Видове социализация. Адаптиране на индивида в обществото

Живеем в едно динамично общество със собствени правила, норми и изисквания. В този свят човек започва да комуникира. Първите реакции при кърмачета на други хора се появяват вече на възраст 1,5-2 месеца. И трохите в утробата реагират на гласовете на роднините: татковци, майки, избутани в отговор на докосването на стомаха на майка ми. Това потвърждава, че всеки човек е социално същество, което не може да съществува напълно без околните хора, комуникация и развитие в обществото. Но процесът на адаптиране към установените норми и правила не се случва веднага след раждането или за един или два дни. Това отнема по-голямата част от нашия живот и всеки има различно.

Това е сложна трансформация на лицето, което определя нейното адаптиране към обществото, развитието на вътрешните структури, външни взаимодействия, и така нататък. D. Тя все още се проучва от психолози, защото обществото се променя непрекъснато, както и изисквания за структурата на личността. Следователно, преминавайки през етапите и видовете социализация, човек понякога се нуждае от помощ или подкрепа. И така, какви са видовете привикване на човек към обществото и какъв е този процес?

Социализиране на човека

Не е чудно, че това явление в социалната психология е наречено процес, защото това не се случва след 5 минути. Тя може да се простира до края на живота ви, всичко зависи от средата, на която човек се използва, и от структурата на индивида.

Резултатът от взаимодействието между човека и обществото е процесът на социализация. Когато даден индивид навлезе в определена структура, той е принуден да свикне и да се подчинява на правилата си. Тоест, обществото го засяга. Но заедно с вътрешните промени на самия индивид, настъпва промяна в обществото, тъй като той, като активен човек, влияе върху неговата среда. Резултатите от социализацията се виждат от факта, че при взаимната промяна има уникалността на малка или голяма група от обществото, човек формира нови модели на поведение, норми и ценности.

Процесът на социализация личността трае през целия живот, защото обществото постоянно е в динамика, претърпява известни промени, човек в обществото е принуден да се приспособява към нововъзникващите нови условия. Това е непрекъснатото обновяване, приемане и идентифициране с нещо ново, което определя адаптирането на индивида към условията около него.

Форми на приемане на правилата на обществото

Има две основни форми на адаптация на човека към обществото и приемането на основни норми и правила.

1. Несоциалната социализация е прякото придобиване на качествата на личността и определени черти на характера в резултат на факта, че човек е постоянно в определена среда. Примерите за социализиране не са насочени: всеки път след хранене детето в семейството се учи да казва "благодаря". Той е създал такъв качествен характер, като благодарност. Тогава той вече несъзнателно ще благодари, че даде храна на парти, кафе или когато се отнася с него към нещо. Човекът приема социални качества не само в семейството, но и в кръга на връстниците си, колегите си на работа, заобиколен от фенове на стадиона и т.н.
2. Насочена социализация - специално изработени програма или система от средства и мерки, които имат за цел да се отрази на лицето, с основната цел - да се коригира стойността си с доминиращите общество, интереси и идеали. Тук основният процес е възпитанието. Адаптирането на детето към обществото ще бъде трудно без образование. Това е планиран процес на влияние върху поведението и съзнанието на по-младото поколение. Необходимо е развиващата се личност да се формира социални нагласи, ценности, активно положение на активността в обществото.

Тези две форми могат да се допълват, но могат да се противопоставят един на друг. В крайна сметка несоциалната форма на социализация предполага влияние на определена група от обществото и те не само са положителни. В този случай трябва активно да се включи насоченото влияние върху формирането на човешки ценности, което може да се направи от родителите и училището.

Етапи на адаптация към обществото

Човек в обществото се адаптира, преминавайки през няколко етапа. Те са взаимосвързани. Уменията, които детето е придобило на предишния етап, се подобряват и са основа за появата на други характеристики на социализацията.

