Обектът на разработване на тема в средната група на DOW и нейната ефективност

Разработващата среда в средната група е организирана в строго съответствие с новите федерални държавни стандарти от второ поколение, използвани в предучилищните учебни заведения. Нека разгледаме характеристиките на този процес, както и неговата ефективност за възпитанието на младото поколение на нашата страна.

приложения

Тематично развиващата се среда в средната група предполага използването на пет образователни области:

• реч;
• когнитивно;
• уелнес;
• художествена и естетическа;
• социални и комуникативни.

Принципи на строителството

Неговото изграждане включва разглеждането на определени правила и техники. Теоретична среда средата на детската градина е изграден въз основа на принципа на разстояние, дейност, творчество, независимост, гъвкаво зониране, индивидуален комфорт, откритост, умствени фактори.

Този процес има за цел да създаде емоционално благополучие на всеки представител на детската градина.

Обектът на развитие в средната група предполага комбинация от класически и иновативни елементи в естетическата организация на образователната и образователната среда.

Насоки за действие

Какви области могат да бъдат включени в този вид работа? Проектът на средата за разработване на тема в средната група предполага организиране на дейности в определени блокове.

Артистичната и естетическа посока предполага създаването на "творческа работилница" в детска градина, в която децата могат да демонстрират своите занаяти и приложения. Такава организация на тематично развиващата се среда в средната група насърчава формирането на творческа дейност в предучилищните деца, дава идеи за нови интересни творби.

В рамките на Творческия семинар, преподавателите предлагат стъпка по стъпка инструкции за това как да се правят различни оригинални занаяти, с помощта на които предучилищните деца могат да подобрят своите продуктивни дейности.

Този център разполага с необходимото оборудване и материали за творческата и художествената дейност на децата:

• шаблони, салфетки, ножици, моливи;
• лепило, пискюли, картон, хартия, пластилин;
• дидактически игри.

Създаването на среда за разработване на теми в средната група от този тип предоставя отлична възможност за ранна диагностика на талантливи и талантливи деца.

Детето по желание може да вземе от кабинет, в който се поставят всички материали и адаптации, необходими за творчеството хартия, моливи и изпълнение на техните творчески идеи, оригинални идеи, фантазия.

Този развиващ се обект-пространствен носител на средната група е достъпен за всяко дете, което напълно отговаря на изискванията на GEF от второ поколение.

Характеристики на развитието на речта

На основата на DOW се организира центърът "Book World", който е отделен ъгъл на книгата. Когато се подготви план за подготвителната среда, средната група се счита за първи етап на подготовка за училищно образование. Книги с произведения на детски писатели, руски народни приказки са избрани за този център, така че те да имат максимален брой цветни и ярки илюстрации.

В допълнение към книгите в тази малка библиотека, преподавателите правят снимки на автори на деца, така че децата им да могат да ги запомнят визуално, както и информация за техния живот и работа.

Такава обект-развиваща се среда в средната група също така позволява съществуването на дидактически игри, които насърчават развитието на малки двигателни умения на децата в предучилищна възраст.

Обучение по грамотност

Център "Грамотност" включва придобиване на дидактически игри, което позволява на преподавателя да развива речта на децата. Тук можете да видите различни истории, огледала, меки играчки. Такава среда за разработване на теми от средната група за ГЕФ е оптимална за формирането на умения за предучилищна подготовка при изготвянето на предложения, кратка история, способност да се води дискусия и да се отговаря на въпроси.

Когнитивно развитие

Предполага се, че индивидуалните и възрастови характеристики на децата, техният емоционален опит и нивото на психическо развитие са взети под внимание. Такава тематично развиваща се среда в средната група на DOW има за цел да формира идеи за почтеността на света в по-младото поколение. В хода на разнообразието от дейности, децата получават нови знания, научават как да ги анализират и прилагат в ежедневието.

Център "Екология"

Във всяка средна група от детска градина има дневна. Тя може да съдържа:

• различни видове закрити цветя;
• костенурки, папагали, хамстери;
• артикули за грижи - полимери, ръкавици, гребла, совочки, скупле, престилки, спрей.

Такава обект-развиваща се среда на средната група за ГЕФ насърчава формирането на предпазливо отношение към обектите на дивата природа в по-младото поколение.

Ако в по-младата група децата са действали като пасивни наблюдатели за действията на учителя, тогава в средната група наставникът активно привлича децата да се грижат за живите растения.

Извършеният анализ на тематичната среда в средната група потвърждава значението на екологичното образование в DOW.

Експериментална активност

Момчетата създават истински мини градина през студения сезон. В допълнение към закритите растения, за които се грижат - вода, плевели, трансплантации, измиване, в живия ъгъл има и разнообразни дидактични материали, свързани с екологията.

Например, картини "Растителни и животински свят", "Сезони", манекени от плодове и зеленчуци, колекции от естествени материали от предучилищна възраст идеята за обекти на дивата природа. Сред основните елементи на екологичния ъгъл в средната група е календарът на времето и природата. Тя включва знак за температурата на въздуха, наличието на вятър, валежите в различни периоди от годината.

