Изучаваме корена на думата и ортограмите в нея

В началното училище се натрупват знания във всички основни предмети, които ще бъдат много важни за по-нататъшното образование на детето. Особено внимание се обръща на руския език и изучаването на основни правила и концепции. Сред тях важното място е заето от познанието за речта и нейните компоненти, включително такава концепция като корен на думата.

Тази концепция е абстрактна, поради което децата често изпитват затруднения да я изучават. Правилно обяснява и показва на практика своя смисъл, както и основните ортограми, които се случват в него - задачата все пак е трудна, но съвсем осъществима.

Трябва да се отбележи, че коренът на думата е единственият му задължителен елемент. Други морфеми може да липсват в една или друга дума, но без корен на думи не съществува и някои от тях могат да се състоят само от тази част. Да се ​​каже, че тази морфема носи лексикалното значение на целия смисъл на думата правилно, но това не е единствената основна характеристика, тъй като някои думи (например повечето официални или съществителни) имат корен, който се намира само в тях и никъде другаде.

Най-лесният начин да подчертаете корена на думата е да изберете формуляри за думите и коренни думи. За студентите, които най-често не получават сложни случаи, това е достатъчно. Важно е обаче примерите да съдържат различни морфеми и да не са подобни (с префикси, без тях, със суфикси, окончания и т.н.). Трябва да се отбележи, че в някои бази има гладуващи гласни или редуващи се съгласни (например, take-beru, корени бр и ber-run-run, корени run- и бежово). Ето защо, да се ориентирате в разграничаването на тази морфема, както и в избора на еднократни думи, следва лексикалното значение, което се съдържа тук.

Един от основните ортограми, изучаван още във втората класа, е сдвоени съгласни в корена на думата. Речта в този случай е за звукови и глухи звуци, които са обозначени с буква в писмото, в зависимост от проверката. Децата на тази възраст в повечето случаи пишат това, което чуват, и затова е необходимо да ги научим да намират правилно правилното писмо. За да тествате тази орфограма, трябва да изберете сдвоени думи, в основата на думата което ще бъде желаният звук. Но в един от случаите той ще бъде в слаба позиция, т.е. в края на думата или в комбинация от група съгласни, а в друга - в силна. Например, думата "сняг" в този случай звуковия звук на G не се чува ясно, по-близо до глухите Х или К. И в снежната форма на снега ясно се чува ясен звук, който трябва да бъде посочен в буквата и в двата случая.

Тъй като младите ученици все още не възприемат теоретичните знания, струва си да се покажат повече примери на практика. Най-добрият вариант за обяснение на материала ще бъде да се направят няколко упражнения в началото, така че самите деца да могат да формулират правилото и да разберат своя принцип, тъй като такова познание ще бъде най-силното.

Друга ортограма, не по-малко важна, е редуващи се гласни, чието написване зависи от няколко фактора. В този случай, трудността може да доведе до избора на корен на думата, която може да варира в звук, например, гъсталак и растение. Коренът тук ще расте и расте, и си струва да обърнем внимание преди всичко на лексикалното значение, което се съдържа в тях.

Трябва да се каже, че за да се изучи коренът на думата и ортограмите, които тя съдържа, се разпределя достатъчно голям брой часове в програмата на началните и средните училища. В същото време повечето от тях трябва да се изразходват не за изучаване на теоретичен материал, а за практически упражнения, които ще помогнат за укрепване на знанията на децата.