Полифункционалността е ... Тълкуване, особености и значение

Полифункционалността е термин, който се появява в руската предучилищна педагогика след въвеждането на федералните образователни стандарти от второ поколение. Това означава сумата от санитарни, технически, материални, педагогически, психологически условия, които осигуряват организацията на живота на децата.

Специфичност на термина

Полифункционалността на околната среда в DOW е основната цел на предучилищното образование. Тя позволява на учителя да открие индивидуалността на личността на детето, да избира средствата и методите за развитие на своя талант. Затова в рамките на ГЕФ бе отделено специално внимание в детската градина на пълноценния дизайн на средата, използвана за обучение и самостоятелно развитие на творческия потенциал на малките руснаци.

Целта на предучилищното образование

Многофункционалността на околната среда в GEF DOW предполага главната цел, която педагогът поставя в работата си. Той трябва да изгради многофункционална, многостепенна развиваща се и обективна среда, чрез която развитието на детето ще се осъществи на всяко ниво в DOW. В работата си преподавателят се ръководи от нормативните документи, препоръчани от Министерството на образованието и науката на Руската федерация.

Значението на околната среда

Принципът на многофункционалността предполага преценка на възрастовите особености на децата в предучилищна възраст. В учебното заведение се използват специални игри, разходно, техническо оборудване, спортно оборудване, иновативни образователни и образователни методи.

Многофункционалността на материалите предполага активно включване на деца от средна и старческа предучилищна възраст в проектиране и изследователска дейност. Момчетата имат възможност да провеждат експерименти, да обяснят наблюдаваните явления. Специално внимание се отделя на развитието на фините двигателни умения, моторната дейност, мобилните игри, състезанията.

Трансформируемост на пространството

Нейната същност се крие във възможността за приспособяване на обектно-пространствената среда, като се вземе предвид съществуващата образователна ситуация. В зависимост от това как се променят интересите и възможностите на децата, учителят променя образователните и образователните методи.

специфичност

Полифункционалността на материалите позволява на учителите на предучилищните институции да използват различни компоненти на тематичната среда:

• меки модули;
• изтривалки;
• елементи на мебелите;
• преносими екрани.

Тези елементи не разполагат с твърд метод на фиксиране, те могат да се носят около пространството на групата, което е удобно за провеждане на игри на открито, спорт, творчески събития.

Полифункционалността на околната среда дава възможност да се използват естествени материали, които са безопасни за бебета за различни видове детски дейности.

Variantivnost

Многофункционалността е важна собственост, без нея не е възможно да се говори за прилагането на нови федерални стандарти, въведени в предучилищното образование.

Поради променливостта, DOW може да организира различни пространства за активни игри, моделиране и дизайн. Преподавателят променя игри, материали, оборудване, осигурявайки нуждите на децата.

На определени интервали от време учителят променя теми, стимулирайки когнитивната, моторна, игрива, изследователска дейност на децата в предучилищна възраст.

наличност

Многофункционалността е не само промяната на предметите и сферите на дейност, но и осигуряването на достъпност на околната среда за всички ученици, включително деца с ограничени възможности за здравеопазване. GEF от новото поколение задължава всички предучилищни институции в Руската федерация да гарантират свободен достъп до играчки, материали и материали не само за здрави деца, но и за тези, които имат проблеми с тях.

безопасност

Вече отбелязахме, че многофункционалността е многообразните образователни и образователни възможности в DOW за деца. В същото време не бива да се пренебрегват въпроси, свързани със сигурността на обектно-пространствената среда. Преместване на игри, елементи, използвани в дизайн, изследователски дейности, не трябва да представлява заплаха за здравето на децата.

