Психомоторно развитие на детето: характеристики, етапи и препоръки

Любимо, дългоочаквано дете за родителите е не само радост, но и отговорност. В края на краищата, докато бебето не е в състояние да се движи самостоятелно, да направи избор, да говори, майка и баща му стават негова подкрепа и стимул за развитие. Каква информация трябва да знае възрастният за психомоторното развитие на детето, за да може да реагира своевременно на възникналите трудности?

Как да определите нормалното развитие на бебето

Значението на периода на вътрематочно развитие и появата на светлина е голямо. По времето на раждането много системи и органи са в състояние на развитие, а функционалната зрялост е все още много далече. За оцеляването на детето в нова (агресивна) среда е необходимо да се осигурят подходящи грижи и условия.

Адаптирането на детето в околната среда и неговата физиологична формация се оценяват в първите минути от раждането по скалата на Апгар (наречена по името на лекаря, който го е създал). Измерванията се извършват на първия, петия и десетия минути от живота. Ако индикаторите се променят в посока на нарастване, се установява фактът, че бебето се адаптира добре към околната среда. Таблицата показва пет показателя за жизнеспособността на тялото на новороденото: цвят на кожата, палпитации, рефлекси, дишане, мускулен тонус. Приблизителна оценка от седем до десет точки предполага добро бъдещо психомоторно развитие на детето в бъдеще. Ако оценката след първото и второто измерване остане на ниско ниво, лекарите диагностицират прекъснатото развитие и предписват подходяща медицинска помощ.

Сцената на раждане на дете влияе върху формирането на целия следващ живот на човек, така че не може да бъде подценено.

Какво означава терминът "психомоторно развитие"

Нарастването на нервната система и мозъчните центрове при децата е от раждането до седем години. Крайната физиологична формация е завършена от времето на юношеството. В тази връзка се отбелязва хетерохронното развитие на умственото и физическото развитие.

В педагогиката и психологията фразата "психомоторно развитие" предполага своевременното формиране на такива характеристики като моторни умения, статична мускулна работа, сензорни усещания, мислене, реч, социална адаптация. За да се състави надеждна картина за действителното развитие на детето, сравнете показателите му с постиженията на нормално развиващите се на възраст от една година. Везни на нормативно психомоторно развитие за всеки период от живота на детето се разработват въз основа на дългосрочни наблюдения на лекари и преподаватели, основани на практически изследвания. Много често обаче думите на специалиста за несъответствието в развитието на бебето до нормативния минимум се нарушават срещу стената на неразбиране и протест на родителите.

Защо е важно да наблюдаваме психомоторното развитие на детето и да го коригираме във времето:

• деца, чиито способности и способности се формират навреме (в мащаб), 100% успешно се справят с обучението, имат добра основа да станат самостоятелни лица, да се адаптират добре в социалната среда;
• ако отклонението в психомоторното развитие възниква във всички параметри в посока на намаляване, тогава в дадена ситуация за привеждане в съответствие на процесите е необходима помощта на специалисти (често тясно специализирани), родителите, които са с такъв проблем, не могат да се справят;
• ако способността и способността на бебето да надвиши възрастовата граница, не се отпуснете, защото с талантливите деца трябва да се работи с техните индивидуални характеристики.

Периодично развитие на детето

Началото на кризисните периоди в детската възраст има пряка връзка с формирането на нови умения, умения, съзряване на нервната система и мозъчните региони. С една дума, това е рязка промяна в тялото, което кара детето да има някакъв "дискомфорт", а не само него. Родителите трябва да изпитат с децата шест етапа на отглеждане:

• новородено (адаптиране към околната среда);
• криза от една година (свързана с промяната на позицията в космоса, началото на разпространението);
• криза от три години (условно този период може да започне от една и половина до три години, тя е свързана с разпределянето от детето на "аз");
• кризата от седем години (започва от шест и може да се прояви до осемгодишна възраст, е свързана с формирането на словесно-логическо мислене);
• кризата в пубертета (от единадесет до петнадесет години, има физиологична основа);
• кризата на младостта (идва от петнадесет години и може да продължи до осемнадесет години, е свързана с формирането на личността).

Проследява се редовността: колкото повече родители са готови да проявяват нови умения при децата, толкова по-успешно се провеждат етапите на криза за учениците. Разбира се, не трябва да забравяме, че момчетата и момичетата се формират и развиват "с различна скорост" поради разликата във физиологичния им характер.

Мащабът на нормативното физическо и психомоторно развитие на децата отчита всички характеристики на формирането на детето. В повечето случаи е достатъчно да се отдели малко време за формиране на умение, без да липсва чувствителен период, и детето дори не си спомня, че е срещнал някакви проблеми.

Ако бебето има системно забавяне в психомоторното развитие, тогава позицията не може да бъде коригирана наполовина. Обикновено такава картина се наблюдава при сериозно нарушаване на образуването на органични процеси, поради което практически не е възможно да се изравни развитието на детето без помощта на специалисти.