1. Детска възраст - този етап обхваща първите 2 години на бебето. Тук един важен фактор е неговата комуникация със значими възрастни, която е оцветена с положителни емоции. Детето се научава да реагира на призив към него, за да разграничи отрицателните и положителните емоции. Това може да се види от начина, по който се намръщи, когато се подлага на строго лечение.
2. Ранно детство (от 2 до 5 години). Детето активно учи света, заедно с него се учи да взаимодейства с обекти, манипулира ги. Социализацията се осъществява при правилна комуникация с родителите.
3. Предучилищна детска възраст (шест до седем години). Водещата дейност в този период е игрите. Но на този етап процесът на социализация на личността на детето се осъществява чрез сложна игра - ролева игра. Малкият член на обществото се научава да разпространява и играе различни роли. Играейки майка, детето се научава да се държи така, както прави, повтаря някои от фразите си, инструктира своето "собствено" бебе. С това той започва да приема основните принципи и ценности на семейството на първо място.
4. Ранната възраст за обучение обхваща период от 7 до 11 години. Социалното положение на развитието на детето се променя съществено. През този период той интерпретира всичко, което знае от житейския си опит, подсилва знанията си. Характеристиките на социализацията в тази епоха се състоят и в това, че органът на детето се променя. Основният значителен възрастен в процеса на адаптация към новите условия е учителят. С него детето комуникира и взаимодейства с равенство, а понякога и повече, отколкото с родителите.
5. Подрастващият период (12-14 години). С помощта на новите знания, формирането на техните възгледи въз основа на концептуалното мислене, както и на активното взаимодействие с връстници, тийнейджърът продължава да свиква с нормите и изискванията на обществото. В тази възраст той може или да ги отрече, или да се подчини напълно на тях.
6. Младежка възраст от 14 до 18 години. На този етап има няколко важни събития в живота на всеки млад мъж или момиче. Този пубертет, в който младите хора се присъединяват към света на възрастните - завършването на ученията, докато човекът става по-независим. За този период е необходимо формирането на светоглед, промяна в самоуважението и в резултат на това самосъзнание. Разкъсай в психиката на основното принципите на живота, самочувствие, стойностни ориентации.
7. Късна младост (18-25 години). Лице е активно ангажирано в трудовата дейност. Някои продължават да се учат, като получават професия. Младите хора постепенно изучават и приемат социалните норми на обществото, се научават да взаимодействат с другите, да разпределят трудовите задължения и да ги изпълняват. Личността се развива социално и професионално.
8. Падеж (25-65 години). Човек се подобрява в трудовата си дейност и се занимава със самообучение.
9. Дейност след напускане (65 години или повече). Човек се пенсионира, обобщава резултатите от живота. Осъзнава се в различни посоки (любовница, баба, дядо, заетост чрез самообучение, консултиране по професионални въпроси).

Какви фактори оказват влияние върху приспособяването на индивида към обществото?

Всички видове социализация не могат да бъдат осъществени без определени фактори. Те оказват значително влияние върху адаптирането на човека към публичните правила. Благодарение на тези фактори човек може да възприеме и приеме форми на социални норми, които вече имат някаква представа за моралните, правните, естетическите, политическите и религиозните правила.

Основните фактори, засягащи социализацията:

• биологичен - определя разнообразието от набор от личностни характеристики;
• физическата среда - човекът може да бъде формиран и под въздействието на климата и други естествени показатели, тези закономерности се изучават по етнопсихология;
• култура - във всяко общество съществува култура, която оказва силно влияние върху приемането на нормите на обществото;
• група опит - може да си спомни теория на колективното несъзнавано Юнг, в което той твърди също, че въздействието върху група съзнание lichnosti- да общуват с различни хора, виждайки реакциите им, лицето се научава да си взаимодействат в конкретна среда;
• лична (индивидуално) опит - уникален фактор, защото всеки човек в собствената си поема законите на образование, особено социални норми, отрицателен и положителен опит и да го интегрира.

Видове социализация

Има няколко допълнителни и два основни вида социализация:

1. Първично - възприятието на обществото в детството. Детето се учи в социума чрез културното положение на семейството и възприемането на света от важни възрастни-родители. Чрез вдъхването на основни ценности чрез моделите на възпитание, родителите формират първото преживяване на детето. Той преживява това преживяване като свое собствено и се научава да възприема другия чрез механизма на идентичността. Чрез комуникацията със значими възрастни детето има елементи за оценка на случващото се.
2. Вторичен - няма край и продължава толкова дълго, колкото влиза човек в професионалния кръг, дружества за интереси и други малки и големи социални групи. Тук детето се научава на различни роли, научава се да възприема себе си въз основа на ролята, която трябва да изпълнява. Можете лесно да дадете примери за социализация вторично: детето у дома изпълнява ролята на син, в училището на ученик, в спортен клуб - атлет. Но понякога светът на вторичната адаптация към обществото противоречи на първичната (онова, което се инокулира в детството), например, ценностите на семейството не съответстват на интересите на група от фенове на рок музиката. В този случай човек трябва да премине през процеса на самоидентификация (което е по-подходящо) и да отблъсне всяка посока на интереси.

Трябва да се отбележи, че основното възприятие за обществото е по-малко вероятно да бъде коригирано, тъй като това, което е заложено в детството, е трудно да се преформулира и да се отстрани от подсъзнанието. Видовете социализация не се ограничават само до основното и средното. Има и концепцията за ресоциализация и десоциализация. Освен това адаптацията към обществото може да бъде успешна и неуспешна.

Концепцията за ресоциализация

Този процес се отнася до видовете знания за нормите на обществото. Това означава рязка промяна в социалните условия, които по нов начин започват да оказват влияние върху човека, неговите идеи и интереси. Това може да се прояви при продължителна хоспитализация или при промяна на постоянното местоживеене. Човекът под влияние на новите условия отново започва да се адаптира към различна социална ситуация.

