Проект в детската градина в средната група. Класове с деца в детска градина

Федералният образователен стандарт насочва учителите към търсене на иновативни технологии, инструменти, методи и техники, които да решават задачите за развиване на личността на детето, неговите познавателни и творчески способности. Проектът в детската градина в средната група е добра възможност да се реализира всичко това чрез интегриране на различни образователни области.

Интересен и полезен бизнес

В съвременното разбиране проектът е проблем, който трябва да бъде решен. Ако има такъв проблем, то остава да го формулираме и създаваме проект. Такива проекти, които се развиват от неотложния въпрос, са по-ефективни и ефективни. В действителност, има и други случаи - обяви в предучилищна възраст конкуренцията проект принуждава учителите да "измислят" проблем: от една страна, тя може да насърчи дейност, а от друга - да се създаде проект за целите на проекта, "за показ". Ако темата е релевантна, проектната активност е интересна за всички участници.

Кога да започнем?

С деца на каква възраст може да бъде приложена проект в детска градина? В средната група децата вече могат да участват с подкрепата на възрастни, стават все по-възрастни, стават активни партньори на проекта, но дори и най-малките деца могат да бъдат включени в дейностите по проекта.

Отивайки в градината, децата просто се адаптират към новите условия, така че всички усилия са насочени към възможно най-добрия процес. И вече на възраст от 4 до 5 години, след като са се установили в предучилищното заведение, децата са готови за различни дейности, включително дизайн.

В дизайнерската технология връзката "от дете до възрастно" се основава на съучастие. Първо, децата наблюдават отблизо дейностите на старейшините и поемат възможната роля в него, постепенно стават равни партньори и стигат до сътрудничество. В тази статия ще разгледаме по-подробно как правилно да се организират проекти за деца от средната група.

Дейности с възрастта

Децата на четири години имат някои функции, които трябва да знаете, когато ги включите в работата по проекта.

• При децата на средна възраст физическите способности се увеличават, те стават по-активни. Изпратете тази нововъзникваща енергия в правилната посока, ще помогнете за готови проекти. В средната група те могат да бъдат различни по предмета, но трябва да бъдат достъпни за разбиране от четири години.
• Четиригодишните деца често показват повишена възбуда. Забелязвайки такова състояние в групата, учителят трябва да предприеме действия бързо. Най-добре е децата да бъдат отвлечени в нещо интересно. Връщането на сила и отпускане, облекчаване на напрежението ще помогне за правилно организираните дейности в рамките на проекта, добре, ако това ще бъде разнообразно - и движещо се и спокойно, но задължително емоционално оцветено. В този случай, физическото и психическото развитие на децата.
• В комуникацията с връстниците се появяват нови възможности. Проектът в детската градина в средната група трябва да включва различни игри, които съчетават, преподават за взаимодействие.
• Особено важно е децата да получат одобрението на възрастните, да направят нещо заедно, тези нужди могат да бъдат посрещнати и в проектната дейност, ако включим не само учители, но и родители. В съвместния бизнес се формира взаимно разбирателство, има радост от комуникацията.

Кой може да изпълни проекта?

Участниците могат да станат деца, възпитатели, образователни специалисти и родители. В началото на работата по проекта може да изглежда, че децата вършат това, което е било планирано от възрастните, но в процеса се оказва, че поради възрастовите си характеристики те са активно ангажирани и дори могат да предложат и планират, сравняват, анализират и изследват. В една добре организирана дейност децата не само изпълняват правилата и изискванията, но и създават шедьоври, създават, украсяват, оценяват.

Как да изберем темата на проекта?

Понякога посоката на проектите се появява неочаквано: обектът на проекта може да стане всичко. Децата от тази възраст се интересуват от всичко наоколо, искат да разберат какво се случва. Въпросът на детето защо топещият се снежен човек се разтопи може да послужи като стимул за дейността. Проектът "Пролет" в средната група ще помогне на децата да се учат признаци на пролетта, разбере защо снегът потъмнява и се топи. В игрите знанията и идеите на децата за света около тях се разрастват. Работата по проекта, можете да въведе децата да литература за пролетта, следете за промени в природата по време на разходка в градината с родителите си, за да научи поезия и песни, вижте илюстрации, рисунки и снимки, за провеждане на експерименти със сняг, боя, да подават заявление. Проектът "Пролет" в средната група ще спомогне за организирането на творческото взаимодействие на децата и родителите в различни дейности, за да се проучат пролетните знаци.

