Как да получите кафяв цвят пластилин, когато създавате важни образи на децата в процеса на психологическа работа

По време на работа с деца, психологът често използва средствата за визуална дейност: бои, гваш, пластилин. Създавайки образи, децата неволно споделят проблемите, които все още не са реализирани и са въплътени в техните фантазии под формата на символи. Детски психолог предполага, че децата нарисуват или слепват героите от филми, творби или собствените си фантазии, които те харесват най-много. Често в кутията няма достатъчно зелена или кафява пластилина, от която се създава характера, а понякога няма и нюанси, които предучилищното училище би искало да изобрази. Следователно специалистът трябва да знае как да получи кафяв или оранжев цвят чрез смесване на наличните цветове.

Пример от практиката на психолог

В процеса на психологическа работа със затворено момиче от седем години стана известно, че тя се молила на родителите в продължение на шест месеца да й купят маймуна като домашен любимец. Убежденията на майката и обясненията на папата, че братът е имал алергия към всички видове животни, не помогна. Момичето се обиди и се оттегли още повече. В урока психологът помоли момичето да каже: каква маймуна иска тя? Големи или малки? Момче или момиче? Какво ще прави тя с маймуната у дома? Момичето реши да направи маймуна от пластилин. Психологът й помогна, като разтегли пластилина и направи торса или краката на животното според препоръките на бебето. До средата на сесията кафявата пластилин свърши и работата бе недовършена. Заедно се стигнаха до решение за това как да се направи кафяв цвят от останалите пластилинови блокове и червената глина да се смеси с малко черно. В процеса на формоване те говореха много за различни маймуни, за начина си на живот. Беше ясно, че едно срамежливо и скромно момиче завижда на маймуни - толкова свободни в себеизразяването си, толкова активни в движенията и толкова гъвкави, колкото гимнастичките.

В следващия урок родители се оплакват, че момиче дом на необикновено себе си капризни, когато той трябваше да си лягам, в съблазън кратко, държал агресивно, ако нещо не е така. Заедно с предположенията са направени от страна на родителите, че мечтаете за маймуната, но без нея, тя представлява началото на дъщеря маймуна, показвайки всички качества, които са изброени в последния урок. Заедно с психолога, тя решава да продължи моделирането, но сега маймуните на едно дърво ядат банани, скачайки от клон на клон. Разговорът сега беше насочен към това как да се изведе тази маймуна, която не слуша и прави това, което харесва. За да не се разсейва от темата за психологическата работа, е необходимо да се смесват пластилините за производство на дърво, тъй като отново се изисква много кафяв материал. С опит и грешка, без да знае как да получи кафяв цвят, се опита да смеси червената и зелената глина в равни пропорции. Много бързо получиха голяма кафява бучка, от която можеха да направят едно дърво, а още малко останаха. Заедно те похвали маймуна, защото тя е здравословна и питателна храна (банани и други екзотични плодове), който не само се е прехвърлила на дърветата, но също така и да слушате домакинята, и тяхната гъвкавост и активност може да е трудно в училищния спорт.

Постепенно момичето се научи да контролира своята "вътрешна маймуна", образът на който бе изваян и възпитан заедно, стана по-активен у дома и по-успешно в салона. На по-късен уроци отново почувства нужда да извайвам маймуна, а сега психолог тук се бърка: там вече не е някакъв червен или зелен или черен глина, както и необходимостта да изваят цялото семейство на маймуни в момичето проявява нетърпение и достатъчно рязко. Мислейки как да получим кафяв цвят, решихме да смесим оранжево и сиво. Оказа се, че не толкова тъмно, колкото бихме искали, но добавяне на малко синьо, в резултат на това заслепени цялото семейство от кафяви маймуни. Този път момичето решава семейните проблеми, като обсъжда поведението на родителите на маймуни и маймуните. Психологът й помага да намери подходящите подходи за комуникация с брат, баща и майка си, без да губи активност, без да се заключва и да се крие в стаята си.

Психологът не поставя задачата да преподава дете смесване на цветове, Не преподавайте как да получите кафяв цвят на боята, когато показвате големи рисунки или когато липсват цветове. Основното нещо е работата с изображения, които могат да бъдат много привлекателни за детето и с които той може да реши неотложните си проблеми. Но това знание неволно положи при деца, и те са в допълнение към психологическото работата по себе си, да получите повече знания за това как да получите кафяв или как да се намали снежинка как да се направи дъжд в стъклен буркан или да се откаже хартиена лодка. Знанието се повтаря у дома или в детската градина, показано на приятели, което допълнително дава увереност на всяко дете.