Програмата за индивидуален съпровод на детето с HIA: заетост и характеристики

Когато едно дете се ражда в семейство, то винаги е празник. Тя расте, развива се и всичко изглежда прекрасно. Но, за съжаление, това е различно. От първите дни от живота на детето, родителите и лекарите отбелязват отклонения, които се проявяват все повече и повече, докато се развива. Тези деца се нуждаят от специален, индивидуален подход, за да могат да бъдат толкова безболезнено адаптирани в този свят. За такива случаи разработвайте специални програми за възпитание и развитие. След това разгледайте програмата за придружаване на дете с увреждания при развитието и неговите характеристики.

Дете с HIA

Няколко думи за това, какво дете принадлежи към категорията деца с увреждания.

Това са деца, които имат отклонения, са временни или постоянни в психическо или физическо развитие. Това са деца с увреждания и не признати лица с увреждания, но с увреждания. В тези случаи от HIA се изисква индивидуална подкрепа за деца.

Децата с HIA могат да бъдат разделени на групи, за които са характерни следните отклонения:

• Нарушаване на слуховата функция.
• Реч дисфункция.
• значителен нарушено зрение, слепота.
• Патология на развитието на опорно-двигателния апарат.
• Забавяне в умствено развитие и проблеми на умственото развитие.
• Нарушаване на комуникационни и поведенчески разстройства.

Дефиниращият момент ще бъде конкретен дефект в развитието, от това ще зависи коригиращата програма. За всяка група е разработена специална програма за индивидуално съпровождане на детето с HIA. За да работиш с такива деца, трябва да бъде добре проучена. Това ще бъде полезно както за родителите, така и за учителите.

Характеристики на децата с HIA и препоръки за работа с тях

Помислете за характеристиките на някои категории деца с увреждания.

• Деца със слухови увреждания.

При такива деца има нарушение на възприятието, паметта, речта, мисленето. Детето е ненатрапчива, често чувствителна и затворена. Също така можете да забележите липса на координация и ориентация в космоса. Като правило, не показвайте инициатива да общувате с другите.

Децата със загуба на слуха се четат добре на устните, като визуално възприемат устната реч. При писането на думи и произношения писмата или думите често се пропускат. Фразите им са прости, а речникът е много лош.

• Деца със зрително увреждане.

За такива деца е необходимо да се използва специална програма за обучение. Също така е важно правилното разпределение на товара за тренировка. Използвани учебни пособия, както и оптични и тифло-педагогически устройства. Препоръчва се да се променят дейностите по-често. Дозирането на визуални натоварвания трябва да бъде строго индивидуално. Тяхната програма за обучение трябва да включва такива класове:

• Ориентация в пространството.
• Мимикрия и пантомима.
• Социална и вътрешна ориентация.
• Развитие на визуалното възприятие.
• малък ръчен мотор и докосване.
• Реч терапия.

Задължително е децата с проблеми с визуалния анализатор, физическите упражнения да се провеждат и в уроците - физически. минути.

• Децата, които имат забавяне в психическото развитие.

Такова дете има следните характеристики: липса на внимание, изоставане в развитието на учебната програма, неспособност за концентриране и самореагиращи задачи, прекомерна мобилност и емоционална нестабилност.

За тези деца е необходимо да се усложняват задачите само като се вземат предвид възможностите на детето.

• Деца с мускулно-скелетни нарушения.

Основният симптом на тази категория е нарушаването на моторните функции. Децата с церебрална парализа често имат слух, зрение, говор, нарушения на интелекта. Често има конвулсивни симптоми. Такива деца трябва да им помогнат да се адаптират в обществото, но също така се нуждаят от медицинска, психологическа, педагогическа и речева терапия. Важно е да се вдъхне любов към работата, оптимистично отношение към живота, семейството, обществото.

ГЕФ за деца с HIA

Съществува специален държавен стандарт за деца с увреждания в развитието и други здравословни проблеми. Тя гарантира на тези деца правото да получават образование, независимо от тежестта на нарушенията, района на пребиваване и вида на образователната институция.

Какви са функциите на ГЕФ за деца с HIA:

• Увеличаване на обхвата на децата с образование за HIA, което ще отговаря на техните възможности и нужди.
• Да се ​​даде възможност на детето да получава образование в съответствие с Конституцията, независимо от сериозността на развитието, увреждането, развитието и вида на институцията, в която детето учи.
• Създаване на условия за рехабилитация на деца с HIA и осигуряване на удовлетворяване на образователните потребности.
• Да се ​​даде възможност за избор на подходящо образование, като се вземат предвид препоръките на специалистите.
• Отидете на единна образователна система, която прави учебния процес управляем, за съвместно обучение на деца с HIA и обикновено развиващи се деца.
• Да се ​​стимулира развитието на специалното образование и да се създадат необходимите условия за това.

Задачи на програмата

За да се разгледа такава програма, е необходимо да се разбере какъв е индивидуалният съпровод за такива деца.

Придружаващите деца с HIA е дългосрочна подкрепа, основана на правилната организация на процеса, насочена основно към ефективен избор на решения на належащите проблеми.

