Болонската образователна система

От 2003 г. насам, след присъединяването на Русия към Болонското споразумение, Русия е широко и интензивно въведена Болонската система образование. В стремежа си да се адаптира по-високо образование в Русия под европейските стандарти, Министерството на образованието въвежда двустепенна система на преподаване на университетите: първи етап - бакалавър, второ - магистър. Основните аргументи на Министерството на образованието е, че руските студенти ще получат познания за европейско ниво, както и въвеждането на общи правила на образованието ще бъде в състояние да се запишат в магистърска степен и продължат образованието си в Европейския съюз.

Тази иновация има своите предимства и недостатъци. Болоня образователна система има много противници както сред учениците, така и сред учителите и ректорите на университетите. Някои от тях изразяват идеята, че Русия ще обучава лаборатории за Запада. Но най-големият недостатък е, че магистърската програма в Русия ще бъде платена. Според прогнозите на експертите свободната магистратура в Русия няма. В Европа например разходите за обучение в магистратура варират от три до пет хиляди евро на година.

Руската Студентски съюз смята, че лишаването на студентите възможност да получат безплатно обучение в университетите магистърска по този начин нарушава Конституцията на Русия и федералния закон "За висшето Следдипломна професионално образование" и "В сферата на образованието". В Русия, образователна система Болоня ще доведе до това, което ще се случи още по-голяма комерсиализация на висшето образование, в действителност, както казват някои експерти, това е забулено преход от безплатно на платено обучение.

Болоня образователна система, въведена през 1999 г. в Болоня, където 29 европейски държави са решили да събере на едно място различни системата на образованието и въведени с двустепенна система на висшето образование, която дава възможност на учениците след получаване на бакалавърска степен не е само да завърши на майсторите в главната, но и в свързаните с тях условия и да бъдат по-добре подготвени за професионална дейност. Световните критерии за оценка на студентите бяха изработени. По този начин броят на общите уводни предмети се намалява и акцентът е поставен върху придобиването на професионални умения. Качеството на образованието се контролира от прозрачни и строго регулирани параметри.

Някои опоненти вярват, че руските университети няма да могат да произвеждат висококвалифицирани специалисти за 3-4 години, без да губят качеството на образованието си и напълно да се съобразят със Запада. Руският образователен метод трябва да бъде напълно променен. Например, ние не вземаме предвид времето, отделено за самостоятелна работа у дома, и само тези академични часове, които са сервирали в публиката.

Много експерти смятат, че е изключително незадоволително уводните субектите на бакалавърската програма е много по-малки, отколкото по време на подготовката на вещото лице, което може да доведе до образуването на празнини в много вторични дисциплини. В момента разликата между учебните програми и гимназията е много голяма, и тя става още по-с преход към системата Болоня.

В Италия между училището и университета има междинна стъпка - колеж, без който е невъзможно да се влезе в института. Възможно е Русия да следва същия път. Също така се планира паралелно с въвеждането на системата от Болоня за създаване на буферни класове в училищата за професионално начално обучение на деца.

Модерна система образование в Япония включва 5 етапа - детска градина, начално училище, средно училище на две нива - най-ниското и най-високото - и университета. Системата за висше образование е също така на две нива - бакалавърска и магистърска степен.

Образователната система в Япония има една отличителна черта, например, съставът на групите и класовете се променя всяка година, а състава на учителите също варира. В края на годината учениците вземат изпити, така че учебната година за тях е само подготовка за тях. Това също може да обясни масовото посещение на множество частни курсове, особено тези, организирани от учители у дома. Но най-интересното е, че с основите на професията младите японци се запознават в училище.

Мненията на експертите относно прехода към нова образователна система са много различни. Кой знае как ще бъде ...