Двойно образование: опитът и прилагането на Германия в Русия

Двойната система на професионалното образование е всеобхватен модел на образование. Теоретичната подготовка се провежда в образователна институция. Практическата част е организирана директно на работното място. В рамките на такава програма предприятията изпращат заявления за определен брой специалисти. Образователните институции на свой ред формират програми за обучение с участието на работодатели. Практиката за студентите се организира в предприятието без откъсване от процеса на придобиване на теоретични знания.

Чуждестранен опит

За пръв път в Германия е въведена двойна формация. Днес нейният опит се счита за модел за целия ЕС. Двустранното образование в Германия включва добре развит институт за наставничество, характеризиращ се с активно участие на предприятията в обучението на персонала. Този модел на образование има строга законодателна рамка в страната. Двойното образование се осъществява с участието на занаятчии и търговски и индустриални камари.

Стойност на модела

Двойната система на образование е отлична възможност за едно предприятие да обучава персонал в съответствие с характеристиките на дейността си. В рамките на програмите за обучение е възможно да се постигне максимално съответствие с потребностите на организацията. В допълнение, компанията пести средства за търсене и подбор на персонал, преквалификация и адаптация. Двойното образование ви позволява да изберете най-добрите студенти. Самите бъдещи специалисти получават добра мотивация. След завършване на обучението им ще бъде гарантирано, че ще бъдат наети в предприятието. Следва също да се отбележи, че въвеждането на двойно образование оказва положително влияние върху репутацията на фирмите, както и върху имиджа им на пазара на труда. За малките фирми, които желаят да участват в програмите, но нямате възможност да организират свои собствени работилници, образувана mezhproizvodstvennye центрове за обучение с подкрепата на търговско-промишлени палати.

Цели на модела

Двойното образование е предназначено да насърчава развитието на независимостта и безболезнената адаптация на младите професионалисти в зряла възраст. Програмите са проектирани по такъв начин, че вече по време на обучението да започнат да получават възнаграждение за работата си. Двойното образование осигурява гладкото навлизане в работната среда, изключва различни стресности, свързани с липсата на опит и теоретични познания. Целта на програмите е не само да подготвят уменията за изпълнение на специфични задължения, но и да развият способността да работят в екип, социална компетентност и отговорност.

Влияние върху кариерата

Практиката за студентите на работното място осигурява постоянна работа професионален растеж. Нивото на обучение в рамките на програмите непрекъснато се увеличава. Още по-наскоро студентите бяха на 14-годишна възраст. Понастоящем между тях се появяват доста зрели млади хора със солидна база от знания. Всеки шести ученик има сертификат за пълно образование. Много от тях обаче не бързат да влязат в университета, предпочитайки първо да получат професия. Това е напълно оправдано. В края на краищата никое висше образование не дава такова познание за производството като двойно обучение. Този факт придава на програмите особено значение при достигане на височини на кариерата.

Значение за държавата

Правителството, прилагащо двойно образование, ефективно решава проблема с обучението на квалифицирани служители. В германската икономика бремето в областта на образованието се дължи предимно на предприятията. Според статистиката компаниите годишно харчат повече от 40 милиарда евро за развитието на персонала. Тази сума значително надвишава разходите за поддържане на висшите учебни заведения. Държавата осигурява подкрепа за обучение на специалисти в предприятията, финансиращи развитието на професионалното обучение. Основната функция на правителството е координацията на законодателната база.

Нормативна разпоредба

В Германия са приети законите, регулиращи професионалното образование и "Кодекса за занаятите". Тези нормативни актове регулират взаимодействието на младите хора с предприятията и образователните институции. Законът определя фирмите, които могат да участват в двойното образование. От 3,6 милиона организации са участвали половин милион. Разпоредбите за персонала на обучението се приемат от участниците в тарифните преговори - структури на предприятия и служители. Те се прилагат на министерско равнище. Министерството на труда, от своя страна, прави Правилник за обучение. Регламентира изискванията за изпита.

Междуведомствено взаимодействие

Общата идеология на партньорството се определя от Федералния институт за професионално образование. Въз основа на това Министерството на образованието и науката на FRG взаимодейства с други заинтересовани отдели и министерства. Във федералните щати има постоянна конференция. Тя включва министрите на образованието от всяка административна единица. Всяка територия упражнява надзор върху дейността на всички професионални училища, разработва образцови разпоредби, координира предоставянето на преподавателски състав и съдържанието на програмите за обучение. Компетентността на министерствата на земеделието включва и правен надзор и взаимодействие с регионалните камари по въпросите на професионалното обучение. Задачите на последния включват наблюдение на наличието на необходимите условия за студентите в организациите, както и създаването на изпитни комисии. В резултат на това страната осигурява едно образователно пространство с възможност териториалните единици да решават своите специфични задачи в областта на професионалното обучение на персонала.

