Цел в педагогиката

Целта е дефиниращият елемент педагогическа система, без които педагогическата дейност губи всяко значение. От него зависи съдържанието и средствата за получаване на резултатите. В педагогиката целта е психическо представяне на резултатите от възпитателния процес, както и на качествата, които трябва да се формират в даден човек.

принципи педагогически процес са дефинирани по такъв начин, че образованието винаги е целенасочено и без ясна представа за целта, е малко вероятно педагогическата дейност да бъде ефективна. Помислете за основните точки за определяне на цели, както и за йерархията на целите в педагогиката.

Така че определянето на целта в педагогиката е съзнателен процес, по време на който учителят идентифицира и поставя цели и цели техните дейности. Като правило изборът на целите за образование или възпитание не е доброволен. Има ясно формулирана методология на педагогиката, както и някои идеи за обществените ценности. В педагогическата литература има няколко позиции относно определянето на целите на възпитанието и образованието.

По този начин, според първото мнение, образователните цели зависят от религиозните идеи за живота и неговото значение, за назначаването на човек, на когото се дава религия и има абсолютен характер. Втората позиция предполага, че поставянето на цел в педагогиката зависи от вътрешната човешките нужди, както и от индивидуалната му природа. Представителите на материалистичния подход твърдят, че нуждите са повлияни от обществото и неговите ценности във всички аспекти, включително технически, социално-икономически, културни и други.

Определянето на целта в педагогиката се основава на определена йерархична система, в която най-високо ниво са държавните цели, отразяващи представителството на обществото за гражданите и за личността като цяло. Такива цели се разработват от специалисти и се приемат от правителството. Следващата стъпка се поема от стандартите за цели, т.е. от тези цели, които са отразени в образователните стандарти и програми. Сред тях - целите на образованието в средното училище, както и например целта за преподаване на математика или отглеждане на деца на определена възраст. По-долу - целта на темата за урока или след часовете.

По този начин определянето на целите в педагогиката се основава на образователни стандарти - изискванията за нивото и съдържанието на знанията на учениците, които описват минималните умения и знания на завършилите. Стандартите предвиждат качеството на образованието и спазването на международните норми.

В историята на обществото целите на възпитанието на промяната с промяната на философските концепции, психологическите и педагогическите теории, социалните изисквания за образование. Например в Съединените щати концепцията за приспособяване на човек към живота се запазва, която се развива още през 20-те години. Частично се променя, но основната цел остава същата: образованието на отговорния гражданин, ефективен работник, добър семеен човек и разумен потребител. По-късно са разработени програми като "образование в духа на мира" или "образование за оцеляване". Това разнообразие показва наличието на различни подходи за определяне на цели.

Целеполагане, както и функцията преподаване на процеса е, че целите са формулирани като цяло, като педагогически кредо, често се превръща в общи аргументи и смътни идеи за определена цел. Това генерализиране затруднява бързото развитие на процесите на образование и обучение. Образователни теоретици предлагат да се реши проблема с въвеждането на понятието "образователна технология", която ще се дефинират целите на diagnosticity думи, които описват плановете за студент действие.