Методи на изследване в курсовата работа по историята на педагогиката

селекция методи на изследване зависи от коя педагогическа област ще намери своето покритие в курсовата работа. За всеки отрасъл на педагогиката могат да се използват специални методи и общи методи. За историческо преразглеждане ще бъде необходим последователен анализ на събитията в утежняването на този обект, който е взет като основа за проучването. Например, в процеса на изучаване на хуманистичните идеи на Лео Толстой впедагогика, методи проучванията в курсовата работа ще улеснят провеждането както на теоретичните изследвания, така и на практическия, историко-генетичен анализ.

Исторически анализ се извършва за установяване на хронологична верига от събития, факти, които са получени от литературни източници, архивни материали. Между връзките на веригата е необходимо да се проследи връзката причина-ефект, да се анализира последователността на изследваните събития. Генетичен анализ включва изследване на предишния опит, който се формира в пред-научната епоха. Например, възможно е да се направи анализ на произхода на хуманизма и неговото проявление извън работата на Толстой. Появяват се признаци на хуманистично отношение в педагогиката на миналото и настоящето и се правят аналогии с педагогиката на Толстой. Всеки етап генезис на развитие, обаче описано последователно предразполага етап, в който анализира условията, които са довели до стъпка явление-центрове на външен вид, зреене, стабилизиращи и екстраполация, т.е. дизайн за бъдещето.

Изследователски методи в работата на теза се допълват от анализ на исторически и педагогическия процес с психология позиции, философия, културология, която позволява на изследователя да представи визия за обема на обекта, за да се направят изводи за движещата сила на развитието на научните изследвания обект. Работата с източници от различен характер позволява на студента да използва метода на аналитично търсене като основен.

Методите на изследване в курса на работата по историята на педагогиката могат да бъдат не само високо специализирани, но и общи. Това са:

1) Методи на емпиричните изследвания: наблюдение, сравнение, класификация, експеримент.

2) Методи на емпирично и теоретично изследване: абстракция, анализ, синтез, моделиране, прихващане и индукция, периодизация.

3) Методи на теоретичните изследвания: исторически и логически методи, изкачване от абстрактното към конкретното, идеализиране, аксиоматизация.

Изследователските методи в курсовата работа могат да се комбинират или използват стриктно една група методи. Ако студентът преследва целта за по-нататъшно използване на исторически материали в друга научна работа, тогава се използват само методи на теоретични изследвания и емпиричните изследвания се предполага да бъдат извършени в тезата или в магистърската теза.

Значението на темата на курсовата работа по историческа и педагогическа ориентация може да бъде основа за избора на изследователски методи. Историческите данни, събрани и анализирани от студента, трябва да се върнат към съвременните педагогически знания: насищат, дават основание за нововъведения, установяват приемственост между старото и новото знание. В историята на педагогиката има много идеи, които образуват научния и педагогически капитал, натрупан в делата на класическата педагогика, философия, култура на различни етапи от развитието на обществото.

Изследователски методи в курсовата работа показват, широчината или специализация субектите на исторически изследвания в областта на педагогиката, за да използвате автор на сравнения на различни области на педагогика или при изучаването на развитието на всяка една област на знанието, по един експерт, който стана основател на определена техника формация.