Средства за преподаване и образование в училище: общ преглед и описание

За постигане на целите на обучението на учениците се използват различни методи, средства и форми на преподаване и възпитание. Нека поговорим по-подробно за тези компоненти на образователния процес в предучилищните, училищните, университетските и други училища.

Форми на образование и обучение

В съвременната педагогическа практика има няколко класификации, които отчитат различните характеристики на формите на обучение:

1. Чрез метода за получаване на знания: пълно работно време, кореспонденция, самообучение.
2. Чрез броя на образователните програми: прости и смесени обучения.
3. От степента на участие на учителя: самообучение, самостоятелно, с помощта на учител.
4. Чрез броя на учителите: обичайното и двоичното образование.
5. Под формата на организиране на един урок.

Форми: пълен работен ден, кореспонденция и самообучение

Към днешна дата по-голямата част от DOW и SES в Русия са на пълно работно време, но все по-популярни, така наречените вечерни училища, които позволяват след 9-и клас да съчетаят специално образование с работа. Също така в границите на тази характеристика е възможно да се разпредели външно вещество.

Форми на обучение по броя на програмите

С броя на образователните програми се избират прости и смесени (в две версии) форми на образование. Simple работи съгласно схемата "1 училище - 1 програма". Смесеното обучение е участието на няколко ОС в образуването на едно дете (например КЗК, университетски комплекси и други подобни). Вторият вариант на смесеното образование е профилното обучение на учениците от гимназията (в 10 и 11 класа се изследват задълбочено един или няколко теми).

Форми според степента на участие на учителя

Има и самообучение, самообучение, придобиване на нови знания, умения и умения с помощта на учител (по степен на участие на педагогическия работник). Самообучението е различно от това самостоятелно в че в първия случай посоката се определя от учителя. Това е изпълнение на задачите, дадени от учителя, но в хода на самостоятелна работа. Обучението с помощта на учител може да бъде колективно (система за уроци и лекции, семинари) или индивидуални (напр. У дома).

Нормални и двоични форми на обучение

Чрез броя на учителите се разпределя обичайното и двоично образование. Обичайният вариант е образователният процес по схема "1 учител - 1 клас", а двойното образование включва покана на друг учител.

Форми на учене по начина, по който се организира урока

Между другото, организирането на един урок учителят избира формата на преподаване. Могат да се провеждат уроци по игри, семинари, дебати, майсторски класове, лекции и други подобни.

Методи за организиране на обучението

Методът на преподаване е процес на ефективно взаимодействие между ученика и учителя с цел предаване на нови знания, умения или умения чрез образователния и възпитателния процес. Понятието "метод" е разнообразно. За да се изолират методите на образователния процес в педагогическите науки, все още няма единен подход. Така че, различни автори разграничават различни методи и средства за преподаване и възпитание.

Класификация на методите

Традиционно методите се класифицират, както следва:

1. Методи за организация на учебния процес, за естеството на придобиване на нови знания, умения и способности (мултимедия или техническа, визуална, вербална и т.н.) - за доставката на образователни материали (репродуктивна, евристичен, обяснителен, примерен и други) - логиката на представянето и възприемането (дедуктивно и индуктивен) - от степента на взаимодействие на участниците в процеса (пасивна, интерактивна, активна).
2. Методи на контрол: устна и писмена тестова работа, взаимни проверки, самотестове, контрол и окончателни работи, тестове.
3. Методи за организиране на размисъл.

Съществуват и методи и средства за преподаване и възпитание, предназначени специално за определени теми или постигане на определени цели, методи, които съчетават няколко принципа или са индивидуални.

Концепцията за средство за преподаване

Чрез обучение и образование в предучилищна възраст, средни училища, колежи, университети и други различни нива ОУ се отнася до всички обекти, които се използват като инструменти за дейността на учителя, учителят, учителят. С други думи, това е обективна подкрепа на образователния процес.

