Обучението в образованието е ... Какво е уроци в предучилищното образование?

Сега всеки се опитва да адаптира условията на образование и възпитание на детето, като вземе предвид индивидуалните му характеристики. В съвременното общество хората се опитват да интегрират децата с увреждания колкото е възможно повече. За тази цел се въвеждат приобщаващи технологии на всички нива на образование, които позволяват на детето да се социализира. И един от тези методи е наставничество в образованието.

Какво е това?

Обучение в областта на образованието - този съпровод Семейство или деца, които имат специални нужди за образование и възпитание. Въвеждането на този вид дейност е важна стъпка в тяхната социализация. Само преподаването е широко използвано, за да придружава проблемни семейства, включително деца с девиантно поведение.

Самата дума "учител" дойде при нас от английски език, а в превод означава "домашен учител". И това е фундаментална разлика: този човек е различен от обикновените учители на предучилищни и училищни институции. Тъй като една от основните му задачи е да защити детето и да помогне в неговата социализация.

Обучението в образованието е назначаването на наставник на детето, който може да помогне на детето и да коригира неговото развитие.

Основни аспекти

Независимо от факта, че този вид педагогическа дейност се е появила сравнително наскоро, те се опитват да я въведат в образователни институции. Но трудността на тази професия е, че те не са преподаватели в университетите, макар че специалността не е толкова проста, колкото изглежда на пръв поглед:

1. Наставникът помага за решаването на проблема с ученето, който често се дължи на факта, че в учебната програма не се вземат предвид индивидуалните характеристики на детето. Всичко това засяга академичните постижения, майсторството на материала и поведението на детето в класната стая.
2. Учителят трябва да помогне на личното развитие на детето и да разкрие потенциала му. Той трябва да може да се интересува, да намира нестандартни подходи, да разширява областта на изследователската дейност на своето отделение.
3. Учителят го придружава по цялата образователна пътека. Ето защо можем да кажем, че този вид дейност е насочена към постигането на крайния резултат.

Както може да се види от всичко казано по-горе, уроци в образованието не е просто подкрепа за деца или семейства. Това е помощ на детето в ученето, културното и личностното развитие.

Технология на обучението

Този вид педагогическа дейност се отнася до хуманитарния съпровод на детето. Основната технология в наставничеството е педагогическа подкрепа, учебно и образователно взаимодействие. Това означава, че детето извършва действие и учителят създава необходимите условия за това.

Използват се следните методи:

• анализ на практическите ситуации;
• демонстриране на постигнатите резултати на други;
• дебати - тази техника се използва широко в обучението с юноши, за които е важно да се формира конкурентно и комуникативно умение.

Горните методи се изпълняват с помощта на следните технологии:

• изготвяне на портфейл;
• групова и индивидуална консултация;
• провеждане на обучения;
• прилагане на информационни технологии.

След като разгледа въпроса какво е това уроци и какви методи се осъществява, тази педагогическа дейност в предучилищните и училищните институции трябва да бъде анализирана по-подробно.

Учител работи в предучилищното училище

Въвеждането на подкрепа дори на етапа на ранно развитие на детето помага да се коригират и предотвратят по-нататъшни проблеми, които могат да възникнат в неговото обучение. В предучилищна възраст учителят поставя основите за успешното развитие на социалните норми и личностното развитие.

Обучение в предучилищно образование предполага активното участие на двамата родители, защото за децата основната референтна точка е възрастните. Когато разглеждат своя модел на поведение, детето възприема някои от техните функции. И задачата на учителя е да види възможните трудности в развитието и да ги коригира.

Наставникът развива индивидуален маршрут, като отчита всички характеристики на отделението. Тя трябва да включва разнообразни изследвания и когнитивни дейности, за да стимулира интереса на бебето към самостоятелно учене.

Ескорт в училищните институции

Обучението в училище означава интегрирането в екипа на деца със специални нужди за обучение. Това съпровождане помага на специалните деца да се социализират в обществото. И децата, заобикалящи това дете, са възпитавани с чувство за толерантност, отговорност и загриженост за връстници и други хора.

Определянето на учител за дете не означава, че той непрекъснато се грижи за ученика. Напротив, тя се стреми да запази независимостта в него. Това не е учител в училище (неговата задача не е да преподава), а не психолог, чиято задача е да приспособява умственото развитие и да създава подходящата атмосфера за ученика.

Учителят по-скоро е приятел, който помага да се разкрие творчеството на отделението, да се преодолее несигурността, да се коригират проблемите в обучението. За тази цел се разработва индивидуална програма, която отчита всички характеристики на детето. В същото време не забравяйте, че учителят трябва да взаимодейства с учители и други специалисти (психолог, реч терапевт) и родители, за да постигне желания резултат.

Проблеми с обучението

В съвременното образование присъствието във всички образователни институции (DOW, училище) на учител-учител би решило много проблеми в образованието и социализацията на децата. Но по някаква причина тази практика не съществува във всички институции. Въпросът е, че позицията на този учител е доста нестабилна и несигурна в образователна общност.

Най-важният проблем е липсата на програми за подготовка на преподаватели. Тъй като работят с деца, които имат специални нужди за развитие, не е възможно неквалифицираните учители да работят в тази област. И те трябва да бъдат, поне, педагогическото образование, защото такъв експерт трябва да знае всички закони на физическото и психическото развитие на детето, както и методите на взаимодействие с деца и родители.

За съжаление, в детски градини и не съществуват длъжностни характеристики за учителя в училищата и най-често присъствието на тази длъжност дори не се предвижда в държавата. Всичко това, разбира се, не създава благоприятна работна среда за учителя.

Кой може да работи като учител

Въпреки факта, че докато професионалните институции на тези специалисти не се подготвят, нараства нуждата от тях с развитието на приобщаващо образование. Всяко лице, което има педагогическо образование, може да стане учител. Много е важно и присъствието на определени лични качества: желанието да помогне, готовността за постоянно самоусъвършенстване, отговорност, любов към децата.

Учителят трябва да може да намери подход към всяко дете и да насърчи разкриването на личния му потенциал, успешното взаимодействие с околните. Тогава детето ще се превърне в хармонична личност.