Социална и педагогическа дейност в отглеждането на дете

Социалната и педагогическа дейност е дейност, насочена към конкретно дете. Тя допринася за решаването на индивидуалните си проблеми чрез познаване на индивида и обществото, търсенето на адекватни комуникационни техники, откриването на средства, които помагат самостоятелно да решат проблема си. Това се реализира като комплекс от рехабилитационни и превантивни мерки. И също така и чрез организирането на различни аспекти на живота.

Социално-педагогическа дейност се основава на принципи като конфиденциалност, разчитане на обективен подход към детето, индивидуален, личен подход към обучавания.

Това помага да се решат следните задачи:

• формирането на основите на правната култура в критичната ситуация на съвременното общество;
• формиране на умения за оцеляване;
• укрепване физически и психически чрез реализиране на комплекс от психологически, педагогически, медицински и други дейности;
• обучение на активно лице;
• формиране на семейни и граждански качества;
• формиране на положително самочувствие, гъвкави хобита и интереси;
• създаване на положителни стойностни ориентации в процеса на корективна и социално-педагогическа работа;
• създаването на форми на активна социална и педагогическа защита и помощ за определено дете.

Педагогическата дейност е професионалните действия на учителя, с помощта на различни средства за влияние върху обучаемите, които реализира задачи на образованието и обучение.

Педагогическият процес е разделен на образователни, образователни, организационни, пропагандски, управленски, консултативни и самообучаващи се. Педагогическият процес е многостранна и многостранна дейност, свързана с възпитанието и образованието.

В психологическото структура на педагогическата дейност включва мотивационно ориентиращата част, задачата на която е мотивацията за извършване на действия. И учителят на този етап поставя цели и цели.

В изпълнителната част се избират и прилагат средствата за влияние върху обучаемите.

В контролната и оценъчна част педагогическият самоанализ се осъществява с помощта на мониторинг и оценка на личните им образователни влияния.

Социално-педагогическата дейност започва с факта, че се извършва задълбочен анализ на първоначалната ситуация, а не набелязването на цели и цели. Наборът от условия, при които педагогическите задачи и цели се определят от учителя, се приемат и прилагат образователни решения, наречени педагогическа ситуация.

Всяка ситуация, в която се осъществяват образователни задачи и цели, става педагогическа.

Функциите на педагогическата дейност са разделени на две групи: организационно-структурно и определяне на цели. Това са функции като: развитие, конструктивно-организационно, диагностично, координиращо, комуникативно, а също и майчино и трансформативно.

Социалната цел на професията на учител е комуникацията на поколенията. Влизайки в живота, всяко следващо поколение трябва да получи опита на предишните поколения, което се отразява в обичаите, нравите, научните познания, традициите, методите и методите на работа. Точно в натрупването на това преживяване и прехвърлянето към неговите ученици се състои социалното назначаване на учителя. Процесът на развитие на всеки студент се ръководи от учителя, който до голяма степен определя перспективите за развитие на обществото.

първоначално учителска професия е един от най-почитаните, най-важните и най-старите в обществото. По този начин социалната и педагогическа дейност за живота на всяко дете е доста значима.