Пример за индивидуален образователен маршрут за предучилищна подготовка от ГЕФ

Пример за индивидуална образователна пътека за преждевременно възпитание (МОМ) е незаменим елемент от ефективността на работата на всеки модерен възпитател.

Същността на предучилището на МОМ

GEF определя нов подход към предучилищно образование. Едно от основните изисквания за това е ефективното използване на всички педагогически ресурси за постигане на максимален резултат от възпитанието и развитието на бъдещите ученици. Като се има предвид, че програмата е насочена към средния студент, възможно е по-слабите да не могат да го научат достатъчно добре, но най-способни да загубят мотивацията си да учат.

Ето защо индивидуалният подход към всички деца, като се вземат предвид всички техни характеристики, осигурява предучилищна подготовка на МОМ. Тя се разбира като образователна програма, която е насочена към преподаване на конкретно дете и взима под внимание всички негови лични качества.

Цел и посока на МОМ

Индивидуалният образователен маршрут на дете от предучилищна възраст от ГЕФ, чийто пример се намира днес във всички образователни институции, е насочен към решаване на конкретни проблеми. Цел на разработването и изпълнението през 2005 г програма за обучение образователен път е формирането в детската градина на фактори, които ще бъдат насочени към положителна социализация и социално и личностно развитие на учениците. Последният включва основните процеси на интелектуално, емоционално, физическо, естетическо и друго развитие.

Основната задача, която решава индивидуалната образователна пътека на предучилищна възраст, е развитието на знания, пример за което се демонстрира в отворените класове. Направленията на образователния маршрут са следните:

- формиране на движение, което включва подобряване на двигателните умения;

- възможността за ангажиране в различни сфери на дейност;

- подобряване на езиковите умения;

- разработване на идеи за света на обектите и социалните отношения;

- развитието на идеята за времето и пространството.

В същото време, прилагането на индивидуален маршрут изисква редовен мониторинг, за да се проследи степента на развитие на образователната програма от всеки ученик в предучилищна институция.

Структура на МОМ

В процеса на въвеждане на нови стандарти в образователната система всички преподаватели бяха задължени да преминат курсове за повишаване на квалификацията. Те им показаха пример за индивидуален образователен път за предучилищна подготовка, чиято извадка беше разгледана достатъчно подробно. Този вид мониторинг на развитието на детето обаче е важен не само за възпитателите, но и за родителите, които често не знаят за назначаването на този педагогически инструмент.

Структурата на образователния маршрут трябва да включва такива компоненти като:

- цел, която включва определяне на конкретни цели, които отговарят на новите стандарти;

- систематизиране и групиране на образователни дисциплини;

- технологични, предвиждащи използването на определени педагогически технологии, методи и техники;

- Диагностика, определяща комплекс от диагностични инструменти;

- организационно-педагогически, определящи условия и начини за постигане на поставените цели;

- ефективна, съдържаща крайните резултати от развитието на детето по време на прехода към училище.

Необходими предварителни действия преди съставянето на образователен маршрут

Тъй като основната цел на образователния път е да идентифицира трудностите в учебния процес и социалното развитие на всяко дете, е необходимо внимателно проучване на неговите характеристики.

Пример за индивидуална образователна пътека за предучилищна подготовка предполага предварителна изследователска дейност преди фиксирането на резултатите на детето и е задължително, включително следните действия:

1. Изготвяне на характеристиките на детето. В този документ трябва да се уточни посещението на ученика в други предучилищни институции и прекъсването на техните смени. Също така е необходимо да се отбележи скоростта и нивото на адаптация към групата.

2. За да се определят основните трудности за детето, е необходимо внимателно да се проучи семейството му и след това да се съберат неговите характеристики. В този случай си струва да се обърне внимание на връзката между детето и родителите, тъй като прекомерното настойничество може да доведе до потискане на ученика.

3. След това трябва да изучите физическите характеристики на детето, като походка, поза, изражения на лицето и да посочите група от хора. Тук е необходимо да се отбележи състоянието на здравето, както и характеристиките на съня и апетита.

4. Определянето на степента на развитие на вниманието, паметта, мисленето, а също и развитието на словото е задължително за по-нататъшно наблюдение на неговия успех;

5. Необходимо е също така да се определи склонността на детето към конкретни дейности, които да спомогнат за развитието му с подобни игри.

