Диагностични методи за деца в предучилищна възраст от GEF в DOW

Създаването на личността на руско предучилище е многостранен и труден процес. Всеки ден детето открива нови явления за себе си в тази възраст, запознава се със света около него, се учи да живее в хармония с природата. Желанието за знание води до максимална активност, преминавайки през всички събития, които се случват наоколо. Детето е готово за постоянно развитие, така че е важно в този период, до него, да имаше възрастен наставник. Учителят за бебета е основният модел на подражание, източник на нови знания, защитник и приятел.

GEF в предучилищното образование

През 2009 г. по заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация бяха въведени нови федерални стандарти в основните програми предучилищно образование. Съдържанието и методите за диагностика на предучилищна възраст са дефинирани в този документ.

Особено внимание се отделя на формирането на обща култура, развитието на личните качества, интелектуалния и физическия растеж. Диагнозата се провежда, за да се оцени запазването и популяризирането на здравето, коригирането на недостатъците в умственото развитие на бъдещите ученици. Мониторингът в детските градини е насочен към анализ на качеството предучилищното образование, търсене на нови методи и форми на работа на DOW.

Модели на мониторинг в DU

Предполага се набор от характеристики и свойства, благодарение на които в предучилищното образование се гарантира цялостно развитие на детето до ниво, съответстващо на възрастовите характеристики. Интегрирането на фундаментални и приложни изследвания, специални диагностични техники за предучилищна подготовка от GEF помагат да се контролира развитието на всяко бебе. Психолозите са убедени, че на този етап от развитието постиженията не се определят от количеството знания, умения и умения, които се влагат в детето в класа, а от комбинация от лични и интелектуални качества.

Диагностика на "Изрежете фигурата"

Диагностични техники игрални дейности предучилищните деца са насочени към психодиагностиката на визуалното и ефективно мислене на деца на възраст 4-5 години. Най-важното е да изрежете ясно и бързо за кратко фигурите върху хартията. На шест идентични квадрата са изобразени различни геометрични фигури. Детето по време на теста не получава пълна картина, а отделни квадратчета. Най-напред експериментаторът прерязва лист на шест квадрата, след което последователно дава на детето фрагменти, задание, ножици. За да се оценят резултатите от такава диагноза, се взема предвид точността на извършената работа, времето, прекарано в задачата.

10 точки се дават на детето, което се е справило със задачата за 3 минути. Цифрите трябва да бъдат ясно изрязани по протежение на контура на образеца. Минималният брой точки (0-1) в случай, че бебето не е 7 минути да се справи с задачата, освен това има сериозни разлики между оригинала и издълбаната фигура.

Методът "Запомнете и поставете точките"

Специални диагностични методи са създадени в предучилищната част на предучилищните деца, което позволява да се определи степента на внимание. Листът е пунктиран, след това детайлът е нарязан на осем идентични квадратчета, те са подредени така, че броят на точките на листа се увеличава последователно. Образователят (или психологът) показва картите за деца с изтеглени точки 1-2 секунди. След това детето в празните клетки възпроизвежда броя на точките, показани на фигурата. Между картите, показани на пазителя, детето му дава 15 секунди да си спомни снимката, която видя, за да изпълни задачата. Диагностичните техники за предучилищна възраст от този вид включват десетточкова скала. Ако детето успешно се справи с 6 или повече точки в рамките на зададения интервал от време, той получава 10 точки. Когато се възстановява от паметта 1-3 точки, детето получава не повече от 3 точки, това показва недостатъчно оформена памет, неспособност да се концентрира вниманието.

Диагностика "Изучаване на десет думи"

Диагностичните методи за психическо развитие на децата в предучилищна възраст са насочени към изучаването на определени процеси на паметта: запазване, запаметяване, възпроизвеждане. Можете да използвате този алгоритъм, за да прецените статуса на паметта на предучилищните, да определите доброволно внимание. Учителят споменава десет думи, детето слуша, опитва се да ги възпроизведе във всякакъв ред. Такива диагностични методи за деца в предучилищна възраст приемат 3-4 четения, след това има повтаряне на думи от ученика на детска градина. Експериментът се повтаря един час по-късно, а след това два, определяйки в специалното списание броя думи, произнесени от детето. Например можете да използвате думи гора, котка, мечта, бучка, ден, сутрин, нощ, брат, сестра, гъби.

Преброяването показва, че здрави деца с високо интелектуално развитие постепенно увеличават броя на правилните думи, а децата с памет и нарушения на съзнанието накрая забравят думите. Такива диагностични методи за предучилищните деца предполагат изграждането на графики, които определят нивото на развитие на предучилищните деца.

заключение

С помощта на мониторинга, извършван в детската градина, преподавателите и професионалните психолози определят степента на готовност на децата да учат в образователна институция. В процеса на изследване, специалистите събират информация, анализират, извличат заключения. На първо място, необходимата информация се събира, след това се оценява, анализира и се правят изводи. Целта на този мониторинг е да се определи степента на готовност на бъдещите дипломирали се за преминаване към нов етап - пълноценно училищния живот. В зависимост от това какви са крайните резултати, получени след обработката на данните, тяхната интерпретация, се прави заключение за готовността (неподготвеността) на завършилите предучилищните институции за следващия етап на развитие. GEF от ново поколение, предназначено специално за обществото предучилищни институции, съдържат ясни препоръки и изисквания за нивото на обучение на завършилите детски градини, както и спецификата на тяхното психическо, физическо и психическо развитие.