Индивидуалният съпровод е комплекс от методи, свързани заедно с една цел, задача, действия, насочени към подпомагане на дете с отклонения не само от родителите, но и от учителите. Програмата за индивидуално съпровождане на детето с HIA помага да се намерят проблеми в развитието на детето, да се направят изводи и да се гарантира тяхното правилно разрешаване, както и да се даде възможност да се развият наклонностите и възможностите на детето. Ефективността на индивидуалния съпровод се оценява в допълнение към становището учители, психолози и лекарите, удовлетворението на родителите и детето, докато е в образователна институция. Също така е важно да се оцени способността на бебето да взаимодейства с други деца и възрастни.

Програмата на индивида, придружаваща детето с HIA, е необходима за:

• Деца, които имат трудности при усвояването на основната предучилищна програма.
• Бебета с тежки аномалии, които посещават групата за кратко време.
• За индивидуално обучение.

Разработване и изпълнение на програмата

Програмата за придружаване на деца с HIA има няколко етапа на разработване и внедряване:

1. На първия етап, събирането и анализа на документите, заключенията на лекарите, както и обсъждането на проблемите на детето с родители, учители.
2. На втория етап е необходимо да се проведе цялостно проучване на развитието. Анализирайте резултатите със специалисти и изведете заключението. Накрая съставяйте психологическо и педагогическо описание.
3. На третия етап се определят задачите, условията, методите и формите на корективно-развиващите се дейности. На този етап родителите участват активно. Те разполагат с необходимата помощ, както практична, така и консултативна.
4. Четвъртият етап се счита за основен. Програмата се изпълнява, нейното изпълнение се следи, при необходимост се правят промени. Специалистите обучават родители и учители в необходимите умения за работа с деца с HIA.
5. На петия етап се прави анализ на ефективността на разработването на програмата. Установени са трудности при прилагането му, търсенето на причините, начините за решаване на проблемите.

Удобства

Програмата за индивидуален съпровод на дете с увреждания дава следните възможности:

• Получаване на образование за дете с HIA, като се вземат предвид неговите нужди и възможности.
• Лесно е да се присъедините към дете с увреждания в партньорска група с нормално развитие.
• Родителите имат възможност да получат помощ и съвети от необходимите специалисти и учители.
• Учителите получават постоянна методическа помощ и подкрепа.
• Има редовен контрол върху развитието на детето с HIA и работата се коригира своевременно, като се вземат предвид неговите способности и способности.

Форми на работа с деца с HIA

За да се изпълни програмата, е необходимо да се провеждат различни сесии с деца с HIA. Програмата предлага няколко форми на работа:

• Специално организирани класове.
• Непрограмни уроци.
• Организиране на свободно време.
• Обучение на родители.

Удобства уроци с деца с HIA

Класове с деца с увреждания могат да се провеждат:

• Индивидуално.
• В групи.
• Заедно със здрави деца.

Не забравяйте да помислите:

• Здравословно състояние на детето.
• Настроението.
• Настоящи семейни обстоятелства.

Съществуват и няколко основни условия за провеждане на уроци с деца с HIA:

• Темпът на обучение трябва да се забави.
• Участвайте редовно в детските дейности.
• Да се ​​надграждат способностите и способностите на детето.
• Вземете под внимание характеристиките на детето и коригирайте неговите дейности.

Какви са функциите на съпътстващите дейности?

Педагогическата подкрепа на децата с HIA включва изпълнението на определени функции:

• Социалният педагог осъществява социална и педагогическа работа с децата и класовия учител, както и възпитателни и развиващи се дейности. Подпомага събирането на необходимата документация.
• класния ръководител следи за спазването на правата на децата с увреждания, гарантира безопасността на живота и здравето им, в класната стая се прилагат подходящи методи и умения, за да преподават на децата с увреждания, подпомагане на родителите да поддържат контакт с тях, за да упражнява контрол върху процеса на обучение.

Изпълнение на програмата

Програмата за индивидуален съпровод на детето с HIA се осъществява на няколко етапа:

1. Първият етап: извършва се диагностичната работа, проучва се придружаващата документация. Има споразумение с родителите.
2. Учителят се ръководи от социален и класов учител. разговори с родители, да направи заключение за възможностите, способностите на бебето и емоционалното му състояние.
3. По-задълбочен преглед с участието на учители-психолози, преподаватели по СОП, социални психолози и преподаватели.
4. Изготвя се "Протокол за първичен преглед".
5. Услугите за корекции и разработки анализират получената информация.
6. Представени са препоръките за програмата.
7. Цялата информация се записва в специален дневник от социален педагог. Ефективността на индивидуалната подкрепа се оценява на всяко тримесечие.

Препоръки за учители

Възможно е да се направят няколко общи препоръки за учителите, които предоставят индивидуална подкрепа за дете с HIA:

• Необходимо е да се изготви план за изследване и да се приложи той, като се вземат предвид характеристиките на детето и неговата диагноза.
• Провеждането не само на индивидуални уроци, но и на групови, увеличава активността на детето и способността му да работи в група.
• Обърнете внимание на психическото състояние на детето преди упражненията.
• Подпомагане изпълнението на заданията и задачите.
• Развийте моторни умения чрез специална гимнастика, игри, задачи.
• Излъчвайте положителни емоции, включете децата в забавни дейности, развийте способностите си и таланти.

заключение

Ако детето се роди с някакви отклонения в развитието, това не означава, че е невъзможно да се научи нещо. Само индивидуалният подход може да реши проблема с обучението на такива деца. Целевата работа на лекари, възпитатели и родители ще направи тези деца социално адаптирани и ще им окаже съществена помощ при тяхното развитие.