Изследователски методи в психологията: Класификация и характеристики

Психология - е официалната наука, и, следователно, има всички инструменти, машини, механизми, които са присъщи на всяка друга дисциплина, изучаване някои области и райони на света. Методите на изследване, използвани в психологията, целят да получат обективни бази данни за оценка на процесите, протичащи в човешката психика. Въз основа на информацията, получена по този начин, може да бъде да консултира клиента за провеждане на плана за корекция, версия на работата в тази възможност ще бъде най-ефективно.

Обща информация

Методите за изучаване на човешката психология са насочени към анализиране на процесите, които се извършват "вътре". Те са доста сложна природа, което означава, че само един пациент, внимателен психолог може да успее да работи. Проявите на умствени процеси са доста различни от всеки конкретен случай. Много зависи от външните обстоятелства, вътрешните фактори, които се отразяват на настоящата ситуация. Задачата на психолога е да разкрие всички, да оцени, да определи степента на влияние и какъв е неговият характер.

Методите на изследване в общата психология се различават по отношение на преследваните цели, задачите, които трябва да бъдат решени, изследваните обекти. Те разглеждат различни ситуации, които "оформят" конкретен случай. В областта на отговорността на психиатъра - да вземем не само правилния и подходящ метод за изучаване, но и добър начин за определяне на резултатите от изследването.

Къде да започнем?

Най-простият метод на изследване, използван в психологията, е наблюдението. Може би краткосрочен мониторинг на ситуацията. В този случай получената информация се нарича намаляване. Ако интервалът от време е доста дълъг, това наблюдение се нарича надлъжно. В този случай проучването на ситуацията отнема години.

Може би непрекъснато или селективно наблюдение. Във втория случай някои отделни или някои количествени параметри, индикаторите, описващи неговото състояние, действат като обект. Психологът, отговарящ за процеса, може да бъде един от членовете на изследователския екип. В тази ситуация говорете за включеното наблюдение.

Трудно, но по-интересно

Като метод на изследване педагогическата психология използва разговор. Ще приложим този подход и в други области на психологическата наука. За постигането на добри резултати е възможно само когато специалистът е в състояние да създаде отношения на доверие с пациента, да се създаде среда, в която всички страни са заинтересовани от конструктивно решение на проблема. Кореспонденцията с клиента дава възможност на лекаря да научи всичко за неговите мнения, възгледи, образ и характеристики на ежедневните дейности. Този метод на научно изследване в психологията се задължава да задава въпроси, да отговаря на тях и активно да обсъжда избраната тема. Конструктивният диалог е от съществено значение, в който са активни и двете страни - както психологът, така и неговият клиент. Един от подвидовете на интервюто е разпитване, интервюиране.

Като се имат предвид основните методи за изучаване на психологията, е необходимо да се обърне внимание на експеримента като един от основните подходи. Основната задача на такава стратегия за взаимодействие е да се формулира определен факт и да се потвърди съществуването му или да се опровергае. Един от методите за създаване на експеримент е да се провеждат в естествени относително експериментални условия, т.е. човек не би трябвало да предполага какъв е предметът на изследването. Алтернативен вариант - лаборатория. В този случай психологът се обръща към помощни методи, инструктира клиента, използва оборудването, подготвя пространство, в което ще бъде удобно да работи. Клиентът е наясно с целта, за която преминава експеримента, но не знае за окончателния смисъл на събитието.

Въпроси и отговори

Основните методи за изучаване на психологията включват тестване. Подходът се използва доста често, дава добри резултати. Диагнозата се извършва с техники, тестове, основната задача за използване, която е да се определят личните показатели, свойствата. В рамките на това проучване може да се анализира качеството на паметта на клиента и неговите волеви способности, развитието на емоционалната сфера, вниманието, способността за мислене. Разглежда се нивото на разузнаване.

