Педагогическа система

Педагогическата система е взаимосвързаността на такива компоненти като целта на образованието, (преподавател и студент), основата, методологията и формите на образователния процес и средства. Ключовата точка на всяка дейност на учителя е основната задача - обучението на човек, способен на разумни действия и стремеж към крайния резултат. Педагогическата цел включва моралните, естетически, философски и други аспекти на визията на съвършения човек и помага да се определи неговата цел в обществения живот.

Педагогическата система е група от хора, които поставят образователни и образователни задачи пред тях и след това да ги решим. Те могат да бъдат реализирани чрез различни методи в образователните, образователните и обучителните дейности, които са насочени към постигане на основните задачи в творческата им работа с децата.

Педагогическата система включва редица подсистеми. Това са всички социални институции, които изпълняват образователни и образователни функции и са обединени в една образователна концепция. Основната подсистема в образованието е училището. В системата на общото образование се състоят от следните подсистеми - гимназия, гимназия, колеж и др. Създадено е и ръководство за обучение на учители и преподаватели за различни видове учебни заведения (специални и висши).

Всички методи на преподаване са различни по смисъла и посоката, те се различават по организация и цел. Например предучилищното образование. Основният му образователен ред е детската градина, а подсистемата - денонощни детски градини, специализирани за отслабени деца и др.

Има авторски педагогически системи, разработени от такива водещи учители като Я. Комменски, К. Ушински, Л. Толстой, А. Макаренко и В. Сухомлински. Те са класически учители.

Ние разгледахме системите и подсистемите. Каква е структурата им? Педагогическата система разграничава четири взаимосвързани детайли: учители, ученици, материални ресурси и средства и тяхното близко взаимодействие в резултат на педагогическия процес. Основната задача на образователната и методичната работа е да реализира целите, които обществото определя.

Професор В. П. Симонов каза, че има девет компонента на педагогическата система. Те са взаимосвързани и винаги взаимодействат помежду си. Те включват цели, както и тези, които управляват педагогическите системи и управляващите, връзката "предмет-обект-обект", дейността на преподаването и възпитанието и методите, педагогическите методи, организационните насоки на ученето и резултата от всяка работа.

Всяка педагогическа система трябва да изпълнява специални функции и да постига поставените цели. В процеса на получаване на образование има мениджъри и администратори. Първите са преподаватели и учители, а последните са тези, които те отглеждат. Всеки обучаван е човек, участва в образователния процес, показва себе си, и по този начин има личностна формация и развитие.

Управлението на педагогическите системи включва редица принципи - това е последователност в учебен процес, съобщаване на обосновка и управление, обективна и надеждна информация, хуманно и демократично образование и образование. Основното внимание се отделя на публичността, тъй като това е основа за отвореност и достъп до информация, когато всеки участник в образователния процес не само винаги е запознат с училищните проблеми, но и е член на тяхната дискусия и решение. Съвременното образование не е монолог, а диалог между мениджъри и администратори. Това е спазването на принципа на демокрацията и правилното управление на образованието.