Интегрирана работа в средната група: план за провеждане

Кой от нас не е посещавал детската градина в далечното минало? И не е изненадващо, заради това как детето е адаптирано към обществото, комуникацията с връстниците и възрастните, бъдещото му успешно адаптиране в училищния колектив до голяма степен зависи. Ето защо, за да станете успешни, общителен, имайте логика манталитет

Какво представлява интегриран урок?

С прости думи може да се каже, че интегрираната окупация (в средната група включително) не е нищо повече от набор от техники, използвани за определяне на същността на темата, изучавана от учениците, за да се формира цялостна картина на анализираното явление или процес. Такава дейност е тематична и включва няколко различни дейности. Благодарение на това учебният процес не уморява децата, а напротив, предизвиква засилен интерес към ученето и желание да се научат нови и неизвестни. Освен това интегрираният клас в средната група е кратък и децата имат достатъчно време да играят и да ходят на чист въздух.

Какво трябва да взема предвид при планирането на интегриран урок?

Преподаването на предучилищните учители е сложен процес, който изисква учителите не само да притежават подходящи знания, но също така и ревност, търпение и големи усилия. Важно е да се отбележи, че при планирането на всяка интегрирана професия в средната група е необходимо да се вземат предвид следните точки:

1. Материалът трябва да се доставя в компресирана форма, компактен и чист.
2. Всеки урок трябва да се мисли до най-малките подробности и да съответства на учебната програма.
3. На всички етапи на урока материалът на интегрируемите предмети, преподавани на децата, трябва да бъде взаимосвързан и взаимозависим.
4. Учебният материал трябва да бъде представен във форма, разбираема за децата.
5. Интегрирано занимание в средната група трябва да бъде интензивна, но компресирана по отношение на времеви рамки.
6. Класовете трябва да се провеждат системно, като се повтаря материалът, който е преминал по-рано.

Необходимостта от интегрирано обучение

Необходимостта от интегрирани класове в PRI се дължи на редица причини, най-важните от които са:

1. Светът около нас е познат от децата в голямото им разнообразие.
2. Интегрирано занимание в средната група допринася за развитието на интелектуалния потенциал на всяко дете поотделно, което го кара да се интересува от ученето и познанието.
3. Научно е доказано, че систематичното провеждане на интегрирани изследвания има положителен ефект върху развитието на комуникативните способности на учениците. Децата се научават да изразяват своите мисли правилно, ясно и ясно да обясняват гледната си точка.
4. Интегрирани професии се провеждат в нестандартна и интересна форма, така че децата да не работят претрупано, да са в добро настроение, с удоволствие да се свържат и да поддържат диалог.
5. Интеграцията в образованието се обяснява с необходимостта от съвременния свят за висококвалифицирани специалисти, чиято подготовка трябва да започне от ранна възраст, т.е. от детска градина.
6. Поради факта, че интегрираните класове включват няколко теми наведнъж, децата имат повече време за игри, комуникация и творческа дейност.
7. Децата се самоизпълват, изразяват себе си, като по този начин получават вяра в собствените си силни страни и способности.

Пример за план на урока по темата "Зима"

Преди да проведе интегриран урок в средата на групата "Зима", учителят прави подробен план. В съкратен вид може да изглежда така:

1. Целта е да се обогатят познанията на децата за сезоните и природните феномени, характерни за тях.

2. Целта е да се консолидират знанията на децата за промените, които се случват в природата през зимата.

3. Планирани резултати:

• децата знаят какви природни явления се срещат през зимата;
• неудържимо определя зимата по основните си характеристики;
• може без помощ да нарисува картина на тема "Зима".

4. Методи: история, диалог, визуални помощни средства, анализ, експериментиране.

5. Подготовка за класа: разходка с децата, докато вниманието им е насочено към начина, по който вали сняг, той се намира на партерния, дърветата, къщата-учителят предлага деца правят снежен човек или да играят със снежни топки и изграждане фигури от сняг и лед.

6. Курс:

I) Уводна част - учителката се облича като зимна костюма, влиза в групата и приветства децата.

II) Основно тяло:

- с помощта на различни загадки учителят установява, че децата са наясно с зимата;

- използвайки визуалната помощ, учителят допълва отговорите на децата;

- се предлага практически да се определи нова информация (провежда се интересен експеримент);

- атлетична пауза;

- извършване дидактическа игра, по време на който децата да разкриват признаците за времето на изследваната година;

- децата са поканени нарисувайте чертеж на тема "Зима".

III) Резултатът от интегрираната сесия: учителят благодари на децата за техния интерес, задава подозрителни въпроси и похвали за правилните отговори.

Пример за сесия (интегрирана) на тема "Пролет"

Интегриран урок в средата на групата "Пролет" може да бъде планиран, както следва:

1. Целта е да продължим да запознаваме предучилищните с промените, които се случват в природата в ранна пролет.
2. Задачи - да се консолидират познанията на децата за пролетта.
3. Използвани техники: разговор, четене на литература по съответната тема, наблюдение, анализ, сравнение, пеене, рисуване.
4. Подготвителната работа: разходка на чист въздух, по време на който учителят пита децата да обърнат внимание на промените в характера на края на зимата (сняг се стопи, пътищата течаща потоци, има трева и първите цветя и др ...).
5. Резюме:

• Гатанки по темата "Пролет".
• Четейки поема за пролетта, след което учителят пита децата въпроси.
• Провеждайки дидактическа игра, по време на която децата трябва да включват въображението и да демонстрират как расте тревата, цветята цъфтят, слънцето грее по-ярко, денят расте и нощта намалява;
• Физическа пауза, игра на пръсти.
• Провеждане на играта "Познай куклата": Учителят нарича животното, а задачата на децата е да го наречем малко.
• Изучаване на песен за пролетта.