Тази концепция се използва и за промяна на възприятието на едно лице от обществото. Например, когато партньорите в работата го възприемат като некомпетентен специалист и постоянно му приписват този образ. И той вече премина опреснителните курсове или преквалификацията и започна да работи много по-добре. В този случай процесът на ресоциализация е важно, т.е. да се промени мястото или условията на работа, така че този човек да може да се прояви по-добре.

Какво е деосоциализация?

Този феномен, който е обратното на социализацията. В този случай личността по редица причини губи социалните ценности и норми, отчуждава се от групата, в която тя влиза, и лишенията се развиват. Когато се десоциализира, става по-трудно човек да се реализира в обществото и ако не му помогне, ситуацията ще се влоши.

Следователно въпросът за успешното или неуспешното адаптиране към обществото става актуален. Успехът на този процес се определя от хармонията между очакваното и реалното състояние на делата в семейството, училището, обществото като цяло. Неуспешната социализация се осъществява, когато нормите и ценностите, които човекът е научил в своето време, не съвпадат с нормите и ценностите на околния свят.

Семейство като първата институция за приемане на нормите на обществото

Социализацията в семейството действа от раждането, когато детето започва да се свързва с близки, реагира на призива към себе си, усмихва се и се увлича. Семейството има отговорността да въведе нов човек в обществото. Следователно, специалната задача на тази малка килия в обществото е да се култивира достоен член на обществото. Заобикалящите близки хора оказват влияние върху формирането на духовен, морален, физически компонент. От начина, по който мама и татко се отнасят до различни явления на света около него, зависи и отношението на детето към тях.

В семейството детето получава първия опит да изгражда междуличностни взаимоотношения. Той вижда и чува как родителите комуникират помежду си, какви са техните ценности и интереси. Като бебе, той започва да имитира поведението на майка или баща, възприемайки своите навици, думи. Децата възприемат информация за думата около 40%, ако чуят и видят как действат родителите, вероятността от поведението им е 60%. Но ако детето чува как да действа, вижда, че родителите се държат по този начин и го правят, вероятността да се формира такова умение и да го следват по време на живота е 80%! Поради това поведението на детето в юношеството и извън него е по-зависимо от семейството. Само в процеса на изграждане на хармонични взаимоотношения в семейството може да узрее напълно развита личност.

Училището като адаптация на децата към социалните изисквания

През първите шест години детето получава важни умения за живот. Той се научава да взаимодейства с другите, изгражда връзки и възприема основните ценности на семейството и нормите на обществото. Но веднага щом започне да посещава училище, социалната ситуация около него се променя. Има нови изисквания, се въвеждат норми. Социализацията на учениците е голям етап в развитието на личността, в която участват не само родителите. Тук се включват процесите на възпитание, образование и развитие на човек.

Училището създава основа за по-нататъшно адаптиране към обществото. Тази социална институция няма право да откаже да развие детето, както се случва в някои социални групи (например спортна секция, където детето не се вписва в определени параметри).

Социализацията на учениците зависи в голяма степен от друга значима фигура, която заема второто (понякога първото) място след родителите в този период, е учителят. Това не е само основният характер на педагогическия процес, а модел за имитация на деца, особено в по-ниските степени. Първият учител има голяма отговорност за решаването на различни проблеми на детето в училището, адаптирането му към учебния процес и класна стая. Всички учители също са отговорни за решаването на образователните, социалните и образователните задачи на училището.

Социализацията в училището има своите функции:

• културно и образователно развитие на личността, в което се формират зрели и грамотни хора, които могат логично да разсъждават и да вземат решения;
• регулаторно-образователно - формиране и обучение на позитивно отношение към околните реалности, ценности, мотивация на дейностите и т.н .;
• комуникативно - детето научава уменията на ролевото поведение, се научава да общува;
• организационни и управленски - помага на студента да организира личното пространство, времето;
• социално интегриращо - помага за укрепване на конфиденциалните отношения, единството на колективните.

Партньорите като значими хора в социализацията

Партньорите се отличават като отделни агенти на социализацията на индивида. Защо са толкова важни за развитието на детето? В юношеството и по-голямата възраст човек чувства необходимостта от информация, която го интересува. Тя може напълно да осигури не възрастни, а само връстници. Ето защо се формират групи от интереси, в които личността продължава да се развива. В такова взаимодействие тийнейджърът получава информация за хората около него, за света, разширява неговия собствен образ. Родителите трябва да насочват детето така, че да не попада под влиянието на де-адаптираните субкултурни групи.

Резултатите от социализацията са непрекъснат процес на адаптация към променящите се условия в обществото. С всеки нов етап човек се променя, неговите интереси и ценности се трансформират. Ето защо е важно да се заобиколим с хора, които не ни влияят отрицателно. Особено важно е да се следват как детето се адаптира към новата околна среда, заобикаляща го, да популяризира интересите си, да внушава ценности и да участва активно в успешната си социализация.