Обекти на природата: примери. Обекти с анимирана и неодушевена природа

Как могат децата в началното училище да говорят за обекти на природата, така че те да са не само ясни, но и интересни? По-добре е да обяснявате истинските примери, отколкото да говорите научния език или определенията. В края на краищата, това, което можете да чувствате и чувствате, помните и разбирате, е много по-лесно.

Енциклопедии, филми и мостри

Не всяко дете по време на урока в училище ще разбере, какво е обект като цяло не само природата. След като каза думата "обект", учителят или родителят трябва да покажат снимка, например плакат с птици, животни в гората. Нека детето да разбере защо една птица е обект на природата и жив.

Обектите на жива и неодушевена природа са желателни, за да се докажат чрез примери. Можете да го направите с думи. Но по правило е по-интересно за детето да възприема информацията визуално, отколкото чрез слуха. Ако все пак изберете втория вариант, по-добре е да разкажете интересна история, приказка и да не правите сух трансфер.

Желателно е родителите да купуват цветни детски енциклопедии, в които растенията, животните, птиците, облаците, камъните и т.н. са напълно илюстрирани. Детето може да каже, че рибата живее във вода и се храни с водорасли. Това са всички обекти на природата. Препоръчва се например да се покаже чаша, лаптоп и одеяло и да се каже, че те не принадлежат към природните обекти, защото тези неща са създадени от човека.

Жива и неодушевена природа

Как да разграничаваме жива и неодушевена природа? Какво е това? Какво не е създал човек, това са обектите на природата. Примерите могат да бъдат доведени до безкрайност. Как децата могат да разграничат живата и неживата природа? Следващата част от статията е изцяло посветена на това как да привлече вниманието на децата към това, което ги заобикаля. И сега можете да обясните с думи само как да разграничите между живите и безжизнените.

Желателно е децата да показват видео тренировка за природата, докато я гледат, насочват към различни предмети и казват кои са живи. Например, облаците, лисицата и дървото удариха рамката. Желателно е да кликнете върху паузата и да покажете, че един от тях е неземен обект и кой е свързан с живите. В същото време трябва да добавите: животните, птиците, насекомите са оживени и отговарят на въпроса "кой" и растения, гъби, камъни, облаци, съответно - "какво".

Илюстративни примери наоколо

Децата в селските райони могат да видят природата всеки ден, за да могат да организират разходка и да покажат какво е живо и какво не. Същите деца в града могат да показват цветя на прозореца, тъй като тези растения също са живи обекти на природата. Те са се превърнали в мъж, но те все още остават част от растителния свят. Домашни любимци, папагали, хлебарки и паяци са също обекти на дивата природа.

Не е необходимо да излизате извън града, за да демонстрирате неживи предмети. Облаци, които се движат през небето, вятъра и дъжд, са добри примери. Дори и почвата под краката ви, локви или сняг са обекти на неживата природа.

Добър пример е аквариум с риба или костенурка. На дъното й е естествена почва, симулираща дъното. Водораслите са истински, камъчета и морски косми - също. Но те нямат охлюви. Рибите плуват в аквариума. Децата ги гледат, радват се на тях. В момента има обекти с анимирана и нежива природа. Учителят, възпитателят или родителите трябва да кажат, че рибата е жив обект на природата, водорасли също. Но пясъкът на дъното, камъчетата и черупките - безжизнени. Те не дишат, не възпроизвеждат, просто съществуват. Те имат своя собствена цел - да създадат всички условия за живот на живи обекти. Ако няма пясък, растенията няма да растат.

Разхождайки се в природата

Каква е причината да се появиш в покрайнините на природата? Риболов, лов, бране на гъби, горски плодове, ядки. С децата, най-добре е да излизате в природата само за почивка. Разбира се, ще бъде полезно и събирането на гъби. Но това трябва да се извършва стриктно под наблюдението на възрастните. Родителите ще могат да визуално показват обекти от дивата природа, например дърво, храсти, трева, гъби, горски плодове, заек, муха и комар. Тоест, всичко, което диша, расте, се движи, може да усети.

И какви природни обекти не са живи? За облаци, дъжд и сняг е споменато по-горе. Камъни, сухи клонки и листа, земя, планини, реки, морета и езера с океани са неодушевена природа. По-точно водата е неодушевен обект, но създадена от природата.

Какво е създадено от природата и какво е човекът

Не се нуждаете от вниманието на децата само върху природата. Детето може да се обърка, да мисли, че всичко принадлежи към тази категория. Но това не е така.

В училище учителят може да даде примери за това, което не е обект на природата: учебници, преносими компютри, бюро, табла, училищна сграда, къща, компютър, телефон. Всичко това е създадено от човека. Обектът на природата съществува без нейното участие.

Вероятно ще има възражение срещу факта, че моливът е изработен от дърво и е жив. Но факт е, че дървото вече е било изсечено, вече не живее. В края на краищата, моливът не расте в очите и не диша. Това е един неодушевен предмет и неодушевен.

Интересни игри

В училище можете да направите забавна игра: изрежете от списания или отпечатайте върху принтерните снимки, където ще бъдат изобразени предмети от природата и ги поставете върху лист хартия (направете карти). Учителят може да провери какво бебето издълбано. Може би той не забеляза камъните в дъното на страницата или не знаеше това този обект неодушевен характер? Друг ученик прескача снимка с езеро, но изрязва самолета. Трябва да се обясни на един, че камъкът е обект на неживата природа, а втората - че самолетът е създаден от хора и няма нищо общо с играта.

Когато всички карти са готови, можете да ги смесите. Всеки ученик ще получи на случаен принцип, ще го покаже на борда на целия клас и ще каже как са изобразени живите предмети на природата. Примерите могат да бъдат различни. Важно е да обърнете внимание на всичко, което се намира на снимката. Интересът на децата е задължителен. Един незаинтересован урок не се помни и скучната информация не се поглъща.

Не е необходимо да се фокусира вниманието на детето върху природни обекти в един период. По-добре е да го направите ненатрапчиво. Децата, които слушат внимателно, бързо ще разберат. Но ако учителят не може да обясни темата, но детето се интересува, остава само за родителите да дават примери. Основното нещо е да имате всичко под формата на игра.