Дейности по проекта в детската градина на ГЕФ: за какво е тя и какви са нейните видове

Преди преподаватели има важна задача: да се освободи училищните любознателни и активни деца, така че учителите пишат различни програми на установения стандарт. Те също така осъществяват проектни дейности в детската градина на ГЕФ.

Какво представлява ГЕФ?

Проектната дейност в детската градина на ГЕФ е взаимодействието между учители, деца и техните родители. В резултат на работа в екип децата развиват познавателни способности и творческо мислене. Децата се научават да търсят информация сами и да я прилагат на практика.

Когато става въпрос за проектни дейности в детската градина на ГЕФ, възпитателят трябва да помни, че за детето той става равен партньор. За да създаде доверие, учителят трябва да спазва определени условия.

1. Преподавателят изпълнява задачите с децата - затова е ясно, че те са на едно и също ниво. Учителят за възрастни просто показва техниките и наблюдава дейностите на децата.
2. Детето трябва да участва в класа доброволно. Задачата на педагога е да обръща внимание на децата в тяхната дейност.
3. Свободно движение на деца по време на упражненията.
4. Работете по проекта в индивидуално темпо.

Как е

Дейността по проекта в градината се разглежда извън традиционната мрежа от дейности. Всеки проект изисква внимателно планиране и обмисляне на подробностите. Проектната дейност в детската градина на ГЕФ се основава на следните теоретични принципи:

• фокусът е върху детето;
• индивидуалният ход на детската работа се запазва, така че всеки да може да постигне успех;
• Основните познания са по-лесни за усвояване поради универсалността.

Защо дейностите по проекта в децата? градината винаги е подходяща? Тъй като всяко дете има свои очевидни и скрити характеристики и във всеки възрастово-чувствителен период. Тази посока ни позволява да вземем всичко това предвид и да създадем необходимите условия за максимално реализиране на възможностите на децата.

Видове дейности по проекта в градината

• Research. Основната цел в тази област - търсенето на отговори на въпросите "защо", "как" и др предучилищна възраст не е просто слушане на това, което учителят му казва, но той се превръща в изследовател и се опитва да отговори на въпроса ... Задачата на обучителя е да създаде условия за независимо търсене на отговори от страна на детето.

Следваща предучилищна възраст, участващи в дейностите по проекта, както и заедно с учителя провеждане на експерименти и така нататък. D. След това детето показва резултата от изследванията си и ни казва как е разбрал темата. Преподавателят също така предлага интелектуални игри за консолидиране на изучавания материал.

• Creative. Особеността на този вид проектна дейност в детската градина на ГЕФ е продължителността на времето и колективният характер. В началния етап има дискусия и избор на темата, тогава възпитателят търси начини да мотивира всяко дете да участва в работата.

Най-трудната част в творческия подход е сцената, в която децата се опитват да се стигне до общо решение, тъй като в предучилищна възраст все още е трудно да се носят на гледна точка на другия. Образователят не трябва да взема страни, той трябва да даде възможност на децата да вземат самостоятелно решение.

Това ще помогне на децата да преодолеят егоцентризма си и да достигнат ново ниво на комуникация. Тогава идеята се реализира и нейното представяне. Покажете резултата не са всички деца и избрани представители, които ще говорят за напредъка на работата.

• Нормативен. Проектните дейности в детската градина на ГЕФ в тази посока означават, че самите деца създават система от правила и норми в групата. Тези проекти спомагат за решаването им образователни задачи, но се изпълняват изключително от деца.

Разбира се, това не означава, че учителят не контролира процеса на създаване на правила. Първоначално възпитателят провежда етични разговори с деца, по време на които се формира необходимото поведение. След това има дискусия за неблагоприятните последици и само тогава се формират правилата на групата.

заключение

Обобщавайки, можем да кажем, че необходимостта от дейност по проекта се дължи на факта, че тя позволява разширяване на полето за изследване на децата. Тя се развива не само интелигентни, но и комуникационни умения, не само децата, но и възрастни, така че за дейностите по проекта по-голяма ефективност, включени в учебната програма.