Исторически местни изследвания в училище

За да се запази приемствеността в популярната култура от едно поколение на друго, екологичното, социално-културното, социално-икономическото познание, т.е. всичко, което изучава историческата местна история, се предава на определена територия. С негова помощ, особеностите на мястото, обектите, личностите се разкриват и разкриват, тенденциите и традициите в развитието на региона навлизат в практичния канал.

функции

Историческата местна история е част от науката, на която са поверени най-важните функции. Заедно с общите закони за развитието на обществото, той проучва и отчита всички моменти от разнообразието на местните условия на историята, най-малките черти, които допринасят за специфичното творчество на хората. Това може да бъде овладяването на историческия опит в дадена местност, идентифицирането, съхраняването и изследването на природното наследство, както и най-важните дейности, които са насочени към методи на историческо изследване културата на региона.

Историческите регионални изследвания всеобхватно участват както в разработването, така и в изпълнението на държавни програми, насочени към възстановяване на историческата среда на живот на хората. Това гарантира уместността и значимостта на тази сложна дисциплина. Историческата местна история се основава на принципите на интердисциплинарността, космическото и регионализмът като дисциплина, преподавана в общото училище. Феноменът на духовното и личното съществуване е вграден в семантичните граници на понятията "място", "край", местна история. Този основен курс е и при подготовката на бакалаври и е променлива част от професионалното образование в посока "История" и профилът на "Исторически местни изследвания".

В училище

Целта на курса е местна история, т.е. всичко, което се случи в този район от времето, когато остави паметниците и материалите за изучаване. Като предмет на курса, работна програма за историческата местна история помага за изучаване на историческото и културното наследство на района. Социокултурният аспект на различните проблеми на терена е наситен с почти всяка изследвана тема.

Философската основа, предлагана от учебниците, включително книгата "Исторически регионални проучвания " методология от цялото към частта, т.е. от културата на Русия като цяло между регионите, за да се локутират. Естествено, всяка част съдържа свои собствени модели на развитие и специфични характеристики, но тя не се противопоставя на "от цялото към частта" и не става "от общо до специално". Всяка част има собствено влияние върху цялостната история, независимо от факта, че цялото има свои собствени параметри на еволюцията.

Програмата за историческо изследване на местните знания в университета

Регионалността, която е в основата на местната история, е обусловена от определена проблематика, ориентирана към изучаването на местни исторически процеси, които са независими проблеми на науката. Това е историята на селата и градовете, храмове, манастири, имоти, народни занаятчийски центрове, производствени структури, исторически и културни обекти и етнически единици и т.н.

Тази програма вече включва теми, които досега не са получили заслуженото внимание. Например, църковните институции, историята на имението на благородството, градските и селските некрополи, културата на определени класови групи - търговците, благородството, селяните. Приоритети, дължащи се на диктата на времето: идната изпълнението на възраждане на парадигмата на Русия, както и трябва да се проведе това се е случило професионално и компетентно, като използва разумни методологии и участието на най-широка изследователска база.

Цели и цели

Целта на разработения курс е да формира цялостен поглед върху историята на местната история като инструмент за пробуждане на историческото съзнание. Потенциалът на възможностите за идентифициране, опазване и най-широко използване на историческото, културното и природното наследство е изключително голям, както се изисква от времето.

Целите на този курс са следните:

• да владее знанието за източниците, условията на формиране и актуалните тенденции в изучаването на историята на региона;
• овладеят общи научни методи и принципи, които са необходими за изучаване на местно (локално) история, особено нейната сфера на социално-културната, за търсене, събиране, проучване и приписват практика в училища, музеи, забележителности и туристически обекти, местни история изследователски центрове;
• да се включат студенти в регионални изследвания, които са пряко свързани с правителствени програми, свързани с идентифицирането и опазването на природното и културното наследство.

След завършване на курса, студентите могат да се ориентират към най-подходящите области на историческата перспектива на регионални проучвания и да използват професионални изследователски методи и концептуален апарат за работа с източници в съответните дисциплини - антропология, имена на места, етнография, археология и т.н., както и с всякаква научна литература в областта на историята ,

Структура и компетенции

Курсът е структурно разделен на две основни части: първата се отнася за историческата местна история в системата на науките, историческите и модерните тенденции и методи на развитие, а втората очертава основните насоки на проблемите на местната история. Във всяка част има раздели и теми, чието съдържание може да зависи от перспективите на самите проблеми и личния избор, който авторите на програмата правят.

След завършване на курса, учениците развиват следните компетенции: култура на мислене, способност за обобщаване и анализ, възприемане на информация, задаване на цели и избор на начини за постигането им. На първо място, способността ще бъде логична, разумна и разбираема за изграждане на писмен и говорим език. Задължителна готовност за работа в екип в сътрудничество с колеги. Нуждаем се от способността да мислим и оценяваме критично собствените си недостатъци и достойнства, да можем да планираме начини и да изберем средства за премахване на недостатъците и развитие на предимства.

