Притчи за учението: народна мъдрост за ученици и ученици

Руският фолклор е източник на мъдрост за всички. По-специално, много информация в него ще привлече ученик от училището или студент. В края на краищата, поговорите за доктрината съставляват значителен слой между един невъобразим брой изказвания и инструктивни крилати фрази.

Ролята на усилията за придобиване на знания

"Коренът на учението е горчив, но плодовете му са сладки", казва мъдростта на руския народ. Тук процесът на получаване на нови знания се сравнява с растение, което обещава да донесе добри резултати. Защо се нарича горчивият корен? Тъй като никое обучение не е лесен и безгрижен процес. Това е известно на учениците и студентите. Всеки от тях може да разкаже своята история за това колко трудно се е подготвил за изпити, тестова работа или за разглеждане на курсовете. Същата идея носи друга поговорка: "Без стик няма учение." Това не е лесно преживяване. Притчите за преподаване отразяват всички моменти от образователния процес. В края на краищата, въпреки напредъка, характеристиките на човешката психика са в много отношения подобни на тези на нашите предци.

Самоувереността е състоянието на ума

също народна мъдрост учи човек способността да бъде ръководен от собствения си опит. "Те ще научат добри хора да носят вода със сито", казва поговорката. Не винаги можете да се подчинявате сляпо на чуждото желание във всичко. Хората, които нямат собствено мнение, са склонни да "гледат в устата" на приятели, познати или началници на работното място, рано или късно ще понасят загуби в своята дейност - те ще загубят вода от ситото.

Как работата на учителя помага да се придобият знания?

Много притчи за ученията разкриват тайните на извличането на нови знания. "Учението - по средата на знанието" е едно от тях. Хората са свикнали с факта, че учителят е професионалист в своята област. Те дори не поставят под въпрос въпроса за неговата правилност. Но всъщност учителят е един и същ човек от плът и кръв като ученици със студенти. И по същия начин той работи или работи в ранна възраст, за да стане компетентен. Професията му обаче е инструмент, който позволява на учителя да придобива знания много по-бързо и в по-големи обеми. Тайната е много проста - учителят, като ученика, трябва да се подготви за урока. Само за разлика от студентите, той трябва да прави това редовно през целия си живот и в съвсем различен капацитет.

Мястото на ученика и мястото на учителя

Много от притчите за преподаване и познание са известни и дори банални. Но от това те не губят практическото си значение. Една от тях е познатата фраза: "Яйцата не се учат на кокошка". Какво може да е по-актуално в наше време, отколкото такова учение? Сега в много образователни институции се въвежда така нареченият тематично ориентиран подход в образованието, в който студентът трябва да бъде поставен на същата позиция като учителя. И също така се разпространява в семейства, където детето вече често забравя какъв е уважението към възрастните. Той, напротив, става един вид идол за поклонение.

Притчи и думи за доктрината често разкриват онези истини, които учителите и психолозите работят, за да намерят. И в това отношение не винаги е необходимо да "преоткривате колелото" - просто слушайте мъдростта на хората. Разбира се, учениците и учениците трябва да бъдат насърчавани от учителя в учебния процес. Макар че в рамките на новия подход, учениците, за щастие, не преподават учителя, но заемат еднаква позиция с него. При все това поговорката изяснява, че те все още са неопитни и неопитни "яйца".

Обучението е предизвикателство за студент или студент в университет

"Който обича науката, не знае скука", казва мъдростта на хората. Всъщност, за ученик, който наистина се интересува от темата, няма да има трудности с качеството на домашната работа или навременното изпълнение на теста. Участието в процеса на четене, решаването на математически проблеми или рисуването може да превърне учебния процес в истинска игра. Такава игра ще бъде много по-интересна от компютърните проходилки или стрелците - просто защото е по-трудно и е предизвикателство за умствените способности на ученика.