Методи на преподаване в педагогиката

Методът е начинът да се постигне целта. В педагогиката методът е начин на съвместна дейност на ученици и учители, в резултат на които се пренасят знанията, както и умения и умения. Методите на преподаване в педагогиката са разделени на три групи - пасивен, активен и интерактивен метод.

Пасивните методи на преподаване в педагогиката се считат за най-неефективни и се свеждат до факта, че учениците действат като пасивни слушатели. Примери за пасивни уроци - лекция, проучване, тест, тест. Някои учители, въпреки всички недостатъци на пасивното учене, предпочитат този метод, тъй като е лесно да се подготвят и дават възможност да се раздават образователни материали в големи количества за време, ограничено от обхвата на урока. В ръцете на опитен учител този авторитарен стил дава добри резултати.

Активни методи на обучение в педагогиката са по-демократични, тъй като учениците в урока не са само пасивни слушатели, а активни участници в урока, които имат равни права с учителя. Модерната форма на активните методи може да се разглежда като интерактивни методи, които се различават от тези в последната, тъй като учениците общуват на равна основа не само с учителя, но и помежду си. гол интерактивни уроци се състои не само в установяването на изучавания материал, но и в изучаването на новия.

Сред активните методи за преподаване на най-известните проблемно обучение, анализ на специфични ситуации, ролеви игри, дизайн на игри и семинари.

С проблемно обучение, процесът на изучаване на нови знания от учениците става като търсачка или изследователска дейност. този метод на обучение се осигурява от успеха на съвместните дейности на учениците и учителя, чиято задача е не просто съобщение на нови знания и запознаване на учениците си до обективно съществуващите противоречия в развитието и историята на знания и методи за тяхното успешно резолюция. Студентите с учителя и Под негово ръководство откриват нов в някоя от областите на науката, което означава, че процесът на придобиване на нови знания в този случай е, подобно на дейността на изобретателя или изследователя.

С обичайния подход нова информация за ученика се въвежда в учебния процес като нещо известно и подлежи на трансфер от учител към студент. Ученикът в учебния процес трябва да научи информацията, да я помни и да я преработи. В случай на проблемно учене, нова информация се въвежда като нещо непознато и подлежи на откриване и изследване. Ролята на ученика в този случай е много активна. В същото време той несъмнено е включен в процеса на откриване на нови знания.

Активните методи на преподаване в педагогиката не са ограничени до проблемно обучение. Един от най-честите и ефективни методи е анализът на конкретни ситуации или проучване на случаи. Този метод разкрива и развива способността на студента да анализира реални, но не и фиктивни ситуации - живот или продукция. Когато се натъкне на ситуация, студентът определя наличието на проблем в тази ситуация и какво представлява, а също така формира своето отношение към нея.

Методи на преподаване в педагогиката може да е съвсем оригинален. Един от тези интересни методи на преподаване е активният метод на обучение, наречен ролева игра. В същото време проблемите и специалните роли се разпределят между участниците в образователния процес. В същото време, да речем, може да се играе производствена среща. В същото време всеки от участниците "действа на срещата" в съответствие със собствената си роля.

Активните методи на преподаване във висшето образование са особено популярни. Тук, тъй като никъде не е необходимо да се включат студентите в творческия процес на познание и асимилация на нови знания. Семинарите, дискусиите, дебатите и други активни методи на преподаване помагат на студентите да разберат по-добре новите знания и да ги прилагат успешно на практика.