Система, функции и структура на педагогическите науки

Каква е структурата на педагогическата наука? Това е отделна сфера, която е свързана с процеса на образование. Като доста дълъг и сложен път на развитие, натрупан значителен опит, тя се превърна в пълноправен система за формиране на по-младите науки поколение.

Основа на педагогиката

Като основа за това е философията, а именно частта, в която се разглеждат проблемите на образованието.

Темата на проблема за структурата на педагогическите науки е взаимосвързана с обществото, неговите изисквания и особености.

Система на педагогика

Понастоящем са изброени няколко от секциите му:

• обща педагогика;
• възраст;
• специални видове;
• социални.

Общата част е структурата на педагогическата наука и образованието. Тук се разглеждат общите закони на образователния процес, основните принципи на образователния и възпитателния процес се развиват в образователни институции от всякакъв вид.

Структурата на педагогическите науки се състои от четири големи раздела:

• общи принципи;
• дидактика;
• теория на образованието;
• педагогическо управление.

Възрастовата педагогика включва няколко компонента:

• педагогика на семейно образование;
• предучилищно образование;
• начално, средно, висше училище.

Всеки от участъците се характеризира със своите отличителни параметри, съответстващи на възрастовите характеристики на групите.

Предучилищна педагогика

Структурата на съвременната педагогическа наука се формира по такъв начин, че се създават оптимални условия за формиране на хармонично развита личност. В началното училище се изследват моделите на възпитание на децата на възраст 6-7 години.

Понастоящем федералните държавни стандарти от второ поколение се използват в предучилищното образование. Те определят изискванията за завършил предучилищна учебна институция, отчитат обществения ред на обществото.

Обект и предмет

Сложната структура на педагогическата наука като обект разглежда феномените на реалността, които определят развитието и подобряването на индивида в хода на целенасочената дейност на учителя и обществото. Например, образованието е целенасочен процес на образование и обучение в интерес на обществото, държавата, самия човек.

Съвременната структура на педагогическата наука като обект разглежда принципите, перспективите, редовността на образователния процес, развитието на теорията и технологията на тези дейности. Педагогическата наука допринася за развитието на нови методи, организационни форми, методи на дейност на учителя и неговите ученици.

Целта на науката е да идентифицира моделите и да търси най-оптималните методи за формиране, образование, обучение, образование.

Целта на педагогиката

Каква е структурата и функцията на педагогическата наука? На първо място, можем да споменем теоретичните, изпълнени на три нива:

• обяснителна, описателна;
• прогноза;
• диагностика.

Освен това е важно да се отбележи технологичната функция, която се изпълнява на три нива:

• конвертор;
• проективна;
• рефлексивен.

Основна цел

Защо се нуждаем от сложна структура на педагогическата наука в нейните водещи отрасли? Тази сфера ни позволява да разкрием основните закономерности в областта на образованието: възпитание, образование, управление на образователни системи. Това е педагогика, ангажирана с изучаването и обобщаването на опита и практиката на педагогическата дейност, както и с въвеждането на резултатите в практиката.

Като се има предвид, че педагогиката е наука, ще отбележим тези въпроси, пред които е изправена:

• поставяне на цели;
• съдържанието на обучението;
• технологии и методи на учителя.

Педагогически категории

В рамките на образованието се разглеждат от учениците процесът и резултатът от овладяването на системата на знания, умения, умения, формирането на тяхната основа на морални качества, подобряване на познавателните умения и интелектуалните способности.

Обучението включва насочен и управляван процес на отношенията между учениците и учителите, който насърчава развитието на UUN.

Социализацията се състои в себереализация и развитие на човек през целия му живот. Този процес се осъществява с помощта на различни средства за действие на ученика.

Каква е класическата структура на педагогическата наука? Задачите на педагогическата наука са обсъдени по-горе, сега ще анализираме някои от нейните раздели.

Социална педагогика

Системата и структурата на педагогическите науки предполага разделянето на този отрасъл на няколко подсекции:

• семейна педагогика;
• корективна трудова ориентация;
• музейна дейност;
• театрална педагогика.

Семейната педагогика решава няколко важни проблема, свързани с възпитанието и развитието на децата в семейството:

• създаване на теоретични основания за образование;
• анализ на опита от семейно образование;
• въвеждане на научните постижения на практика;
• обосноваване на връзката между социалното и семейно образование, както и технологията на отношенията между учителите и родителите.