функции

Нека разгледаме понятието "многофункционалност" по-подробно. Значението на думата предполага съвкупността от няколко функции на обект-развиващата се среда:

• Информационната роля се характеризира с факта, че всеки субект съдържа информация за околния свят, поради което се счита за средство за прехвърляне на социалния опит.
• Стимулиращата функция е динамизъм и мобилност. С организацията си, преподавателят на DOW взема предвид индивидуалните, специфични за възрастта характеристики на всяко дете, неговите интереси, интелектуални и творчески способности.
• Ролята за развитие е комбинация от класически и иновативни компоненти, благодарение на които се осигурява преходът от прости форми към сложни задачи.

Тази среда трябва да е привлекателна за децата, да действа като естествен елемент от живота на детето. С правилната организация на тематично развиващото се пространство децата от предучилищна възраст са уморени, възникват положителни емоции.

В зависимост от възрастовите характеристики на децата, учителят променя пространството. Например за три годишно свободно място за мобилни игри е важно: скокове, кънки, катерене. През четвъртата година от живота бебето се интересува от игри за ролеви игри и истории, които се свързват с атрибути: джинсовата рокля, полицейската униформа. В по-голямата възраст на предучилищна възраст децата проявяват интерес към своите връстници, научават взаимоотношения, получават първото социално преживяване.

Организацията на педагогическия процес в предучилищна учебна институция предполага пълна свобода на движение на децата чрез сградата, която не се ограничава до рамките на групова стая.

GEF съдържа препоръки, според които за децата има различни съоръжения на DOW: фитнес, музикална зала, творчески работилници. Този подход насърчава формирането на младото поколение социална мобилност.

Децата от предучилищна възраст получават ориентационни умения в космоса, което им позволява да преминат през процеса на адаптация в училище без проблеми.

За просторни предучилищни институции можете да помислите за създаването на отделни места за самообучение на деца извън групата, например в съблекалнята, в спалнята. Този новаторски подход допринася за емоционалната еманципация, за формирането на самочувствие. Значителна роля в образуването на хармонична личност деца в предучилищна възраст принадлежи към изкуството, така че новото поколение на федерални образователни стандарти са въведени в националното предучилищно образование, специално внимание се обръща на разпределянето в учебните планове на предучилищна часа до художествени занаяти и приложни изкуства.

заключение

От ранно детство, в чувствата и съзнанието на малките има красиви картини, графики, занаяти, картини. С тяхна помощ се развиват морални и волеви качества, се формира мислене, предпоставки за уважение към техните корени, културно наследство.

Околната среда на обекта е организирана в DOW на принципа на малките пространства, което предотвратява пренасищането на децата. Играчките и материалите се поставят в детската градина, така че да не пречат на свободното движение на малките деца, което им позволява да играят със своите връстници.

Специално внимание се отделя от учителите на разпределението на "ъглите на неприкосновеността на личния живот", използващи мобилни екрани. Вътре в това пространство е инсталиран малък рафт с движещи се игри, книги, за да се осигури свободното време на пенсиониран предучилище. Тук детето не само чете, проектира, рисува, но също така може да сънува, да мисли, да се оттегли от суматохата.

Във всяка група от DOW се създават многофункционални ъгли, които позволяват едновременно да се решат няколко учебни образователни задачи.

Например, в една част е избран "центърът на знанието". Той е предназначен за изследователски и когнитивни дейности, има логически и развиващи се игри, кубове с писма, комплекти за млади експериментални химици.

В "Creative Center" задачата е да активира творческите способности на децата: театрални, сценични, музикални, артистични и реч. В този ъгъл на DUU бъдещите актьори развиват своите импровизационни и театрални таланти.

"Game Center" осигурява организирането на игри с история.

"Литературен ъгъл" е организиран, за да подобри речта на предучилищна възраст.

"Спортно-здравен център" е оборудван със скокове, топки, обръчи. За него групата получава най-голямото пространство, така че децата в предучилищна възраст да могат да подобрят своите спортни умения. В този ъгъл децата се запознават с особеностите на здравословния начин на живот.

Такава многофункционалност на обичайната група в детската градина е гаранция за осигуряването на младото поколение руснаци с всички възможности за развитие, придобиване на първия социален опит, първоначални изследователски умения.