Този метод на изследване в психологията предполага наличието на предварително формулирана задача. Тя се издава на клиента за изпълнение в съответствие с инструкциите, получени от лекаря. Задачата на психолога е да провери резултатите, да ги оцени и да формулира адекватни заключения. Сложността на тестването в психологията - в селекция от подходящи тестове. Необходимо е да се прибягва само до доказани програми, чиято точност е доказана от изтъкнати научни експерти. Най-често тестовете се прибягват, когато е необходимо да се оцени развитието на разузнаването и степента на напредък в аспектите на личността.

Обикновено и сложно: подходите са различни

Добре утвърден метод за изучаване на детската психология е изследването на продукта от дейността на пациента. Тя изисква минимални времеви разходи и правилният анализ на резултатите ви позволява да получите изчерпателна информация за състоянието на клиента. По-често подходът се прилага при работа с деца, въпреки че няма възрастови граници - може да се прибягва чрез взаимодействие с възрастни пациенти. Психологът работи с ръчно изработени предмети, рисунки, дневници, тетрадки на изследваното лице. Това ви позволява да оцените нивото на нейното развитие, предпочитанията, специфичните аспекти на характера и други характеристики, които са важни за развитието на курса.

По-сложен метод за изследване в психологията е моделирането. Основната идея е възстановяването на поведенческите модели, присъщи на дадено лице. Поради сериозните ограничения и сложността на приложението му не винаги е възможно да се постигнат точни резултати.

Друг любопитен метод на изследване в психологията е биографичен. Нейната същност в образуването на жизнения път на човек, който дойде на сесия на психолог. Задачата на лекаря е да идентифицира онези повратни точки, които оказват влияние върху човека, както и кризите и промените, които преживяха. Лекарят трябва да разбере как поведението на клиента се промени в различни периоди, в епохата на живота. Въз основа на получената информация се изготвя график, отразяващ всичко, което е било преживяно. Използва се за прогнозиране на бъдещето. От графиката е възможно да се разбере в кои периоди на живот се формира "Аз" на човек, които са свързани с влиянието на разрушителните фактори.

Някои функции

Наблюдението като метод на изследване в психологията е известно, може би най-вече. Това е един от най-старите методи - по отношение на продължителността на прилагане с него, само само наблюдение може да бъде сравнено. Проучванията се провеждат без да се правят опити, се провеждат, за да се постигне предварително формулирана цел, а психологът е отговорен за регистрирането на поведението на обекта.

В рамките на наблюденията, специалистите събират най-обширните бази данни за клиента. Това е емпиричен метод за изследване в психологията, който ви позволява да наблюдавате физиологията, поведенческите реакции на клиента. Смята се, че наблюдението има най-добри резултати, когато започне да работи по проблема, идентифицира интегралните, качествени показатели на процесите, които трябва да бъдат анализирани. Основният метод на изследване е наблюдение на актовете, ако в хода на мониторинг на състоянието на обекта не може да се опише само какво се случва навън, но също така и да се обясни същността на процесите, наблюдавани събития.

Понякога наблюдението се използва като самостоятелен метод на изследване в психологията, но по-често се прибягва до него като елемент на интегриран подход. Наблюдението става един от етапите на експеримента. Задачата на психолога е да следва отговора на субекта на задачата или резултата. В хода на това наблюдение специалистът получава доста важна информация за състоянието на дадено лице.

Ключови характеристики на наблюдението

Този метод на психологически изследвания в областта на психологията има няколко функции, които позволяват да се прави разлика между обект на изследване и по простата човешка възприемане на това, което се случва около него. Първият и най-важен аспект е насочването на ситуацията. вниманието на изследователя е запазено само за избрани обекти, както и описанието на наблюдението се случва с участието на психологически концепции педагогически теории. Специалистът прибягва до терминологията, концепциите на тези науки, дешифрира наблюдаваните явления и дела.

Ако се запознаете с класификацията на изследователските методи в психологията, можете да видите, че наблюдението се счита за аналитичен подход. Задачата на изследователя е да анализира картината като цяло, да идентифицира нейните присъщи връзки и черти. Те трябва да бъдат оценени и проучени, за да намерят обяснение за тях, което е необходимо за по-нататъшното разработване на курса на взаимодействие с обекта.

