Компетентният метод на обучение е гаранция за успешен урок

Процесът на преподаване в съвременно училище е извънредно явление, комплекс, състоящ се от много елементи, като механизъм в часовника. Координираната работа на всеки елемент зависи от крайния резултат от работата на учителя. За това всъщност той упражнява професията си. Не последната роля в образователната система се играе методи на преподаване, как студентът получава знания, как се формират необходимите му умения.

Понятието за метода

Въпросът за методологичната терминология е доста противоречив. По време на възникването и развитието на педагогиката като наука той е третиран по различен начин. По-специално, се счита, че методът на обучение е видът дейност на ученика и учителя, която се използва в урока. Например, в изучаването на руския език и литература се използват следните методи: методът на фронт- независима работа, изразително четене. Вербалната рисунка, коментираното четене и много други са не по-малко ефективни. По този начин се оказва, че методът на обучение е същият като методите за организиране на училищните дейности.

Дидактиката всеки метод е разделен на три основни компонента: целта на изучаването на темата, начините на учене, взаимодействието на участниците в процеса. Първият компонент обяснява защо ученикът се нуждае от този или този въпрос, как ще бъде полезен за него в бъдеще, за който той е включен в училищната учебна програма. Например, минаваща руски език, разбира се, от 1-ви до 9-ти клас и след това, възпитаник, завършил гимназия, училище или гимназия, трябва да могат да пишат правилно, перфектно владеене на словото, комуникативни умения. От стените на образователната си институция той е длъжен да издържи такова знание, което след това ще му помогне да се ориентира в различни житейски и социални ситуации и да се реализира като човек. От тази гледна точка методът на учене е мост от теория към практика.

Вторият компонент обяснява, чрез какво - системата от упражнения, специални задачи и т.н. - това знание ще стане собственост на ученика.

И третият - какъв вид взаимоотношения се развива между ученика и учителя. Ще учителя за основен източник на знания вашия район е, или може да се формира в способността на последния да себе си и тяхното производство в резултат на: независимост, критично мислене, творчески подход. Всъщност позицията на студента е пасивна или активна по отношение на учебния процес. Въз основа на това може да се твърди, че методът на преподаване - този тип и методи за съвместна работа на студенти и преподаватели за успешното решаване на основните задачи на дидактиката. С други думи, това е единството на теорията и практиката в учебна и образователна работа.

Образователни технологии

Ясно е, че урока ще бъде продуктивен, ако е изпълнен с различни форми и методи на работа. Децата трябва непрекъснато да се интересуват, за да искат да разберат и да научат нещо ново. Това се отнася предимно за младши и средни ученици. Какви са методите за преподаване на руския език в училище за конкретния контингент?

На първо място, разбира се, игра. За малките ученици играта е едно от основните средства за разбиране на света и отношенията между хората. Следователно, съвсем естествено е пътуването на урока, например, в страната на наставките прилагателно Тя ще даде възможност да се еманципация и извънредни среда за овладяване на материала, а резултатът ще бъде много по-силен, отколкото в традиционната форма на "отворени учебници - прочетете правилата. - писмено упражнение"

Така нареченият диференциран подход е много продуктивен. Използването на методи за обучение, основаващи се на диференциация, е ефективно във всеки клас, но особено когато съставът на учениците е хетерогенен по отношение на готовността. Например учениците по-силно пишат по-бързо, четат по-уверено, научават материали по-бързо. И по-слабите не се справят с тях. Учителят е изправен пред дилема: да се съсредоточи върху първия - той ще бъде оставен сам за себе си и ще изостане още повече. Работете само с втория - първият ще страда, защото техният потенциал няма да бъде заявен.

Ако, в подготовка за урока, учителят ще започне да се вдигне на задачата, като се вземат предвид характеристиките на контингент, всички деца ще бъдат заети осъществимо труда, и проучването успешно ще продължим напред. В такива случаи има различни допълнителни упражнения, карти, схеми, творчески задачи и т.н. Перфектно препоръчвайте себе си и методи за компютърна технология, модулни методи и много други. Основното е, че учителят разбира точно защо се нуждае от този или онзи метод, колко е целесъобразно да го използва и какъв резултат да очаква.