Пример за план-резюме на урока по темата "Есен"

Интегриран урок в средната група по темата "Есен" може да бъде направен, като спазвате следния план:

1. Целта е да се консолидират знанията на децата в предучилищна възраст за падането и природните феномени, които се провеждат през този сезон.
2. Задачи: да преподавате детето внимателно се отнася към природата, да консолидира познанието на бебето за есента.
3. Използвани методи: диалог, малък театрален спектакъл с участието на деца, четене на стихове и предполагаеми пъзели, визуален материал под формата на слайдшоу.
4. Подготовка за урока: организиране на екскурзия до гората.
5. Резюме:

• Учителят се облича с костюм от пролетта, приветства децата и ги моли да отгатнат няколко загадки по темата за есента.
• Учителят с израза чете 1-2 стихотворения за есента, след което пита децата въпроси.
• За да може интегрираният клас в средната група по темата "Есен" да бъде очарователен, учителят предлага учениците да участват в малко театрално представление. За да направи това, той им дава маските на различни животни и им помага да научат кратък текст от 1-2 изречения.
• Учителят поиска децата да отидат на компютъра и им показва слайдшоу за есента и различни есенни феномени.

Примерен план за уроци по математика

Можете да провеждате интегрирана професия в средната група по математика под името "Математически батуд". Не е трудно да планирате такъв урок. Например:

1. Целта е да се научи детето да се идентифицира правилно геометрични форми, и също така да се прави разлика между сутрин и ден, вечер от нощта.
2. Задачата е да се консолидират знанията на детето за геометричните фигури.
3. Методи: диалог, история, наблюдение, сравнение, визуален материал.
4. Подготовка за класа: учителят взима за предстоящите сесии, определени от геометрични фигури на ярки цветове, слага молива на масата, четки, гваш, скицници, тетрадки, стена залепят плакат, който изобразява част от деня.
5. Резюме:

• Учителят влиза в стаята, приветства децата и ги кани да пътуват на локомотив. В това завладяващо пътуване, учителят трябва да бъде диригент, а момчетата - пътниците.
• Децата в предучилищна възраст трябва да определят местата си в автомобилите според представените от тях цифри (от 1 до 5).
• След като децата заемат местата си в "количките", учителят тържествено обявява, че влакът заминава.
• Като се придържат към гърба на другите, децата се движат из стаята, докато учителят обяви спиране.
• Първата спирка се нарича "топки". Учителят показва на учениците първо една топка, а след това няколко. Точките трябва да бъдат с различни цветове и размери. Децата са поканени да назоват кой цвят, форма и броят им.
• Втората спирка се нарича "Част от деня". Учителят поиска учениците да се доближат до плакат "Част от деня", внимателно да го прегледат и да напишат кратка история за него. След като децата са се справили с тази задача, учителят предлага да отворят своите работни книги и да направят вечерна разходка с родителите си в тях.
• Третата спирка се нарича "Геометрични фигури". Учителят с децата идва на масата, на който се намират различни геометрични фигури. Децата са изправени пред задачата да изберат подходящия, който учителят ще назове. Тогава следва работата в преносимите компютри. Предучилищата трябва да нарисуват всички геометрични форми, които са научили и украсяват.
• Четвъртата спирка се нарича "Любима група". Учителят съобщава, че пътуването е приключило и възхвалява децата за доброто им поведение и интереса, който им показва.

Пример за плана за обучение по FGT

Може да се проведе интегриран урок по средата на FGT по темата "Весела разходка", ръководен от следния план:

1. Целта е децата да бъдат запознати с правилата за безопасност, които трябва да се спазват на улицата.
2. Задачата е да се формират уменията на децата за безопасно и културно поведение на улицата.
3. Използвани методи: автомобили за играчки, светофари, ленти за бяла хартия (пешеходна пътека).
4. Подготовка за урока: екскурзии в града, гледане на снимки и тематични илюстрации, диалог, четене на когнитивни истории.
5. Резюме:

• Учителят влиза в групата и приветства децата.
• Учителят кани децата да говорят и да разкажат как всеки от тях е стигнал до детската градина днес. В същото време, за да се опрости задачата за децата, учителят ги задава водещи въпроси и показва различни илюстрации.
• След това учителят показва предучилищна възраст светлина на светофара и обяснява значението на всеки от цветовете му. След това децата са поканени да слушат интересна история, за да запомнят по-добре получената информация.
• Играта "Аз съм пешеходец" следва. Долната линия е, че децата изграждат истински малък град на масите си, където има големи и малки улици, пътища, магистрали, пешеходци и различни видове транспорт. Децата трябва да преместват пешеходците около "града", без да нарушават елементарните правила за безопасност.
• В края на играта учителят поиска от учениците да начертаят светофар и да я оцветят, след което да обяснят обозначаването на всеки цвят.