Концепцията за управление в образованието

Общата концепция за управлението е свързана с функцията на организираната системи (биологични, технически, социални), за да се гарантира тяхната безопасност, да се поддържа режим на дейност и да се насърчава осъществяването на целта на програмата за дейности. При обучението на студенти от педагогически университети ръководството се разглежда в приложението към образователните системи: училища, предучилищни институции, центрове за допълнително обучение и др. Концепцията за управление не само се изучава теоретично и се фиксира с помощта на решаване на управленски задачи на семинари, но се развива и в рамките на педагогическата практика. Студентите имат възможност да учат и описват управленската структура на тази образователна институция, където започват своята педагогическа дейност, а при изготвянето на доклади сравняват няколко системи, тяхната структура и ефективност.

Концепцията за управление придобива по-конкретно значение, когато се изследват принципите на управление, т.е. тези утвърдени и установени идеи, които определят посоката на съответната дейност:

- Принципът на единство на командването и колегиалност, в които главата на една институция се основава на колективно решение, с участието на организацията на управление на всички участници в образователния процес с помощта на съвета на учителите, създадена от Съвета, родители и т.н.

- Принципът на научния характер, при който процесът на управление се основава на научни знания, резултати от научни изследвания и иновации в областта на управлението.

- Принципът на планиране. Тук концепцията за управление се разглежда като процес на осъществяване на плана във времето, т.е. става технологична концепция с разделяне на плана на етапи и периоди от време.

- принцип на стимулите, когато главата се поддържа, когато работи върху всички видове мотивация за стимулиране на подчинените си, благодарност, похвала, бонуси, леко чувство на неудовлетвореност, конкуренцията и т.н.

В класната стая учениците се научават да правят разлика между управлението и управлението на системата. Терминът "управление" винаги се отнася до система. Последният е съвкупност от отделни части или елементи, които са в редовна връзка помежду си. Понятието за система за управление означава създаване на условия не само за запазване педагогическа система, но и превръщането му в ново, по-съвършено качество. Концепцията за "лидерство" включва процеса на запазване и разработване на отделен елемент, а не на цялата система като цяло. Етимологията на думата обръща внимание на състава на думата "ръка" и "кола", което показва личната връзка в структурата на отделните елементи, като контролът е винаги не се отнася до темите и обектите на учебния процес.

Образователна система могат да бъдат представени като набор от различни образователни институции, чиято дейност е обединена от общи принципи, държавни и образователни. Мрежата от образователни институции осъществява:

- възпитание на предучилищна възраст;

- общо средно образование на ученици;

- извън училищна възраст и възпитание на деца от различни възрасти;

- професионално научно и техническо образование;

- специализирано средно образование;

- по-високо профилно образование;

- преквалификация на научен и педагогически персонал;

- повишаване нивото на квалификацията на учителите.

Понятието управление може да се припише на педагогическа дейност, която се организира в отделен клас. Учителят трябва да бъде в състояние не само да управлява децата, но и да управлява екипа, образователния процес. Ето защо, в курс "Управление на системи за обучение", учениците научават не само за управление на институцията, но също и да учи психология на човешкото взаимодействие в екипа, техники за контрол на отношения, решаване на конфликти, прилагане на различни стилове на управление в различни банди.