Работете в природата в по-старата група: описание, функции и препоръки

Всеки добре осъзнава, че благодарение на активния труд човек се е превърнал в социално същество, способно да създава сложни механизми.

Нека да говорим за значението на преподаването на практически умения в предучилищна и училищна възраст.

Теоретични въпроси

Какво е труд в природата в по-старата група детска градина? Първо, трябва да отбележим, че възпитателят трябва да вземе предвид индивидуалните характеристики на физиологичното развитие на децата в дадена възраст и да изготви план за тяхната педагогическа дейност. Какво може да се направи за малките деца да развият определени умения в хода на практическата си дейност?

Като се има предвид значението и важността на проблема, новите федерални образователни стандарти, въведени за развитието на децата в предучилищна възраст, отделно разглеждат планирането на трудовото планиране в природата в старшите и подготвителни групи.

Учителят посочва целите на дейностите, включени в планирането, вписва очакваните резултати от работата. За всеки ученик се изгражда индивидуална образователна технология, според която се формират трудовите умения.

Характеристики на планирането

Колко правилно да се организира работата в природата? Занимание в старши група от преподаватели, свързани с грижата за растенията и животните, които живеят в живия ъгъл. Учителят посочва всички етапи на своята дейност в плана за методическа дейност, определя условията за определени сектори, свързани с изследването на дивата природа и особеностите на грижата за цветята. В допълнение към плана, можете да създадете специална карта или списание, което доставчикът ще попълни със своите отделения.

Характеристики на организацията на работа в ъгъла на живот

Каква работа може да бъде в ъгъла на природата? Старшият състав на детската градина е в състояние не само да напоява растенията, да храни животните, но и заедно с преподавателя да трансплантира и да засажда растенията.

Но преди да започнем практическа работа, учителят провежда теоретични изследвания, която въвежда децата в предучилищна възраст до съществуващите методи за растителна присаждане, правила грижи трансплантирани цветя. След приключване на обучителния цикъл се създава специален картов файл с учителя на децата: "Работа в природата". По-старата група деца могат да говорят за това, което са научили за растенията, тяхната трансплантация, децата.

Работете в ъгъла на живот

Като имат багаж от научни знания, младите защитници на живия свят започват практически действия. Работата в природата в по-старата група е насочена към привличане на всяко дете на активна дейност. Учителят разпределя задълженията между учениците си, така че да няма пасивни наблюдатели.

След това децата наблюдават растежа на засадените растения, образуването на допълнителни листа върху тях. За да направи работата в природата в по-старата група творчески процес, преподавателите предполагат, че децата очертават наблюдаваните промени. Отделните албуми, които получавате, могат да бъдат използвани за провеждане на уроци за стайни растения, демонстрирани на родителите по време на срещите.

Тези растения, които се отглеждат от самите деца, могат да бъдат чудесен подарък за жилищен ъгъл. С правилната организация работата в природата в по-старата група дава възможност за формиране на определени умения в по-младото поколение.

Значението на професиите в живия ъгъл

В съвременното предучилищно образование са настъпили сериозни реформи. Ако в класическата образователна система основната задача бе да се придобият теоретични знания от предучилищна възраст, тогава според новите образователни стандарти от второ поколение тя трябва да формира напълно развита личност.

Това е напълно улеснено от организацията на труда в природата. Главната група може да участва и да се грижи за растенията, засадени в детската градина. В нашата страна в момента в много предучилищни образователни институции работното и екологичното образование е избрано като приоритетно направление за развитие.

Учителите се опитват да формират любов към своите ученици към природата, родната им земя. По време на грижите за растенията и животните децата образуват внимателно отношение към живите същества.

Изисквания за работа в предучилищни институции

Първото правило, според което практическата дейност на децата в предучилищна възраст е организирана, е да се гарантира тяхната безопасност. За да се избегнат злополуки, всички задачи, които се предлагат на децата, се извършват под строго наблюдение на лицето, което се грижи за него.

примери

Нека разгледаме вариант на това как може да се организира труд в природата през есента. По-старата група може да стане активен участник в почистването на обекта в детската градина от паднали листа, пожълтяла трева. В по-старата предучилищна възраст децата вече имат определени теоретични познания за животинския и растителния свят, така че активен труд в природата ще бъде подходящ. През лятото по-голямата група е привлечена от поливане на цветя, през есента и пролетта, децата се занимават с трансплантация на цветя.