Как проектът интегрира образователните области?

Проектът в детската градина в средната група предоставя възможност за интегриране на образователните области и следователно пълното развитие на личността на детето. Нека разгледаме пример за това как това може да се направи в рамките на един проект. В подготовката за 9 май проектът "Ден на победата" ще бъде от значение. Средната група може да използва различни форми на работа, като в същото време ще има разнообразно развитие на децата:

• Когнитивното развитие ще бъде изучаването на исторически факти и събития, достъпни за разбирането на децата.
• Развитието на речта се насърчава чрез обогатяване на активния речник на децата, запознаване с фантастиката, запаметяване на стихотворения, правене на истории.
• Музикално и литературен материал, използван в проекта, се предвижда художествена и естетическа развитие на децата, те слушат песните на годините на войната, четат поезия, опитвайки се да докаже себе си в артистичните и творческите дейности (например, чрез фигурата).
• Ако участниците в проекта ще бъдат възрастни - родители и учители - и деца, то ще се реализира социалната и комуникативно развитие на децата - тяхната цел във взаимодействие с възрастни по време на съвместни мероприятия, изложби, екскурзия до паметника на падналите войници, той трябва да ги доведе до ярки емоционални изрази.

Каква е последователността на работата по проекта?

Първоначалният етап е подготвителен, когато се определя проблемът, целите се прогнозират, резултатът се прогнозира, се избира програмата и методологичната подкрепа за проекта и се изучава опита на другите учители по темата на проекта. Помислете, например, на "защитник на деня на отечеството". Прилагането на подобен проект средната група на 23 февруари може да се проведе за празници за момчета и татко. Проблемът е как да маркирате предстоящата дата. Целта е да поздравим бъдещите и истинските защитници на Отечеството, очакваният резултат е положителните емоции на децата и възрастните от събитието.

Следващият етап е диагностика: провеждат се проучвания, наблюдения, проучвания за състояние на проблема по време на започване на работа по проекта. В обучението, което обмисляме, до 23 февруари родителите и децата могат да бъдат интервюирани за формата на предстоящия празник, видео интервютата с деца ще бъдат интересни с искане да се разкаже за папата. Неговите моменти могат да бъдат демонстрирани по време на събитието.

Най-интересното е самата работа по проекта - творческия етап, в който всъщност има съвместно движение към резултата. Разработеният сценарий на събитието и неговото поведение ще съставляват същността на този етап. Може би допълнително използване на други форми на работа: организиране на фотоизложба "Нашите дядо и татко", изложба на рисунки "Нашата армия".

Работата по проекта е завършена, като правило, представяне, анализ на целите и резултатите, проучване на резултатите от дейностите, оценка на проекта и търсене на по-нататъшни перспективи за развитие. Можете да помолите участниците да напуснат обратната връзка веднага след събитието или да направите анализ по-късно, като вземете предвид всичко, което се случи, и какво не може да се направи.

Как да работим по проекта?

Съвременните условия на живот правят екологичните проекти особено подходящи. Видове дейности, форми и методи на работа могат да бъдат различни: тематични изследвания по проекта, детски игри, съвместни дейности с възрастни, визуална информация за родителите, придружаващи работата по проекта, творческа работа семейства. Диагностичните методи допълват проекта: разпит и наблюдение, както и изследователски методи - децата стават експериментатори, изучаващи света около тях.

Екологичните проекти могат да имат специфичен фокус, например, децата и възрастните могат да засаждат "Алея на семейството" птици за хранене на птици или почистване на източника на отломки. Такъв резултат ще зарадва децата, те ще се гордеят с полезните си дела, извършени с техните родители.

Какви са основните предимства на проекта?

Работата по проекта е интересен, творчески процес, интегрираният му характер ни позволява да учим децата да действат независимо и активно, творчески мислят по различни начини, за да намират знание и да ги използват. В допълнение, проектът - чудесна възможност да привлекат родителите да участват активно в живота на градината.