Какво е индивидуализацията. Диференциация и индивидуализация на обучението

Нека се опитаме да разберем какво е индивидуализацията. Класическата система на възпитание и образование, използвана в Съветския съюз, не означаваше идентифициране и развитие на творческите способности на всяко дете.

Понастоящем се извършват значителни промени в руската педагогика. За да бъдат в крак с времето, модерни и новаторски техники се използват в практиката училище и в предучилищна възраст, които напълно отговарят на нуждите на сегашното поколение.

Същността на методическите техники

Индивидуализирането на обучението има следните характеристики:

• позволява да се вземат предвид умствените способности на учениците;
• вземете индивидуални образователни траектории за всяко дете;
• ускоряване на процеса на информиране на младото поколение.

Специфичност на подхода

Индивидуализацията включва отчитане на личните характеристики на децата във всички методи и форми на образование. Диференциацията е вариант на организацията на образователния и образователен процес, като задължително се обсъждат възможностите и интересите на учениците.

Диференцирането и индивидуализирането на дейностите са взаимосвързани методи. С компетентното си приложение е възможно да се разкрият силните страни на учениците, да се развият в тях уникални лични качества.

Учителят има възможност да наблюдава динамиката на отделенията си, да разбира своите приоритети, да предоставя подкрепа на различни етапи от учебния процес.

Същността на индивидуализацията

Процесът включва създаване на множество задачи с различен обем и сложност. Индивидуализирането на обучението е свързано с развитието на организационни и обучителни дейности в различните класове, като се отчитат индивидуалните способности и способности на всеки студент.

Основната цел на този вид подход е да разкрие индивидуалните способности и характеристики на децата, да насърчи формирането на независимост и отговорност в по-младото поколение.

Индивидуализирането на образованието предвижда:

• специфична подкрепа за учениците в разбирането на индивидуалните приоритети, нужди и учебни цели;
• създаване на условия за разкриване на естествени депозити;
• оказване на помощ и подкрепа за самореализация на учениците.

Същността на този подход е да се коригира развитието на детето, като се вземат предвид условията на живот, специфичните параметри на неговата личност.

Специфичност на диференцирано образование

Индивидуализирането на образованието предполага избор на определена траектория на развитие за всеки студент. Задачата на учителя е да съдейства и съпътства детето, избора на теоретичен и практически материал, като се вземат предвид неговите индивидуални и възрастови характеристики.

Разграничаването на образователния и възпитателния процес води до създаване на възможности за пълноценно развитие на личността, способна на социализация в съвременните условия.

Сред отличителните параметри на диференцираното образование се отбелязва разделението в две групи:

• външна диференциация, насочена към създаване на профилни класове, гимназии, възпитателни образователни институции;
• Вътрешна опция, насочена към работа в класната стая.

Етапи на вътрешна диференциация

Обсъждайки това, което е индивидуализирането и диференциацията, ние отбелязваме, че за вътрешната форма се разграничават няколко основни етапа:

• Първо, се извършва първична диагностика, насочена към идентифициране на индивидуалните характеристики на учениците;
• според резултатите от разпита на учениците разделени на групи: скоростта на овладяване на материала, концентрация на вниманието;
• избрани задачи за всяка група.

Предимства и недостатъци на анализирания подход

Като аргументираме какво е индивидуализацията, ние ще изведем положителните и отрицателните параметри на индивидуалния подход в образователния процес.

Основните предимства са:

• отклонение от осредняването на учениците в процеса на придобиване на теоретични знания и практически умения;
• способността да се правят корекции, когато децата изостават по някои показатели;
• подчертавайки силните страни на детето, развитието на когнитивния интерес към децата;
• увеличаване на дела на независимостта.

Нека продължим разговора за това какво е индивидуализацията. Имайте предвид, че не трябва да се отделяте без надлежно внимание основните недостатъци на този педагогически подход:

• увеличаване на неравенството сред децата;
• отрицателни психологически резултати от самовъзприемането на тези ученици, които са паднали в слаби групи;
• Невъзможността за конкуренция между изоставащите деца и лидерите;
• несъвършенство на диагностичния процес, което води до въвеждането в групата на "слаби" деца, които не са били в състояние да демонстрират своите скрити умения и таланти.

Диференциране на обучение се осъществява чрез промяна на съдържанието, продължителността на корекцията на определени задачи, подбор на специални средства за методически ученици за подпомагане с тяхното ниво на подготвеност и обучение.

Индивидуализацията на лицето е възможна в случаите, когато учителят има ясна представа за целта, целите на урока и неговото място в образователната програма.

Учителят трябва да имат информация за трудностите, които могат да възникнат от учениците в процеса на усвояване на новия материал в хода на диференцираните задачи.

В работата си учителят трябва да използва диференцирано образование в системата, а не спорадично.

Такова обучение се осъществява с помощта на индивидуални и групови задачи. Този подход е оправдан в следните ситуации:

• ако съдържанието на упражнението е същото за класа, но силните момчета получават по-малко време за него;
• общата задача се предлага на цялата група, но за слабите ученици учителят предлага допълнителен помощен материал, който по същество работи за него. Например, децата получават схеми за подкрепа, таблици, модели за отговор, алгоритми;
• в един етап от упражнението се прилагат задачи с различно съдържание и ниво на сложност, предназначени за слаби, средни, силни ученици.

Диференциацията и индивидуализацията са методи за възпитание и образование, които напълно съответстват на федералните стандарти от второ поколение.

заключение

Индивидуализирането на правото за получаване на качествено безплатно образование е основната задача на училищата, личностите, гимназиите. За да изпълнят социалната задача, държавните образователни институции избират иновативни методи, съвременни педагогически методи.

Индивидуализацията и диференциацията на образователния и възпитателния процес напълно отговаря на изискванията на GEF от второ поколение.