Регистрация на образователната програма

Пример за индивидуалната образователна пътека на предучилищна възраст доказва степента на необходимост от внимателно изучаване на всички сфери на живота на всяко конкретно дете. След като изучи всички необходими данни, възпитателят започва да съставя индивидуален маршрут, който включва следните раздели:

- обща информация за предучилищна възраст;

- семейни характеристики;

- черти на външния вид на предучилищна възраст;

- здравеопазване;

- характеристики на двигателните умения;

- когнитивната сфера на предучилищна възраст;

- ниво на знания в програмните секции;

- ниво на развитие на словото;

- отношението към професиите;

- характеристики на дейностите;

- наличието на трудности в комуникацията;

- индивидуални характеристики;

- допълнителна информация за предучилищна възраст.

Този задълбочен анализ ви позволява да изградите индивидуална работа с преподавател по-скоро ефективно.

Приобщаващо образование и МОМ за деца в предучилищна възраст с HIA

въведение приобщаващо образование включва премахването на бариерите между децата на всички здравни групи чрез съвместно обучение.
Тя се основава на еднакво третиране на всяко дете, но в същото време създава специални условия за деца, които имат здравословни проблеми за комфортен престой в образователна институция. Системата за приобщаващо образование включва всички категории образователни институции: предучилищна, средно, професионално и висше. Като се има предвид, че детските градини също практикуват такова обучение, примерът на индивидуален образователен път за предучилищно дете с HIA оправдава неговата значимост.

При съставянето му учителят е длъжен да привлече вниманието на родителите върху следните данни:

- граници на нормите на натоварване;

- присъствие в институцията на допълнителни програми за корекция и развитие;

- съдържание на същността на психологическата и педагогическа корекция;

- възможността за извършване на корекции на текущия образователен маршрут.

Президиумът на МОМ с HIA се съставя, като се вземат предвид диагностичните данни и препоръките на психо-медико-педагогическата консултация. Тя се основава на поддържането на силните страни на предучилищното дете с достатъчен дял от компенсацията за дефекти в развитието.

Важно е да се има предвид, че когато се прави индивидуален маршрут за конкретно дете, са възможни промени в броя на класовете и техните форми.

Пример за индивидуалния образователен път на надарен предучилище

Всяко бебе се ражда с определени способности, които трябва непрекъснато да се подобряват. И като се има предвид, че предучилищна възраст е първата социална институция на дете, той играе основна роля в това развитие.

категория талантливи деца изисква диференциално обучение, което включва личен подход на всеки от тях.

Тази необходимост се дължи на факта, че ако преподавате на талантлив студент в стандартна програма, той бързо ще загуби интерес към учене и следователно към мотивация. За да се избегне подобно явление, всеки възпитател трябва да идентифицира надарени деца в своята група и да създаде образователен маршрут, който да вземе предвид всички свои особености.

За да се създаде ефективен образователен маршрут, е важно да се вземат предвид:

- особеностите, нуждите и интересите на детето, както и желанията на родителите му;

- възможността да задоволи нуждите на талантливото дете;

- наличните ресурси за постигане на резултати.

При съставянето на такъв маршрут е необходимо да участват и родителите, които трябва да продължат да използват методологията, използвана в детската градина.

Пример за индивидуален образователен маршрут за предучилищно дете с ОУН

Създаването на МОМ за предучилищна подготовка с устни нарушения трябва да се провежда съвместно с речта и родителите на детето. Тя трябва да е насочена към създаване на условия, които да помогнат за преодоляването на речевите бариери.

Необходим е психологически преглед, който ще разкрие интересите и наклонностите на такова дете. Това проучване ще спомогне за подобряване на ефективността на работата. Насоките, които образователният път трябва да съдържа, са:

- медицинско - подобряваща работа;

- въпроси на образованието и социалната адаптация;

- корекции;

- физическо възпитание;

- музикално образование.

Индивидуален образователен маршрут по ISO

Яркият показател за значението на творческия подход към образователната дейност ще бъде пример за индивидуален образователен път за предучилищните деца. Тъй като тази тема първоначално предполага наличие на творчески способности в детето, е необходимо да се насочи към тяхното развитие. Това може да е както да рисуваш, така и да правиш различни неща със собствените си ръце. Основното нещо - да се определи какво показва склонността и способността на дадено дете. Създаването на условия за развитие ще даде възможност на всяко талантливо предучилище да открие таланта, скрит в него. Демонстрирането на творческите постижения е важен етап от работата, тъй като творческото дете се нуждае от обществено признание за своите способности.

Извадка от индивидуален образователен маршрут за дете от предучилищна възраст от IZO

заключение

По този начин пример за индивидуална образователна пътека на предучилищна възраст доказва необходимостта от личен подход към всяко дете и от разглеждане на всички негови черти. Тези фактори позволяват най-ефективното развитие на бъдещия студент, като му дава възможност да избере предпочитаната дейност.