Психологическата и педагогическа подкрепа е ... Индивидуалната подкрепа: определение и характеристики

Какво е психологическа и педагогическа подкрепа? Какви са неговите характеристики? Този въпрос е актуален и поради това заслужава подробно проучване.

Същността и спецификата

Под влияние на различни неблагоприятни условия децата имат проблеми с развитието, има различни отклонения във физическото и психическото развитие, има сериозни нарушения в поведението.

Социалната ситуация оказва отрицателно въздействие върху образователните институции. Нова задача се поставя пред училищата - хуманистичен подход към образователния и възпитателен процес, изграждането на иновативни форми на образование.

В процеса на прилагане на тези принципи на практика има сериозна диспропорция в емоционалното и когнитивното развитие на детето. Противоречията причиниха сериозни проблеми с образованието на децата, имаше училищна недостатъчност.

Решаването

За да се премахне това, е необходима съвместната дейност на много специалисти, прилагането на комплекс от социални, медицински и психологически методи. Пълната психологическа и педагогическа подкрепа позволява премахването на идентифицираните проблеми, навременното предоставяне на необходимата подкрепа на децата.

Историята на създаването на вътрешни изчерпателни методи

В нашата страна социалният съпровод на детето се появи едва в края на миналия век. Терминът "ескорт" е въведен за първи път през 1993 г. от Т. Хередник. Психологическата подкрепа в интегриран аспект бе разгледана от много руски учени и преподаватели, включително LM. Shipitsyn, I.S. Yakimanskaya.

Симптомите на тревожност и начините за тяхното отстраняване са изучавани от AI. Захаров, З. Фройд. В продължение на дълъг период от време психолозите са идентифицирали истинските причини за това явление и са се опитали да намерят ефективни начини за елиминиране на проблема. Комплексната поддръжка е набор от диагностика на програмите за развитие и корекция, насочени към премахване на идентифицираните проблеми.

Ранна подкрепа

За да се реализира напълно хуманитарното образование на практика, в руската педагогика започна да се обръща специално внимание на такъв проблем като по-ранното индивидуално съпровождане на деца. Целта му е навременното идентифициране на децата в риск, надарени деца, изборът на всяка траектория на развитие за всеки ученик.

В края на миналия век се проведе първата руска конференция на училищните психолози, в рамките на която бяха анализирани ефективните методи за подпомагане на специални деца. Тази сложна психологическа подкрепа е неразривно свързана с модернизацията на образователната система, прехода към принципите на самоусъвършенстването на децата.

Благодарение на психологическите и медицинските педагогически центрове, специални помощни услуги, деца и родители получиха цялостна помощ. Проблемът дете става обект на работата на лекари, учители, психолози.

Съвременни реалности

Понастоящем всеобхватната подкрепа е систематична работа на няколко специалисти, насочени към премахване на проблемите в поведението на отделен ученик. Отлична интеграция система от психологически и педагогически подкрепа, образувана в много части на страната, създадена база данни, чрез които се проявява проследяване на специални деца, когато те се придвижват от едно жилище в друг регион на Русия.

Производителността на труда

Като се има предвид, че социалната подкрепа - е система, която анализира резултатите от работата и в областта на образованието, и в здравните заведения, както и МВД. Резултатите от статистическите проучвания показват, че след една система от мерки предотвратяване на престъпления, броят на повторителите е намалял значително, броят на нарушенията е намалял, много по-малко децата са станали девиантно поведение.

Цел на ескорта

Педагогическата подкрепа на децата има за цел да създаде такива социални и педагогически условия, при които всеки ученик ще има възможност да стане активен участник във всички събития, които се провеждат в училището. Детето получава възможността да има своя вътрешен свят, да го развива, да изгражда връзки с други деца.

Ако социална подкрепа построен в съответствие с възрастовите особености на детето, формира образователна и учебна среда, което ще насърчи академичен успех, хармонично развитие "трудно" студент.

Принципи на подкрепа

Основната ценност е свързана с личния избор на детето, възможността за самоопределението му в различни житейски ситуации.

Благодарение на използването на иновативни педагогически технологии, дейностите на учениците се придружават в пряка връзка с родителите, учителите и медицинските работници.

Същността на работата е да прехвърлим ключа към собствената комуникация, активност, психологически тайни на детето. Детето развива уменията за поставяне на определена цел пред него, планиране на начина за постигането му, система от ценности, способност за извършване на анализ на работата му.

Възрастният човек помага на детето да избере субективна, отговорна позиция по отношение на събитията, които го обграждат.

Насоки за действие

Като се има предвид, че ескортът е важен и отговорен процес, той е невъзможен без избора на определени области на дейност. На първо място е необходимо преориентиране, психологическо превъзпитание на детето, промяна в наличните умения по положителен начин.

Например, за тази цел се провеждат програми за обучение, специални образователни игри, през които детето има възможност да изучи теоретичните си познания.

Техниките от този вид са необходими, за да могат учениците да разбират собствения си "Аз", техните индивидуални характеристики, както и да придобия умения за интроспекция, самоусъвършенстване.

Игровите технологии, в които децата изпитват трудни ситуации, се научават да се измъкват от тях, да им помагат да се впуснат в реалния живот. Студентите започват да виждат всички последици от своите действия, да осъзнават неправилното поведение, да преосмислят ценностната система. Разбирането на колко сериозни могат да бъдат резултатите от грешните действия, осъзнаването на реалността на загубата на близки, помага да се преосмислят поведенческите аспекти.

заключение

Пълният съпровод на учениците е важен аспект на модерната образователна система. Като се вземат предвид съвременните реалности, децата със сериозни отклонения в поведението, умственото развитие става все повече, те се нуждаят от индивидуален подход, професионална помощ от специалисти.

В момента се разработват нови подходи за изграждане на система за всеобхватна методологическа работа на психолози и преподаватели. Същността на тези дейности е трансферът на техники към студентите, които ще им дадат реална възможност успешно да учат, систематизират придобитите от тях знания и рационално да ги съхраняват в паметта си.

Лично ориентираният подход Е Yakimanskaya като приоритет необходимостта от лечение на развитието на психо-педагогическа система за образуване на всеки курсист задължителна регистрация на неговите лични, индивидуални характеристики.

Тази позиция на подкрепа се основава на интересите и потребностите на едно отделно дете, отчита логиката на неговото развитие.

Концепцията за психическо и психическо здраве на децата, предложена от И.В. Дубровин разглежда във формата на отделен предмет на работата на психолог всички проблеми, свързани с формирането на личност в отделно образователно пространство.

Това е училището, което влияе върху психическото здраве, прави корекция на нормалното развитие на детето. Приоритет се дава на предотвратяването на установени проблеми, включително наблюдение, коригиране на образователното пространство.

Развитие на обучението Elkonin се основава на необходимостта от разработване на среда, в която детето не само ще могат да научат знания и умения, но също така и да се развиват личните качества и дълбоките човешки способности.

Това е училището, което засяга преди всичко психологическото състояние на децата, така че напоследък се обърна сериозно внимание на мониторинга на образователните институции. психолози деца сътрудничество с учители, родители, деца, позволява своевременно идентифициране на различни проблеми, да се намери рационални начини за тяхното отстраняване и предотвратяване на висок клас.