Образование в Русия

В домашната сфера на образованието нещата не са толкова добри. Независимо от това се прави постоянна работа на правителствено равнище за подобряване на ситуацията. По-специално, вече са подписани споразумения за сътрудничество с регионите, спечелили конкурса на Агенцията за стратегически инициативи (ASI). Двойното образованието в нашата страна се въвежда в 10 региона: Ярославъл, Калуга, Свердловск, Уляновск, Волгоград, Нижни Новгород и Московска област, в Красноярск и Перм и в Република Татарстан. Не само регионите и Агенцията участваха в подписването на споразуменията, но и в министерствата на икономическото развитие, търговията и труда. В допълнение, страните бяха Министерството на образованието и науката на Руската федерация и руско-германската камара за външна търговия. Директорът на Агенцията Д. Песко отбеляза, че програмата е подкрепена от президента Владимир В. Путин. В посланието си към ФС държавният глава се фокусира върху въвеждането на модели на обучение, които са ефективни за формирането на високо квалифициран персонал в производството. Председателят изрази надежда, че образованието в Русия ще започне в нов курс. Програмите за обучение, на свой ред, трябва да станат общоприети модели.

Проект "Двойно образование": характеристики

Разработеният модел предполага асоциация на предприятия, образователните институции и регионалните власти. Съвместното финансиране на обучението на служителите за конкретни работни места се осъществява от фирми, които поръчват персонал за себе си и органи на субектите. Струва си да се отбележи, че опитът на двойното образование в страната вече е бил. Днес обаче програмите се въвеждат в непланирана икономика. Предприятията, които се интересуват от получаване на висококвалифициран персонал, са склонни доброволно да решават проблемите и да споделят отговорността за специалистите по обучение.

Задачи на програмата

Разработването и реализирането на двойния образователен проект има за цел да осигури съвременно ниво на професионално обучение и преквалификация на персонала за приоритетни отрасли на напредналото високотехнологично производство в рамките на публично-частното партньорство. Основните цели на програмата са:

1. Разработване, тестване и модернизация на модели за обучение, базирани на 14 центъра.
2. Подобряване на професионалната квалификация на служителите по инженерни и педагогически специалности, участващи в обучението на висококвалифициран персонал.
3. Създаване на материална и техническа база за организациите за професионално образование.
4. използването на методи за прогнозиране потребностите на персонала в средносрочен план. Например, предприятията от отбранителната промишленост в региона на Москва действат. Изпълнението на тази задача има за цел да осигури планирането на обемите и схемата на обучаващите специалисти на всички нива на обучение, образуването на държавни поръчки и контролните данни за приемането.
5. Адаптиране на съдържанието, структурата, образователните програми, въвеждане на технологии, като се вземат предвид изискванията на работодателите, действащите стандарти, перспективи на пазара на труда и социално-икономическото развитие.
6. Използване на механизми за социална акредитация въз основа на модулен подход за компетентност и стандартите с прякото участие на работодателите и техните асоциации.
7. Създаване на условия за подобряване на системата за независим анализ и оценка на качеството на образованието, признаване на квалификациите.
8. Разработване на модели за обучение на работното място, включително чрез създаване на ресурсни центрове в предприятията.
9. Разширяване на мандата на работодателите в сферата на управлението на професионалното обучение и признаването на квалификациите.
10. Подобряване на регионалната програма за образователна и методическа помощ за организации, предоставящи професионално обучение, включително и за създаване на индустриални центрове.
11. Създаване на необходимите условия за техническо преоборудване на институциите за професионално образование.

заключение

Значителен ефект в подобряването на системата за обучение на квалифициран персонал може да бъде постигнат при условие, че представителите на бизнес общността поемат отговорност. В същото време трябва да се създаде съвместна зона за взаимодействие между държавата, работодателите и образователните институции. Както отбелязват експертите, опитът за въвеждане на двойното образование в чужбина може успешно да се приложи в Руската федерация. Настоящото законодателство позволява прилагането на този модел, като се вземат предвид съвременните условия. Несъмнено обаче, опитът на чуждестранните партньори ще изисква адаптиране в Русия.