Василий Василевич Давидов - автор на теорията на образованието за развитие

Василий Василевич Давидов (виж снимката по-долу) е руски психолог и академик. Заместник-председател на APN СССР. Почетен учен от Руската федерация. Автор на многобройни творби педагогическа психология.

Learning

Василий Василевич Давидов е роден в Москва през 1930 г. През 1948 г. влезе в Катедрата по психология (философски факултет) в Московския държавен университет. Тогава този предмет беше преподаван от P.Ya. Халперин. След известно време учителят и студентът станаха приятели. Давидов стана пламенен поддръжник на неговата теория за постепенната поява на умствени действия.

работа

Последните месеци на обучение се приближаваха. Василий активно комуникира със своите колеги. Korovikov, A.A. Зиновиев и Е.В. Иленков, който стана размирник във Философския факултет. Следователно Давидов и не е напуснал да работи в Московския държавен университет след завършване на висшето училище. AR Лурия помогна на Василий да получи редактор в публикацията "Reports APN USSR".

След известно време, АА Смирнов покани млад мъж до Института по психология. Там Василий работи за остатъка от живота си. Около същото време, бъдещият академик се запознал с D.B. Елконин и започна с него да работи заедно в една от столичните училища.

Образуване на психиката

В ранните етапи на творчеството Василий Василиев Давидов предложи да не се използва терминът "развитие", който се прилага към дадено лице. Ученият реши да го замени с термина "формиране". Основата на този термин е придобиването, овладяване и овладяване на социалната природа на дадено лице, което бе отбелязано в специфичните продукти на обективната дейност на предишното поколение хора. И психиката пряко контролира механизма на труда.

Всички методи и видове човешка дейност, както и нейните склонности, стремежи, потребности, индивидуална дейност са резултат от присвояване на нормативните модели на тази работа, създадени от обществото. Давидов вярва, че публичните институции по един или друг начин засягат формирането на индивида. Следователно, понятието "развитие" се прилага не за индивида, а за обществото като цяло. И образуването на психиката на субекта вече е образуване.

Нова концепция

През 1978 г. Василий Василевич Давидов заедно с А. К. Маркова написа статия за проблемите на психическото развитие. В тази работа можете да видите промяна в работата на учения. Факт е, че Давидов реши да премине към различна концепция. Името почти не споменаваше името на Халперин. Е, самата концепция за "развитие" във връзка с формирането на индивида вече не беше заменена от "формиране". На последно място, ученият присвоява собствената си стойност.

В статията Василий Василиевич разглежда "формирането" като форма на психическо развитие. Той обаче не идентифицира тези две понятия. Според учения развитието е естествена качествена промяна във формата и нивото на индивидуалната дейност, която по своя характер е социална. В допълнение към теорията статията съдържа и емпирични данни, на които е възможно да се проследи начинът на развитие на мисленето както при младежи, така и при ученици.

Педагогическа програма

До края на 70-те години Василий Василиевич Давидов постепенно променя теорията за P.Ya. Халперин върху културно-историческата концепция LS Виготски. Но въпреки че общите психологически възгледи на учения са се променили, основната му цел не се е променила изобщо. Въз основа на теорията на Вигошки Василий Василиевич разработи нова педагогическа програма. И ДБ му помогна в това. El`konin. В основата на тяхната концепция бяха три понятия - отражение, теоретично мислене и учебна дейност. И всички те са тясно свързани. Най-трудният момент в развитието на теорията е правилната корелация на теоретичното и емпиричното мислене, които се използват в процеса на познание.

"Теорията на развитието на ученето"

Тази книга акад. Давидов Василий Василевич излиза през 1996 г. Там той даде подробна информация за теорията за развитието на децата. И го направи от най-високото положение на този проблем - предметът на знанието. Според учения човек е обект на дейност, който произвежда нов духовен или материален продукт. Е, процесът на получаване на продукт е акт на творчество. Под това понятие академикът разбира истинската трансформация на себе си, на културата и на обективната реалност. Е, резултатът от свършената работа е пряко зависим от интелектуалните способности на човека.

Василий Давидов, чиято биография е известно, че всички любители на педагогическата психология, смята, че едно лице е централната тема на творческа дейност, но не и единствената. Ученият поема възможността за съществуването на такъв термин като колективен индивид. Ако разглеждаме човека като обект на творческа дейност, то не всички хора могат да станат него, а само тези, които са постигнали значителни резултати за обществото.

Наследството

Василий Василиевич Давидов, чиято кратка биография е описана по-горе, почина през 1998 г. През целия си живот, учен, посветен на промяна на принципите на училищното образование. Разбира се, теоретичните възгледи на Давидов се променят периодично, но общата идея винаги е останала непроменена. Създаден от него в съавторство с D.B. Теорията на Елконин за развитието на образованието все още се прилага успешно в много училища на Руската федерация. И това безспорно доказва своята ефективност и последователност.