Планиране на календар в детска градина

Какво е графикът в предучилищна учебна институция? С негова помощ учителят моделира дейността си.

Календарно-тематичното планиране дава възможност за решаване на определени задачи:

• формулира целта, определя тактически и стратегически образователни и образователни задачи;
• да изработи ясно съдържание, да избере методологически средства, да избере форми за осъществяване на образователния процес;
• да поеме резултатите от дейността, да планира и адаптира индивидуалната образователна и образователна траектория за всеки член на колектива.

Опции за планиране

Перспективното планиране се прави за дълго време: тримесечие, година, тримесечие. Календарната версия е предназначена за ден, учебна седмица. Сложната тематична опция включва разпределянето на определени теми в продължение на седмици.

Учителят има право да избира календарни графици за всеки ден.

За удобството на учителите на предучилищните институции много детски градини използват един вариант на писане на план.

Като необходимо условие за успешна дейност е знанието на доставчика относно индивидуалните характеристики и способности на всяко дете, динамиката на растежа.

Специфична характеристика на дейността

Учителят планира график с помощта на методически наръчници, препоръки на методически асоциации. В допълнение, работата ще помогне на съвет от специалисти, данни за курсове за обучение.

Графикът ще бъде пълен и висококачествен, ако се състои от няколко преподаватели, работещи с деца на същата възраст.

Това условие гарантира единството на подхода към децата, ще даде възможност да се увеличи отговорността на лицата, които се грижат за тях, за изпълнението на програмата и работния план.

Какво включва календарното тематично планиране? Групата, в която работи учителят, се отличава с интелектуални, физиологични характеристики, които учителят трябва да вземе предвид при разглеждането на работата си с предучилищните деца.

Преподавателят наблюдава децата, анализира тяхното поведение, определя приоритетите, след което на тяхна база прави корекции на планираните дейности.

Графикът за годината включва прехвърлянето на всички дейности, обозначаването на дейностите и формите на тяхното поведение.

Технологии за развитие

За начало е важно да се вземат предвид моментите на режима: сутрин, следобед, вечер. При изготвянето на плана учителят трябва също така да вземе предвид естетическите изисквания, така че те да могат да бъдат демонстрирани на родителите.

Учителят използва следните нюанси:

• като се вземе предвид съотношението между емоционалното, физическото и интелектуалното натоварване на децата в предучилищна възраст;
• избора на материал с определена сложност;
• пълно съответствие със софтуера и методологическата подкрепа;
• Усложняване на методите на дейност: словесни, визуални, развиващи се игри, разговори, колективни творчески дела;
• включването на различни методи на действие.

Колко правилно да се прави график? По-младата група включва малки деца на възраст, когато не могат да се концентрират дълго време върху даден обект. Тези характеристики се вземат предвид от учителя, когато мислим за методите и методите на образователни, образователни и развиващи се дейности.

Принципи на планиране

Отбелязваме следните особености на мисленето върху образователната и образователната работа с деца от предучилищна възраст:

• избор на опция за оптимално натоварване, недопустимост на информационно претоварване;
• отчитане на медицински и хигиенни изисквания за продължителността, последователността, спецификата на провеждането на различни режими;
• включването на самостоятелните дейности на децата;
• отчитане на климатичните и природни условия.

За да може образователният процес в детската градина да бъде ефективен, свободната дейност трябва да представлява около 40% от всички регулирани дейности. Външните лекари препоръчват бебетата да останат поне 3-4 часа на ден, независимо от метеорологичните условия.

Важно е да се разпределят в плана и времето за свободна игра на децата в детската градина.

Учителят използва различни видове диагностика в работата, за да изучава индивидуалните характеристики на всяко дете, да изгражда своя собствена образователна и развойна траектория за него.

Важно е да включите такива елементи на дейност, които допринасят за емоционалното отпускане, създават страхотно настроение за учениците и им дават истинско удоволствие.

Полезни съвети

Какво трябва да изглежда графикът? 2 по-младата група се характеризира с мобилност, любопитство, така че възпитателят въвежда в разработването на мобилни игри, празници и състезания в плана.

Съществува определен алгоритъм, според който е съставена календарна версия на плана на учителката на детската градина:

• регистрация на заглавната страница;
• формиране на списъка с групи;
• Мислене за работа с родителите на учениците;
• съставяне на седмична програма за обучение;
• включването в работата на специални класове (с посочване на датата и деня);
• независима дейност на предучилищна възраст;
• мерки за втвърдяване.

Форми на работа с родители

Понастоящем учителите на детските градини използват различни форми на работа с техните майки и бащи на техните отделения:

• провеждане на родителски срещи;
• индивидуални и групови консултации;
• семинари, семинари;
• организиране на съвместни празници;
• провеждане на разпити;
• мислене за свободното време, създаване на клубове по интереси;
• организиране на тематични изложби;
• екскурзии, туризъм.

Дейности на учителя с деца

Задължителната взаимозависимост между учителя и децата е важна. Само в процеса на съвместна работа можем да разчитаме на получаване на максимален резултат, определяне на теоретични знания в рамките на практическата дейност, изясняване и систематизиране на умения и концепции. Сред формите на работа, които са важни за включване в тематичното планиране, ще подчертаем:

• преиздаване или споделяне;
• мислете чрез индивидуален диалог с всяко дете;
• съвместни дейности в рамките на групата, по време на разходката;
• разработване на игри, дидактически упражнения;
• ролеви игри и творчески игри;
• наблюдение;
• художествени и производствени дейности;
• разнообразна работа;
• музикални уроци;
• умствена гимнастика.

Какво може да се включи сутрин? Задачата на учителя е да включи децата в работещ ритъм, за да създаде весело, весело настроение. За тази цел учителят включва емоционално стимулираща гимнастика в работния план.

Утринният прием е време, което е благоприятно за индивидуална работа с децата в предучилищна възраст. Като отличителни параметри на ранните изследвания, ние отбелязваме лекотата на децата, тяхното любопитство, интерес.

В ранния следобед детските предучилищни институции организират курсове за елиминиране на речевите дефекти, развиват комуникационни умения и стимулират двигателната активност.

Сутрешният сегмент включва игри, анализ на илюстрации и теми, разговори с деца, кратки наблюдения на природни обекти и феномени.

Съществуват известни ограничения за видовете дейности в ПЕД в сутрешните часове:

• в средната и младша група - не повече от 4 вида;
• в подготвителната група - до 6 опции за класове.

Като се позовава на предложените стандарти, възпитателят има право самостоятелно да избере броя на сутрешните образователни дейности.

заключение

В съвременното предучилищно образование през последните години имаше големи промени. След въвеждането на второто поколение в ДОС, основната дейност на преподавателите не е свързана с образователната работа, а по-скоро с развитието на индивидуалността на предучилищните деца. Учителите провеждат специални въпросници, позволяващи им да идентифицират надарени деца, да избират индивидуални траектории за развитие за тях.