Изисквания за съдържанието на растенията в жилищната зона

На първо място, животните, които ще бъдат в живия ъгъл, трябва да се държат в условия, които са благоприятни за тях.

Преди да има нов жител в ъгъла, е необходимо да се подготви къща за него, да се събере специална храна, да се изучават навиците.

Преподавателят трябва също така да вземе специална инвентаризация, чрез която децата ще могат да се грижат правилно за живи домашни любимци.

Децата трябва да разберат, че животът и здравето им зависят от това как се третират животните. Ежедневното хранене, почистването на клетките се извършва съгласно графика, съставен от учителя. В групата назначеното задължение, чиито задължения включват такива дейности.

Във всички живи ъгли на детските градини има аквариум с декоративни риби. Ако правилата за неговото функциониране са нарушени, рибата може да умре. Изберете за аквариума най-вече непретенциозна златна рибка, малък шаран. Децата не само се грижат за обитателите на водния елемент, но също така наблюдават растежа и развитието си. Заедно с преподавателя, те хранят рибата с помощта на специална суха храна.

По време на зимната разходка, момчетата също активно участват в работата. Например, те премахват снега от хранилки за птици, изсипват трохи от хляб, зърна от зърно. Ако една птица седи на птичето захранващо устройство, учителят разказва за това, след това наблюдава моето поведение.

Значението на труда в живия ъгъл

Придружителите които се грижат за растения и животни, живеещи в един от ъглите на живите под ръководството на учители, и се развиват тези качества в допълнение към практически умения като старание, точност, упорита работа.

Графикът на учителя е в началото на всяка нова учебна година. Въпреки монотонността на задълженията, докато работят в жилищното пространство, децата непрекъснато трябва да показват своите творчески способности, практически умения, използват теоретични знания.

Основната задача да се организира жив ъгъл е възможността на предучилищните хора да проявят своите индивидуални способности, творческо въображение. Тези задачи напълно отговарят на изискванията за завършил предучилищна институция, които са създадени с нови държавни образователни стандарти.

заключение

Класовете, свързани с практическите дейности, са от особено значение за предучилищните учебни заведения. Затова в образователния план на всеки педагогически работник в детската градина са посочени всички дейности, свързани с трудовото обучение. В зависимост от възрастта на организацията на класовете, свързани с грижата за растения и животни, намиращи се в ъгъла на природата, има значителни разлики. Тъй като предучилищните деца остаряват, преподавателят им предлага по-сложни действия, които включват изготвяне на предварителен план за действие, анализиране на получените резултати.

Децата се научават да измиват, вода, трансплантират растения, отстраняват сухи листа от тях, овладяват правилата за тяхната трансплантация. Тези умения ще им бъдат полезни в ежедневието. Благодарение на близостта на закритите растения, децата са запознати със значението им за човешкия живот.

В допълнение, трудовата дейност, свързана с растенията, помага на децата да организират работното си време. Защо цветята се използват от преподавателя като основен обект за формиране на професионални умения? Причината е тяхната достъпност, възможността за провеждане на дългосрочни наблюдения с тях.

На учителя се дава възможност да създаде система от изследвания, свързани с изучаването и грижата за цветята, като същевременно изпълнява няколко образователни и образователни задачи. В по-младата предучилищна възраст децата действат като наблюдатели, заедно с учителя, който се опитват да извършват определени действия.

Сред основните възможности за връзката им с живия свят, формирането на работни умения, детските психолози отбелязват отношението на възрастните към представителите на живия свят. Детето копира действията на наставника си.

Ако той вижда детегледачката му се грижи за растения, да говоря с тях, детето ще се опитаме да научим от този тип поведение, Безразличието към старши природа провокира подобен отношение към растенията и животните и децата, като в този случай би било трудно да се говори за формирането на внимателно отношение, усърдие и патриотизъм. Тя е в предучилищна възраст трябва да бъдат оформени основни умения за работа, отношение към природата, един възрастен, че едно дете ще се развива докато учи в началното училище.