Функции за учебни инструменти

Основната цел на различните средства за преподаване и образование в училище е да ускорят изучаването на желания учебен материал от учениците. По този начин използването на определени средства в процеса на преподаване и образователни дейности приближава резултатите от дейността до най-ефективните характеристики.

Нива на образование и обучение

Педагогическите средства за преподаване и възпитание се използват на всички етапи на образователния процес. На първо ниво (урок) студентите могат да работят с инструменти като:

• Текстове и упражнения от учебника или допълнителни учебни материали;
• задачи и упражнения, тестове за решаване на студенти в хода на самостоятелна работа;
• лабораторно оборудване, инструменти, материали за провеждане на експерименти;
• компютърни програми по темата на урока, презентации;
• форми на организиране на учебната дейност на учениците в урока;
• различни средства за яснота, например чертежи, чертежи и диаграми.

Следващото ниво е академичен предмет като цяло. Списъкът на учебните и учебните заведения на този етап включва дидактически материали, учебници, учебни помагала, разработване и препоръки по темата, благоприятна среда за натрупване на полезни умения по конкретен предмет.

Третото ниво е целият процес на учене. Тук средствата за преподаване и възпитание са система от изисквания в училище, самата учебна система, библиотеката, класни стаи за провеждане на класове и т.н.

Типология на средствата за обучение

Най-разнообразна класификация на обучението и образованието на ниво отделни теми. Има например следните групи:

1. Вербална означава. Тази група включва учебници, наръчници, сборници от упражнения, листовки, тестове, графики, рисунки и т.н., т.е.. Е. Всичко, което ви дава възможност да придобият нови знания чрез символична система (цифри, букви, символи).
2. Визуален. Тя може да бъде: микроскоп, рисунки, карти, модели, модели и т.н. Такива средства за преподаване и възпитание се възприемат чрез очите.
3. Аудитория. Средства са всички аудиозаписи по темата на урока, информацията се възприема от органите на слуха.
4. Аудиовизия. Тази група включва когнитивни и документални филми, образователни видеоклипове и други материали, които учениците възприемат както от органите на зрението, така и от органите на слуха.
5. Средства за автоматизация. Техническите средства за преподаване и възпитание включват компютърни програми, местни телекомуникационни мрежи.

Някои учители също разпределят електронни образователни ресурси, образователни инструменти, учебно оборудване, средства за визуални средства (плакати, щандове, демонстрационни модели в раздел) в отделни групи сред учебните пособия.

Материал и идеални средства

Друг подход към класификацията на Pidkasistogo PI Учителят избира идеалното и материално средство за преподаване и възпитание. Той се отнася до материални средства, които са различни физически обекти, които учителят използва по време на образователния процес. Той може да бъде обемен (уреди, модели) и печатни (учебници, плакати) ръководства, както и прожекционен материал (видео, презентации, аудиозаписи). Идеални средства за обучение са тези знания, умения и способности, които учениците вече са усвоили и сега използват, за да усвоят нови знания.

Инструменти за преподаване и преподаване

Можете също да разпределите средства за преподаване и учене. Средствата за преподаване могат да бъдат например оборудването за демонстрационния експеримент, който учителят използва, за да обясни на учениците някои учебни материали. Средствата за преподаване са например оборудване за лабораторен семинар, по време на което учениците обединяват нови знания.

Принципи за използване на средствата

Трябва да се използват педагогически учебни помагала, като се вземат предвид възрастовите характеристики на учениците и дидактическите цели. Необходимо е да се придържаме към разнообразието, т.е. да прилагаме съвременни и традиционни средства в хода на образователния процес. В допълнение, не може да се изключи съвместното създаване на учителя и студента.

Средствата за преподаване и възпитание са също толкова важни, колкото и живата дума на учителя. Тези компоненти на образователния процес оказват влияние върху всички други негови елементи, а именно цели, методи, съдържание и форми.