За да може резултатът от наблюдението да бъде приложим за по-нататъшна работа, е необходимо събитието да се проведе по сложен начин. Процесът на наблюдение принадлежи към смесените, има характеристики както на социални, така и на педагогически, и затова задачата на изследователя е да наблюдава всички важни черти, страни.

И накрая, този метод на психологическо изследване в психологията се задължава да извършва систематично работата. Предимствата на еднократното наблюдение на състоянието на обекта е малко вероятно да бъдат много. Оптималният вариант е продължителната работа за определяне на значими статистически явления и връзки. Изследователят идентифицира как се променят параметрите на обекта на наблюдение, как се развива клиентът.

Наблюдение: как се случва всичко?

На практика този метод за изследване на развитието в психологията предполага последователен избор на обекта, за който специалистът ще наблюдава. Може би това ще бъде група от хора или някаква ситуация, чийто прогрес трябва да бъде контролиран. Освен това са формулирани задачи и цели, от които може да се избере оптималният начин за наблюдение и записване на информация. Задачата на разследващия специалист е да разбере как лечението на резултатите ще бъде колкото е възможно по-точна с минималното усилие, изразходвано.

След като сте определили всички стартови позиции, можете да продължите с формирането на плана. За да направите това, поправете всички връзки и последователности, които отразяват обекта, неговото поведение в ситуации, развитието на процеса във времевата перспектива. Тогава изследователят подготвя оборудване, документация, която да придружава процеса, събира данните и започва да ги анализира. Резултатите от работата трябва да бъдат формализирани, като се правят изводи от тях: практически, теоретични.

Наблюдението е метод за изучаване на развитието в психологията, който ни позволява да избираме не само определен човек, но и някои аспекти на неговото поведение (несловесни, вербални) като обект на наблюдение. Можете да анализирате например как човек казва: колко последователни са думите, фразите са дълги, изразителни, интензивни. Психологът анализира съдържанието на изявлението. Също така обектите на наблюдение могат да бъдат:

• изражение на очите, лицето;
• позиции на тялото;
• движения за изразяване на емоционален статус;
• движението като цяло;
• физически контакти.

Знаци и функции

За разглеждания метод на изследване в психологията характеристиката включва приписването на определен тип. За тази цел е необходимо да се определят характеристиките, характерни за конкретния случай. Така че, въз основа на времевите параметри, можете да разделите всички ситуации на дискретни, непрекъснати. Това означава, че наблюдателят следи обекта за известно време на определени интервали или продължава да работи непрекъснато.

Въз основа на обема на контакт, наблюдението може да бъде разделено на непрекъснато и селективно. В първия случай трябва да обърнете внимание на всички поведенчески аспекти, които можете да следвате. Тесен специален формат, когато списъкът от явления или аспекти на явлението, за които е необходим контрол, е предварително определен предварително. Това ви позволява да оцените видовете актове на поведение, параметрите на поведението на обекта.

Наблюдението като метод на изследване в образователната психология, социалната включва придобиването на информация за анализ в пряко наблюдение или медиирана. Първият вариант предполага, че самият изследовател вижда фактите и сами ги регистрира. Вторият начин е да се наблюдава резултата без способността да се контролира процесът.

Връзки и условия

Като основен метод на изследване в областта на образователната психология, социалната, наблюдението е широко разпространено и следователно е продължение на много години. През всичките години на неговата практика се формират два основни подхода за описване на връзките между обекта и психолога. Разпределение: не е включено, включено. В първия случай, изследователят възприема обекта, наблюдавайки го отстрани. Необходимо е предварително да се определи колко обекти ще знаят за изследването. Някои може официално да знаят, че поведението им е под контрол и реакциите са фиксирани, други изобщо не го познават и изследователят е внимателно маскиран. Този начин е свързан с определени етични усложнения.

Наблюдението като метод на изследване на социалната психология, педагогически предполага извършването на работа в естествени условия или в лаборатория, когато изследователят има за това известно оборудване.