Създаване на личността на дете до три години

За по-лесна употреба мащабът на нормалното развитие на бебето се поставя почти във всички "Дневникът на развитието на детето". Има различни видове, формуляри и издания на това ръководство, но същността е неизменна: помагат на родителите.

Комуникацията, речта, мисленето и самообслужването също се формират за дълъг период от време и имат своите основни етапи. Психомоторно развитие, докато една година преминава много активно, подготвяйки тялото на детето за изправено ходене. До тригодишна възраст бебето вече е готово да общува с околните. В случай на забавено психомоторно развитие, този ефект, в зависимост от тежестта на нарушението, се наблюдава на възраст от 4-5 години.

Лични характеристики на предучилищна възраст

От 3 до 7 години децата активно изследват пространството чрез мобилни игри, различни дейности и спортове. Независимото движение дава възможност да се проучат пространството и обектите на околния свят. Трябва да се отбележи, че нивото на психомоторно развитие на децата в предучилищна възраст зависи не само от това способностите на децата, но и от желанието на възрастните да учат деца. Уменията и уменията, придобити от учениците в този момент, са по-социални по характер и зависят от правилното учене. Ролята на възрастните в образуването на личността на детето само се увеличава.

В ежедневието детето става по-независима, усвоява самообслужване (измиване, превръзка, почистване, правилно хранене). С помощта на възрастните се развива и се научава да изпълнява много независими физически упражнения (карането на колело, играя тенис и други игри на открито, които изискват координация на движенията). Научава се да се прави разграничение между основните сензорни стандарти (форма, цвят, текстура, обем и т.н.), основни графични умения. При условие, разработване на стандарти в продължение на седем години, детето майстори оформени партийните отчети (не само разбира фигуративна сравнението, но използва собствен), е в състояние да формулира правилно звуците на родния си език и интонация да се изгради в изявлението.

Каква е готовността за училище

След успешното преминаване на периода "пожачки" и "мечтател" детето се подготвя да влезе в училище. За да се изследват характеристиките на психомоторното развитие на децата, психолозите и логопедрите провеждат тестове, резултатите от които препоръчват допускането до първа степен или други възможности за обучение. За съжаление, родителите рядко слушат препоръките на експертите, надявайки се "да се развият", "преди цялото лято, да растат" и т.н.

Едно нещо е, ако едно бебе има 1-2 функции, които, с правилна педагогическа подкрепа, се приравняват доста бързо. Но ако на детето се препоръчва програма за компенсиране на забавянето на психомоторното развитие на децата, тогава приоритетът е просто очевиден. Отново, за съжаление, не за всички родители.

Значението на избора на образователен маршрут

Често нарушена развитие психомоторна е причинена от фактори, такива като развитие на глухота, слепота, деменция процеси на нервната система, тежки заболявания на нервната система (например, церебрална парализа, умствено изоставане органична форма) педагогически пренебрегване. В такива случаи на децата се препоръчват различни образователни маршрути, които се избират от специалисти в съответствие със съществуващите проблеми. Заслужава да се отбележи, че програмите са адаптирани към образованието на децата с различни образователни потребности, но родителите често не са в състояние да оценят реалната ситуация мотивира отказа от фразата "детето ми не е по-лошо от другите."

Всъщност той не е по-лош и не по-добър, той просто има други нужди, с които няма да бъде доволен, обучаван в обикновената учебна програма. Обучението в крайна сметка за детето в най-добрия случай ще се превърне в истински труден труд, ако не предизвика съпътстващо заекване. Но възрастните рядко мислят за това.

Деца със специално развитие

Първото нещо, от което се нуждаят специалните деца, е разбирането на възрастните за тази особеност и представянето на изискванията в светлината на настоящата ситуация. Няма идентични хора, така че доброто за един, за друг - смъртта е като. Принципът "е като всеки" работи само в ущърб на детето. Децата са различни, но те също искат да изпитат радостта от победата, да докоснат нещо ново, безусловната любов на родителите. Следователно възрастните трябва да преценят плюсовете и минусите? решавайки съдбата на специално дете.

Млад ученик: имам нужда от помощ

Приемането на първа класа е преди всичко стрес. Очаквано, контролирано, дозирано (до известна степен), но все още хелип. Ако в детската градина детето се почувства като риба във водата, то в училище процесът на обучение е на първо място, така че помощта на възрастните е просто необходима. Понякога подкрепата и увереността на родителите в успеха на учениците позволяват да "дишат по-свободно".

Препоръки за родителите

Психомоторното развитие на децата трябва да бъде под строг контрол на родителите. На възраст от 0 до 3 години много проблеми могат да бъдат отстранени с помощта на детски масаж. Трудно е да се намерят специалисти от този клас, но е възможно.

Проблемите, които възникват в ранна детска възраст, основно бързо се свързват поради изобилието от чувствителни периоди в този живот. Следователно те не могат да бъдат отложени до късно - ще бъде твърде късно.

Изборът на образователния път на детето следва да се основава не на изискванията на родителя към детето, а на нуждите на детето в развитието и образованието.

Когато вземате решение, не забравяйте, че децата разчитат на безусловната любов на родителите си.

Няма идентични хора, така че се грижи за уникалния свят на вашето дете.