Гражданската идентичност е какво? Определение и понятие

Всеки е снабден с свободата на избор,

Обща информация за концепцията за гражданска идентичност

Създаването на гражданска идентичност е неразделна част от организацията на управлението на държавата, осигуряваща националната сигурност и отбрана. Ако хората могат да се идентифицират, тогава такава страна може с право да бъде считана за демократична.

В исторически план се оказа, че въвеждането на концепцията за "гражданство" в обращение и разбирането за това от жителите е обединяващ фактор. Смята се, че това помага за премахване на разкола в обществото, обединява различните класове, слоеве и групи от населението. Това води до единството на всички хора, което, разбира се, допринася за стабилизирането. Независимо кой е кой и колко пари, всеки става равен. Това ни позволява да изработим единна правна рамка и апарат за защита на интересите на гражданите. Правителството на страната, където са поставени основите на гражданската идентичност, може да формира политическа система.

Гражданско образование на ученици от различни възрасти

Гражданската идентичност на младшите ученици и техните по-стари другари сега се превръща в тема на дискусия в педагогически, психологически и научни среди. В края на краищата човек трябва да признае себе си като човек от най-ранна възраст.

Гражданското образование предполага следното:

• въздействие върху психиката на детето;
• предоставяне на познания от определен вид;
• внушавайки чувство за любов и уважение към родината;
• пробуждането на интерес към историята на страната и нейните предци;
• полагане на основите на юриспруденцията;
• формирането на понятието за отговорност за това, което беше направено, за взетите решения, съдбата на държавата;
• формиране на активна гражданска позиция.

Ковано знание

В крайна сметка се предполага, че формирането на гражданската идентичност на студента трябва да постави определени основи в него. Той трябва да има информация за неговите права и задължения, държавната система и избора.

Дете, което може да бъде повлияно от родители, детска градина и училище, трябва да има представа за ценностите, да уважава правата и избора на други хора и да бъде толерантно. В процеса на развитие децата трябва да развиват критично мислене, способност за адекватно възприемане на политическата ситуация. Човек трябва да има желание да изразява своето мнение или възмущение, той трябва да иска да участва в социалния и политическия живот. Възпитанието на гражданската идентичност е да се възпитава поколение, което живее в съответствие с демократичните ценности.

Определяне на концепцията за гражданска идентичност

Има много тълкувания на концепцията за гражданска идентичност. И наистина, тя може да характеризира напълно различни неща и има различно значение. Но преди всичко, гражданската идентичност е самоопределянето на човека за принадлежността му към определена група. Той трябва ясно да разбере факта за избор.

Във всяка държава това понятие се определя с различно значение. Гражданската идентичност е чувство за самостоятелност като съставна част, елемент на организирана власт. И тя трябва да го пази от всякакви отрицателни проявления на обществото.

Двойност при определянето на термин

Концепцията за гражданска идентичност може да се характеризира от две гледни точки. Първият казва, че това определение изразява принадлежността на човека към определен народ от определена държава. Втората позиция, за разлика от предишната, твърди, че инициирането не отива към определено общество, а към цялото население като цяло. Тази теория потвърждава, че цивилизованият човек се смята за колективен предмет.

Всъщност първата позиция идентифицира две дефиниции и предполага, че гражданската идентичност е гражданство. Но не е достатъчно да бъдете част от страната в паспорт, важно е да имате връзка с държавата и да се почувствате част от нея. Основата за интегрирано виждане трябва да бъде разбирането за възможността за свободен избор и самоидентификация. Хората, в които има основите на гражданската култура на индивида, с помощта на сферата на образованието, са определени качества, като патриотизъм, морал и толерантност.

Фактори за формиране на гражданска идентичност

Съществуването на някои аспекти засяга образуването на обществено съзнание. За да може всеки гражданин на страната да идентифицира своята гражданска позиция, трябва да има редица фактори:

• обединена история;
• общи културни ценности;
• липса на езикови бариери;
• обединяване на емоционалните състояния;
• подаване на информация от социални институции;

Историята на появата на теорията на гражданското образование

Гражданската идентичност - това е нещо, което притеснява хората в древни времена. Като посока в областта на образованието, тя е създадена отдавна, така че проблемите са били проучени не само от съвременните мислители. Анализирайки мненията на историците и философите, можем да заключим, че основите на самоопределението в това отношение са поставени в древна цивилизация. По време на развитието на възприемането на тази концепция в обществото, така че самата тя стана по-образована и осведомена в това отношение. Това дава право да се твърди, че естеството на социалните отношения се определя от степента на прилагане на философията на гражданското образование.