Методите на семейна педагогика са разделени на две групи: изследване и преподаване (разработване).

Емпиричен метод е да се съберат фактически материали, свързани с откриването на връзките между научните факти и домашното възпитание

Семейното образование е една от формите на развитие на по-младото поколение в обществото, което съчетава целенасочени действия на родителите с усилията на педагогическите работници. Примерът на майки и бащи е специфична форма на предаване на живота (социалния), както и моралния опит на по-старото поколение към потомците.

Семейството не винаги има положително въздействие върху детето. Непрекъснатите кавги, конфликти, скандали между родителите водят до проблеми на психологическия план на детето. Това е особено опасно за крехката психика на децата в предучилищна възраст.

Корективна трудова педагогика

Структурата на педагогическите науки индустрия позволява да участват в образователния и възпитателния процес, а не само на надарени деца, но тийнейджърите с поведенчески проблеми.

Специалните мерки за коригиране на труда, в които участват трудни тийнейджъри, допринасят за превъзпитанието на децата и тяхната успешна социализация. Организацията на работа с тези млади хора, преподаватели и психолози използват научни методи, които отчитат възрастовите особености и социалната опита на educability.

Специална педагогика

това клон на педагогиката включва няколко секции:

• Теория;
• образователни нива;
• Поправителен.

Основната задача на учителя, който работи с деца в тази област, е да преодолее изоставането в умственото развитие. Задачата на дефектолога е да развие елементарни умения за поведение в такива деца на социалната комуникация, речта.

Сред целите, които учителят определя, отбелязваме:

• активност върху формирането на качествена комуникативна реч в детето;
• развитие на памет, мислене, внимание;
• формирането на умения, които са характерни за определена възраст;
• максималната корекция на изоставането в умственото и интелектуалното развитие.

Дефектологът редовно следи и контролира структурата и скоростта на сесията, като взема предвид индивидуалността на детето. Ето защо е толкова важно учителят, работещ с такива деца, да има дълбоко познаване на психологическите и медицинските характеристики на децата и да намери индивидуален подход към всяко дете.

Сред областите на корективна дейност, в допълнение към класовете, насочени към развиване на реч, има:

• дейности за създаване на доброволно внимание;
• стимулиране на фонетичния слух;
• упражнения за фини двигателни умения;
• използване на церебрална стимулация;
• коригиране на емоционални и психически разстройства;
• обучение в синтез и анализ, умения за формиране на логически връзки между отделните обекти и явления;
• упражнения, насочени към подобряване на координацията на движенията, подобряване на пространствената ориентация.

Специалните деца се нуждаят от специален подход. Ето защо в нашата страна има отделни образователни институции, в които работят само висококвалифицирани специалисти.

В момента проектът "Образование" успешно функционира в Русия, в рамките на който се координира обучението на деца с ограничения за физическо развитие. Благодарение на информационните технологии учителите, които са получили специално обучение, са ангажирани със ученици, които поради здравословни проблеми не могат да посещават редовни общообразователни училища.

Връзка с други сфери

Педагогиката е наука, която не може да съществува напълно без други клонове. Например, общността с психология се състои в формирането и развитието на личността. В психологията се разглеждат законите на умствената дейност на индивида, а в педагогиката се развиват механизмите за организиране на дейността. Подходящата за възрастта и педагогическата психология служи като връзка между науките.

И важна връзка с физиологията, който изучава жизнените функции на организма, анализът на развитието на механизми за контрол и психофизиологичните на висшата нервна дейност.

В заключение

Педагогиката с право се счита за една от най-важните науки в системата, свързани с развитието и формирането на личността. Този процес е невъзможен без качествено образование. Това е целенасочен процес на взаимодействие с детето, е начин за прехвърляне на социалното му преживяване. Тя педагогика, се основава на постиженията на всички науки, свързани с проучванията на хора и създава оптимални механизмите на формиране на детето, неговото образование и обучение.

Понастоящем в националната образователна система се извършват сериозни реформи. Вместо класическите методи, използвани във времето на Съветския съюз, бяха въведени нови образователни стандарти в детските градини, училищата, колежите, висшите учебни заведения.

В своето развитие педагозите и психолозите се ръководят от обществения ред, така че иновативните технологии, използвани от преподавателите за прилагане на GEF от второ поколение, допринасят за формирането на хармонично развита личност, зачитаща културата и традициите на своите предци.