Заедно с родителите и учителя, децата се занимават с събиране на хербарий, камъни, семена. По време на курсове в жив ъгъл получават умения за работа с бримки, микроскопи, мерителни чаши, колби, часовници, полимери.

При извършване на изследователски дейности, насочени към отглеждане на определени растения в мини градина, децата се учат да изготвят специални дневници, да анализират получените резултати, да правят заключения за извършената работа.

Условията, създадени за когнитивната активност на предучилищните деца в средната група напълно отговарят на изискванията на новите образователни стандарти. Образователят прилага индивидуален подход към всяко дете, организира отделенията си индивидуални образователни траектории развитие. Децата се превръщат под ръководството на техния ментор в истински изследователи, които могат да разберат и обяснят същността на експериментите и експериментите си.

Център "Математика"

Игралната библиотека, създадена в средата на групата, има за цел да развива логическото мислене при децата в предучилищна възраст. В този център има знак материал: комплекти от карти за сравняване на фигури, магнитна дъска, кубчета с геометрични фигури и числа, мозайки и множество пъзели. Освен това в такъв математически ъгъл се избират много различни игри, допринасящи за развитието на фини двигателни умения на пръстите при децата.

Например, с помощта на играта "Площад Скуаш" на Никитин, както и логическите блокове на Гинес, преподавателят стимулира развитието на логическото мислене, формира основната концепция за геометрични фигури за неговите отделения.

Благодарение на игровата дейност се създава интегрирана, богата среда, която предполага разпределение на достатъчно пространство за дейности.

По време на ролевите игри се увеличава развитието на целенасоченото развитие на децата, когнитивният им интерес към елементарната математика и усърдието и концентрацията на децата в предучилищна възраст.

Всяко дете избира посоката на дейност, която го привлича най-много. Този подход, ориентиран към личността, напълно отговаря на изискванията на федералните образователни стандарти от второ поколение, въведени в предучилищната система.

Морално и патриотично образование

Предвид факта, че една от областите, посочени в ГЕФ за DOW е именно създаването на внимателен лечение на деца в предучилищна възраст до народа си, традициите, за да се постигне тази цел, в средата на предучилищната група използва специални програми патриот. В отделна място в групата поставени символите на страната: на знамето, герба на Руската федерация, както и герба в региона, в който предучилищна учебното заведение. Тук има илюстративни материали, благодарение на които децата могат да се запознаят с различни ъгли на своята страна.

Особено внимание по време на упражненията, независимо от посоката на дейност, обучаващият обръща особено внимание на гражданското и патриотичното развитие на своите ученици, формирането на толерантни нагласи към представители на други националности и религии сред децата в предучилищна възраст.

Местна дейност на лор

Сред дейностите, които се считат за задължителни в новите образователни стандарти, разработени за предучилищните институции, се отделя специално място на регионалния компонент.

В групи децата заедно със своите преподаватели създават специални локални лордове, в които се поставя информация за природата, традициите, историческите места на родната земя.

Като включи активната подкрепа на родителите, учителят заедно с децата периодично изработва фотоизложби, посветени на семейни традиции и съвместно отдих.

Сграден център

Нейната същност се крие в разпределението на определено пространство за индивидуална или колективна дейност на предучилищните деца, насочено към събиране от отделни части на различни структури. Поради факта, че по време на играта самите деца идват със схеми и модели на къщи, детски площадки, паркинги, се формира не само въображението, но и логичното мислене.

Музикално-театрално направление

Като важен и задължителен предмет на развиващата се среда, която трябва да се формира в средната група на детската градина, се излъчва театрална дейност. С помощта й учителят успява да събере децата с една оригинална идея. Усещайки себе си като истински актьори, децата се освобождават, показват на хората такива аспекти на характера, за които никой дори не се досети.

В групата поставете мобилен екран, помислете за истинско театрално представление, в което всяко дете ще има своята роля.

заключение

За да се приложи социалната система, определена във федералните образователни стандарти от второ поколение, в предучилищните институции се създава специална среда за разработване на теми. Положението, създадено в DOW, е един от основните фактори, влияещи върху формирането на личността на предучилищния.

Ето защо понастоящем въпросът за организирането на цялостна среда за тема-пространствено развитие в средната група предучилищни институции се счита за доста важен и уместен.

Под образователната среда се разбира сумата от тези условия, които са насочени към пълното развитие, образование, образование на младото поколение.

Специалните материали, оборудването и допълнителното оборудване, които се използват в предучилищните учебни заведения, трябва напълно да отчитат възрастовите характеристики на децата, да допринасят за укрепване на тяхното психическо и физическо здраве.

GEF от новото поколение поема изграждането на образователна и образователна програма в средните групи детски градини, в която се използва принципът на интеграция на различните образователни области, като се отчитат индивидуалните характеристики на всеки ученик. Практикуващите учители се опитват да прилагат новаторски методи, методи на възпитание и преподаване в тяхната работа, за да изпълнят изцяло основните задачи, определени от Министерството на образованието на Руската федерация.