Качества на учителя

Обучението трябва да разбере, че изучава историческата местна история, осъзнава социалното значение на своята професия и има висока мотивация за извършване на работата. Един добър учител ще използва методите и основните принципи на икономическите, хуманитарните и социалните науки за решаване на професионални проблеми, при които ще се изисква анализ на социално важни проблеми и процеси.

За културното и историческото наследство самият учител третира с внимателно уважение и учи учениците да почитат традициите и да търпят културни различия, както и религиозни, национални и социални. Prepodavaetl трябва да са добре образовани и знаят как да използват по професионален и информативен активност на основните познания по съответните дисциплини - наука, природни науки дисциплини, да се запознаят с математически анализ и моделиране, да притежават умения за работа с компютър: да получава, съхранява, обработва информация, тя се управлява.

Умения, способности, знания

Учител на местната история е да се използват основните познания за тяхното историческо изследване, след като разгледа като цяло и националната история, етнология и археология, източник проучване, историография, методи за исторически изследвания, теория и методология на историята и много, много повече. Всичко това, за да разбере историческия процес, да го видя как движещите сили и модели, оценка на ролята на насилието и ненасилието, мястото на човека в този процес, за да може да се очертае политическата организация на обществото.

точен критичен анализ само познаването на основната историческа информация допринася, оттук и критичното възприемане на различните понятия на историографските училища, способността да се използват специалните знания, получени в университета, при работа с архиви и в музеите и библиотеките. Един добър учител по историческо изследване на местните знания лесно ще състави всеки преглед, написва резюме, абстракт върху всеки предмет на текущо проучване.

В челните редици

От днес една от най-важните тенденции в образованието - регионализация, органично съчетана с федерализация, тези две области, характерни за съвременната образователна система в Русия, спомагат за решаването на проблемите за укрепване на целостта на образователното пространство и за формиране регионалната политика в това поле. Всичко това допринася за адаптирането на дадено лице към живота при определени специфични условия. Това е авангардната роля на дисциплината на историческите местни изследвания в съвременния образователен процес: максимално прилагане на водещите тенденции в развитието на образованието в страната.

Този елемент се извежда по-руски гражданин и патриот на своята малка родина, който познава и обича родния си край, град или село с традиции, паметници на природата, история и култура, и които активно участват в развитието на региона. По този начин, разширяване и задълбочаване общ исторически знания на студентите - само чрез изследване на местната история материали, произведени от желанието да работи в художествена, историческа, научна и популярна литература, подхранва любовта към родната земя, интерес към историята като цяло. Примери за отлично преподаване на местните знания в училищата могат да бъдат дадени много: това са Екатеринбург, Новосибирск и Алтай.

Воронеж

Историческата местна история на региона Воронеж дава възможност на студентите да се докоснат до истинските паметници на историята, да работят с обекти от местната история директно в природни условия. Студентите отиват на задължителни екскурзии, където обекти, които предизвикват жажда за познание, винаги са много интересни средства за яснота. Тези форми на работа помагат не само да изучават родния район, но и да отразяват желанието за когнитивна дейност, тъй като такива уроци използват комплекс от информация и естетически материали.

За обучение в региона Воронеж беше подготвено ръководство за обучение, на което работеха най-добрите историци и учени, използвайки най-новите изследвания на региона Воронеж от най-древните времена до наши дни. Учебникът е предназначен за осми и девети клас на общообразователните училища. Доктор на историческите науки д-р Карпачов, А.Виников, М. В. Тсибин и много други работили на отделни секции. Екипът на авторите може да бъде удовлетворен: учениците на училището се влюбиха в това предимство, почти всички от неговите страници се четат с интерес, като художествена литература.

Донецк

В новите украински републики, също се грижи за по-младото поколение, въпреки много неспокойна ситуация. Например бяха подготвени редица ръководства за ученици от петия, шестия и седмия клас, това историческо проучване на местните знания - "Въведение в историята на Донецк ръб. "Това е изключително високо качество на обучение комплекс, който се образува при деца potriotichekoe идентичност, развиват чувство на гордост за своята родина и мултинационалните хората, живеещи тук. Тя се развива гражданство, зачитане на културните ценности и историческо минало.

Инструментите за преподаване бяха ръководени от специални творчески групи, ръководени от Донецк IOPS. В учебници има шест направления на местната традиция: икономическа, биологична, историческа, географска, литературна и художествена критика. Съдържанието на този образователен комплекс включва възможно най-много пълна информация за родната земя, която помага да се оформи цялостна представа за богатството на културата на родната си земя на учениците, перспективите за развитие, има разбиране на всички функции на историческото, икономическото и социалното състояние на района на Донецк.