Създаването на гражданска идентичност на студентите е важна връзка в образованието в древна Гърция. Имигрантите от тези земи оставиха зад тях най-великите дела и най-богатото наследство на философската мисъл във връзка с науката и педагогиката. Например Платон с неговите творби изразява значението за обществото и гражданското самоопределение на образованието. Това се доказва от имената на многобройните му творби, посветени на образованието.

Последователът на Платон Аристотел вярва, че неразделна част от успешното управление на страната е култивирането на прилично поколение с правилните мисли и идеи. Според него обучението на младите хора е ключът към поддържането на държавната система. Той каза, че е необходимо да започне да влияе върху съзнанието на децата на седемгодишна възраст. Аристотел твърди, че нивото на развитие и осведоменост трябва да достигне до такава степен, че човек може да управлява собствената си държава.

Философия на средновековието

Сред преподавателите от XVIII век се смяташе, че формирането на национална гражданска идентичност е невъзможно без достатъчно образование. За стабилността в обществото е необходим определен процент от тези хора. Това мнение се споделя от най-великите умове на своето време - Русо, Дидро, Песталози, Хелветий. В лицето на руската научна общност К.Д. Ушински е склонен към такава идея.

Всички тези хора твърдяха, че обществото може напълно да усеща своята сила и да развива умения само ако всички се ползват с правото на образование. Държавата трябва да има възможност да получи образование, защото това е в областта на интересите на страната.

Постиженията на деветнадесети век

Ново разбиране за гражданската идентичност е направено от мислители от деветнадесети век. Според тях несправедливостта на разделението на обществото в класове и имоти пречи на единството на народа и стабилното разбиране на правата на индивида. Така Оуен, Фурие, Маркс и Енгелс твърдят също така на Запад в своите утопични системи. Руските демократи, чиито представители бяха Чернишевски, Белински и Добролюбов, само подкрепиха тази идея.

Една линия прониква в цялото им теоретично развитие. Според тях имуществото, знанието и почестите не са важни в процеса на социално производство. Всички хора в този смисъл са равни една на друга.

Идеята на американския философ Дюи

Идеята на този американски философ донякъде оживяла понятието за гражданска идентификация. Това е най-новото направление в сферата на това образование. Според неговите произведения може да се заключи, че основната идея е да се създаде демократично общество. Човекът не трябва да бъде налаган отвън.

Дюи пропагандира идеята за лично развитие. Той твърди, че предоставянето на възможност за самоизразяване е много по-ефективен метод от външния натиск. Това означава, че трябва да растете над себе си, без да разчитате на изявления и текстове, макар и мъдри, но непознати, но само на собствения си опит. По този начин можете да определите позицията си само чрез изпитание и грешка.

Dewey каза, че при децата е необходимо да се развиват не индивидуални способности и умения, а да им се даде възможност да постигнат дори малки, но смислени цели за тях. Училището трябва да подготви детето за зрялост не само умствено, но и морално. Тя трябва да бъде закалена, оформена и независима. Това означава, че е необходимо да се обучават младите граждани не според статичния материал, написан в учебници, а да се опитат да го модернизират за текущия период от време и да вървят в крак с постоянно развиващия се свят.

Съветска идеология

Съвременната руска гражданска идентичност до голяма степен се дължи на периода на СССР. На този въпрос беше обърнато специално внимание на стандартите на педагогическите науки, като Сухомлински, Макаренко, Блонски, Шатски и Пинкевич. Всичките им произведения описват методите на образование, организацията на колективната дейност. Но тези хора, както и тяхната работа, са обединени от универсалната привлекателност за формирането в децата на чувство на любов и уважение към родината, семейството, историята на техните предци и всички хора.

Чрез различните форми на изкуството, основата на човечеството и гражданството трябва да бъдат предадени на детето. Моралните ценности, по мнение на тези прочути учители, се внушават в хора на съвсем млада възраст. Целият живот на човека и връзката му със света и другите зависи от това колко много се е научил в детството като понятия като добро и зло.

Модерна визия

В момента проблемът с въпроса за гражданската идентичност е предмет на работата на много философи, психолози и възпитатели като Соколов и Ямбург. Повечето експерти се придържат към мнението, че системата за образование на тази концепция в съвременните деца не е добра. Детето не трябва да бъде "празен съд", което възрастните по свое усмотрение запълват. Той самият трябва да участва активно в образователния процес. По този начин той развива своята визия и разбиране за това, което се случва.

Връзката между ученика и учителя трябва да бъде хуманна, да се чувстват равни. Само когато самото дете е напълно погълнато и заинтересовано от собственото си развитие и самоусъзнаване, образованието ще има смисъл. Ако децата контролират ученията от своите позиции, това ще стане основата на моралното образуване. Един от аспектите на модерното образование е отглеждането на отговорно гражданство от ранна възраст.