Въз основа на внимателността на плана е възможно да се отделят свободни наблюдения, за които няма предварително ограничения, процедури не са образувани и стандартизирани. За тях програмата е предварително компилирана, а задачата на служителя е да я следва ясно, без да обръща внимание на това, което се случва в процеса.

Въз основа на честотата на организиране на наблюдението на обекта, можем да говорим за постоянното изследване, многократната работа. Възможно е едно, няколко изследвания. Обичайно е да се говори за преки и косвени методи за получаване на информация. В първия случай наблюдението се извършва от изследователя, вторият вариант включва събиране на данни от лица, които са наблюдавали обекта в различни интервали от време.

експеримент

Не по-малко важен, приложим и по заявка метод за изучаване на социалната психология, педагогически е експеримент. В рамките на такава програма изследователският обект и психологът работят заедно. Отговорността за организацията на процеса се носи от изследователя. Задачата на експеримента е да разкрие специфичните особености на психиката на обекта. Този метод е един от основните, заедно с наблюдението. Изследователят, наблюдавайки, чака само пасивно, когато се появят процесите, необходими за него, и в условията на експеримента той създава всичко необходимо, за да предизвика необходимата реакция. При формирането на ситуацията експериментаторът може да осигури стабилността на ситуацията. От време на време повтаряйки опита, като се използват еднакви условия за различни обекти, е възможно да се идентифицират специфични индивидуални характеристики, характерни за психиката на различните хора.

Експериментаторът има възможност да коригира ситуацията, ситуацията, в която взаимодействието с обекта възниква. Той може да се намесва в това, което се случва, да манипулира факторите и да проследи как това се отразява на клиента. Задачата на експеримента е да определи как променливи, които не са зависими един от друг и са подлежащи на промяна, променят други променливи, описващи психически реакции.

Експериментът е един от качествените методи за изследване в психологията. Специалистът, който извършва работата, може да формира и променя условията и следователно да идентифицира качествения компонент на въздействието върху психичните реакции. В същото време, в силите на професионалиста, провеждащ експеримента - да запази нещо неподвижно, да промени друг, докато не бъде възможно да се постигнат необходимите резултати. В рамките на експеримента е възможно да се получат количествени данни, натрупването на което ни позволява да говорим за случайността на някои поведенчески отговори, тяхната типичност.

Плюсове и минуси

Особеността на експеримента, която ни позволява да говорим за по-голяма точност и широка приложимост на този подход, е контрола на ситуацията. Особено високо оценени са специалистите, участващи в образователната работа със студенти. Като част от експеримента учителят, психологът определя какви условия позволяват на учащия да разбере, научи и запамети по-бързо и по-ефективно. Ако експериментът се провежда с помощта на инструменти, апарати, става възможно да се измери точно колко време е необходимо за психическия процес и следователно да се разкрие обективно скоростта на реакцията, формирането на умения.

Те прибягват до експеримента, ако задачите, пред които е изправен изследователят, са такива, че условията за формиране на ситуацията не могат да възникнат сами или очакването може да продължи за непредвидимо дълъг период.

Експериментът сега се разглежда като изследователски метод, в рамките на който се формира ситуация, и изследователят получава лост, за да го коригира. По този начин е възможно да се проследи педагогически феномени, процеси, които се случват в психиката на експерименталния. Въз основа на резултатите от проучването е възможно да се разбере как изглежда явлението, което се проучва, какво го засяга, как функционира.

Експериментите са разделени на естествени и лабораторни. Втората опция ви позволява да измервате по-точно реакцията и да записвате отговора на обекта. Те прибягват до това, ако има нужда от точни и надеждни параметри, описващи ситуацията. По-конкретно, можете да поставите лабораторен експеримент, когато трябва да оцените работата на сетивата, мисловните процеси, паметта, човешката психомоторност.

Лабораторен експеримент: характеристики

Най-важният е този метод, ако е необходимо да се изследват физиологичните поведенчески механизми, присъщи на човека. Лабораторният експеримент е незаменим в анализа на когнитивните процеси, изследването на човешката дейност като цяло. Ако създадем подходящи условия за това, можем да оценим компонентите на взаимодействието между обекта на изследване и технологията. Характерна особеност на такъв експеримент е провеждането на изследвания в специални условия с участието на технологиите в строго съответствие с разработените инструкции. Предметът на изследването знае, че това е тема на теста.

