явленията на заобикалящия ни свят. Той включва основните когнитивни процеси: възприятие, мислене, памет, въображение, усещане.
• Фиксирайте разликите между обекта и обекта. Само един човек в историята на органичния свят е избрал и контрастирал със заобикалящия го свят, търсел самостоятелно познание, обогатявал собствената си умствена дейност.
• Обективна дейност.
• Социални контакти.

Модели на онтогени

Колкото по-висока е позицията, която даден жив организъм заема в мащаба на филогенетичното развитие, толкова по-сложна е структурата в нервната му система. Но в същото време е необходимо много повече време, за да може тялото да постигне пълна поведенческа и психологическа зрялост.

Човешкият индивид при раждането почти не е приспособен към независимия живот в сравнение с всички същества, живеещи на нашата планета. Това лесно се компенсира от невероятната пластичност на мозъка, способността да се формират различни системи, докато тялото расте.

При животните видовият опит се запазва до голяма степен на нивото на генетичните програми, които се използват автоматично в хода на индивидуалното развитие. В човека това се проявява във външна форма, в предаването на културния и исторически опит от по-старото поколение на децата.

Психическото развитие на детето се свързва с два основни фактора:

• биологичното съзряване на организма;
• взаимодействие с външната среда.

Всеки човек има определени психологически характеристики, е свързан с влиянието на външни фактори. Например, чувствителният период на формиране на реч е типичен за 1-3-годишна възраст.

Психологическото образуване на бебето се извършва незабавно в няколко посоки:

• лично развитие;
• социално формиране;
• морално и морално съвършенство.

Развитието на различни сфери на психиката се извършва неравномерно: на една от линиите е по-интензивно, в други тя преминава достатъчно бавно.

В резултат на тази неравномерност, кризи на развитието се появяват периодично в даден човек. Например, противоречията се проявяват след 1 година, на три години, при подрастващите са резултат от несъответствия в образуването на мотивационни и интелектуални сфери. Като положително въздействие от такива кризи може да се установи способността им да стимулират развитието на "слабо развитите" сфери. Те действат като движеща сила на личното самоусъвършенстване.

Варианти на психологическите изследвания

Той включва няколко конкретни етапа:

• формулиране на проблема;
• популяризиране на хипотеза;
• нейната проверка;
• обработка на резултатите от проучването.

Методът предполага известна организация на дейността. В психологията се използват следните методи за отхвърляне или потвърждение на представената хипотеза: разговор, експеримент, наблюдение, психодиагностично изследване.

Най-често срещаният метод на изследователя е да установи наблюдението на индивида (група от наблюдатели) в очакване на появата на онези явления, които причиняват определен интерес на изследователя.

Отличителна черта на този метод е неинтерфекцията на изследователя. Наблюдението е ефективно на етапа на получаване на емпирична информация.

Предимството на този метод е фактът, че в процеса на извършване на психологични изследвания наблюдателят се държи естествено. Основният му недостатък е невъзможността да се предвиди крайният резултат, невъзможността да се повлияе на курса на анализирания феномен, ситуация, поведение.

За да се преодолее субективността на наблюдението, работата на група изследователи, използването на технически средства, сравнението на резултатите, получени от различни експериментатори, са позволени.

В хода на експеримента е възможно да се организира подобна ситуация, след което ще бъде възможно да се упражнява ясен контрол.

Хипотезата, поставена в началото на практическата дейност, предполага връзка между различни променливи. За да го потвърди, изследователят избира алгоритъм за действие, техника, след което преминава към експерименталната част.

Съществуват няколко възможности за поведение: естествено, формиращо, установяващо, лаборатория.

Разговорът включва идентифициране на връзки въз основа на емпирични данни, които изследователят се нуждае.

Но в случай на незначителен психологически контакт между субекта и изследователя, подозрението, желанието да напуснем положението чрез стереотипни, стандартни отговори се проявява.

успех интервю е пряко свързан с уменията на психолога, способността да се установи контакт с лице, отделно от съдържанието на разговор лични взаимоотношения.

Няколко думи в заключение

В момента психодиагностичните изследвания се използват за идентифициране на характеристиките на субекта, нивото на емоционалното му състояние.

Психодиагностиката се е превърнала в отделно поле на психологията, насочена е към измерване на индивидуалните характеристики на индивида.

Диагнозата е основната цел на проучването, тя може да бъде инсталирана на различни нива:

• Емпирични (симптоматични), ограничени до идентифицирането на определени признаци (симптоми);
• етиологично, което отчита не само самите характеристики, но и причините за тяхното проявление;
• типологичната диагноза се състои в разкриване на мястото и смисъла, характеристиките, които се намират в една картина на умствената дейност на човека.

Съвременната психодиагностика се използва в редица практически области: здравеопазване, настаняване на персонал, професионално ориентиране, подбор, предсказване на социалното поведение, психотерапевтична помощ, образование, психология на междуличностните и личните взаимоотношения. Благодарение на психодиагностиката детските психолози идентифицират проблеми, които са специфични за всяко конкретно дете, му помагат да се измъкне от трудните житейски ситуации своевременно и да установи контакти с връстници.