Възможно е да се повтори такъв експеримент толкова пъти, колкото е необходимо, за да се получат надеждни данни, въз основа на които да се разкрият законите, представляващи интерес за изследователя. В хода на работата е необходимо да се анализира цялостно дейността на човешката психика. Както учените уверяват, много от постиженията на психологията на наши дни са станали възможни само благодарение на експеримента като основен метод.

В допълнение към плюсовете, този подход има слабости. Изкуствеността, присъща на ситуацията, може да предизвика пропуски в естествените реакции, което означава, че получената информация ще бъде изкривена, а заключенията са неточни. За да се избегне такъв резултат, е важно да се проведе проучване чрез внимателно организиране на теста. За да се постигне минимална грешка, експериментът се съчетава с по-естествени научни подходи.

Естествен експеримент

Този вид психологически експеримент беше предложен за първи път от Лазурски като метод за изследване на преподавателите. Околната среда за извършване на работата не е необходима за промяна - достатъчно е да се провеждат изследвания в позната среда за обекта. Следователно е възможно да се избегне ненужен стрес, въпреки че човек знае какъв е предметът на експеримента. В рамките на работата естественото съдържание на човешката дейност се запазва.

За първи път такъв подход се прилага през 1910 г. като начин да се изучи личността на ученик. Като част от експеримента учителят разглежда дейностите на детето, за да определи кои функции на психиката са най-силно изразени. След това работата с него се организира, като се вземат предвид задачите на събитието. В хода на проучването специалистът получава достатъчно знания, за да анализира психиката на детето.

Този формат на експеримента беше незабавно широко разпространен, той се използва днес. Това е най-подходящо за учители, психолози, които се занимават с проблеми от различни възрасти. Естественият експеримент се превърна във важен метод за разработване на методи на преподаване за конкретен предмет. Като прибягва до обичайните условия на околната среда, специалистът инициира необходимите процеси в психиката, съзнанието на експеримента. Условията могат да бъдат уроци, игри, мислене, като се има предвид задачата, пред която е изправен работникът. Можете да поставите експерименти в специални класове, оборудвани за тази задача. За да получите най-много информация за анализ, урокът може да бъде записан на аудио и видео носители. Камерите за записване трябва да бъдат забелязани незабележимо, така че студентите да не знаят, че са фотографирани.

Помощни методи

Ако основните подходи са наблюдение, експеримент, тогава други специфични се считат за помощни. Благодарение на тях е възможно да се конкретизират разпоредбите на методологията, да се извършват изследвания, следващи задачите на науката. Един от важните помощни подходи е анализът на специализираната литература. Тя е от значение за ранните етапи на проучването, позволява ви първо да се запознаете с обекта, с който ще работите. За това психологът получава документация, свързана с лицето, резултатите от неговата дейност. Въз основа на литературни източници можете да анализирате как еволюира проблемът, каква е състоянието на нещата, ситуацията в момента. Можете да идентифицирате различни гледни точки, да формулирате първичен изглед на тревожните аспекти на ситуацията, да предложите какви методи могат да решат проблема.

Действителен материал по случая може да бъде получен чрез преглед на документацията. Има различни форми: текст, видео, аудио. За изследване на учители, психолози, работещи с ученици, основната документация са официалните документи на образователната институция, работата, написана от изследователските обекти, техните писания, рисунки, занаяти. Необходимо е да се анализират протоколите на учителските съвети.

Документите могат да бъдат изучавани по традиционен начин или формализирани. В първия случай, идеята е разбирането на документа, кореспонденцията между семиотиката и езика. Формализираните хора се концентрират върху анализа на съдържанието. Това е метод за получаване на обективна информация за ситуацията, обекта чрез семантичните единици, форми на информация. В рамките на такова проучване е възможно да се анализира качеството на учебния процес, неговата ефективност, състоянието на образованието като цяло и психическите характеристики на различните стажанти.