Мозъчна стимулация - уроци по балансиращата дъска. Упражнения за развитието на вестибуларния апарат

Напоследък се смяташе, че мозъкът е отговорен само за баланса и координацията на движенията на различни части на тялото. Учените са доказали, че тази малка част от мозъка, в която има много неврони, също е отговорна за разузнаването, развитието на емоционалния фон и речта на детето. Мозъчната стимулация е специално разработен набор от упражнения, които позволяват развитието на мозъчни области, които формират различни умения.

Програмата за стимулиране се реализира със специално оборудване "Balametrix", разчита на теорията на д-р Билгоу за тридесет години опит в прилагането му. Той създава памет и разбиране, умения за писане, реч, обработка на информация, математически способности. Обучението е ефективно за деца със специфични заболявания, както и за тези, които имат определени затруднения в ученето.

Какво представлява церебелеца?

Мозъчният отдел, наречен малък мозък, се състои от древна част - червей и малки полукълба, които според учените се формират в резултат на човешката еволюция. В продължение на много години е налице убеждение, че този отдел е отговорен изключително за функциите на вестибуларния апарат и едва в края на миналия век американски изследователи са открили уникалните свойства на малкия мозък. Червеят на тази част от мозъка наистина дава на човека възможност да координира действията, емоциите, поддържа баланс. Но двете полукълба на малкия мозък участват активно в развитието и развитието на умствените способности. Тук повече от 50% от всички нервни клетки са концентрирани във връзка с други отдели. Мозъчният мозък е тясно свързан с фронталните лобове, съответно контролира сетивното възприятие и движения. Това стана основата на метода на церебралната стимулация, която ни позволява да развиваме тези функции.

Високоскоростен механизъм

Сега е известно, че мозъчният мозък с фронтални листа има обратна връзка. Тя интегрира движението и сетивното възприятие, което от своя страна създава емоционални отговори, способност за планиране на действия и езикови способности. Какво представлява мозъкът? Това е бързодействащ механизъм, значителна част от мозъка в ролята му. Той обработва цялата информация, която идва от други отдели. Благодарение на малкия мозък се определя средната скорост на мозъка като цяло. Методът на церебралната стимулация перфектно стимулира дългосрочната и оперативна памет.

Произход на програмата

През 60-те години на миналия век американски Франк Bilgou работа с деца, които са болни знаят как да четат, обърнете внимание на връзката между тяхната физическа активност и промените в уменията за четене. Това беше началото на развитието на малкия мозък на техники за стимулация, концепцията за работа с деца с увреждания в сензорна интеграция.

Билгу в програмата си разчита на три основни принципа:

• Стимулиране на сетивната интеграция.
• Усещане за баланс и пространствено въображение.
• Професионално обучение.

Разбира се, ученият не можеше да предвиди всички нюанси при формирането на методологията преди тридесет години. Други специалисти, които са приложили с интерес развитието на учения в практиката, добавят още два важни принципа:

• Лично, индивидуално обучение.
• Формиране на уменията на етапи.

Области на приложение на програмата

Мозъчната стимулация в работата му се основава на три основни аспекта: дидактически, психологически и технически (инструментален). Тези фактори заедно действат върху работата на церебелеца в съвършенство, формират нови невронни връзки, което на свой ред влияе положително върху нивото на образование на детето.

Класовете дават възможност да се увеличи пластичността на мозъка, да се запълнят празнините и да се компенсират недостатъците във функционалността на основната структура. Този метод на стимулиране има положителна динамика при работа с деца, които имат такива нарушения:

• хиперактивност;
• проблеми в усвояването на умения;
• дислексия, дисгрегия;
• нарушаване на вниманието;
• двигателна неудобство;
• нарушаване на координацията на движението;
• нарушаване на писмено, устно слово;
• нарушаване на аутистичния спектър.

Оборудване "Belametricks"

Оборудването напълно съответства на развиващия се коригиращ принцип за стимулиране на функцията на вестибуларния апарат. Това е доста разнообразно. Методологията има своите предимства при използването на:

• променливост;
• производствения цех;
• компактност.

По-долу са принадлежностите на оборудването, които се използват в определена последователност за церебрална стимулация:

• Балансираща дъска за церебрална стимулация. На него детето започва да се учи да запази равновесието си. Само тогава правете други упражнения, които стоят на борда. Нивото на трудност може да се регулира чрез промяна на ъгъла на ролките, позицията на краката върху маркировките.
• Широки торби. Три тъканни торбички имат различен цвят, тегло и размер. Вътре в добре измити и печени крупи. Учителят дава задачата за всеки от чантите, а движенията са координирани.
• Махалото на махалото е фиксирано върху еластична лента или нишка.
• Плочи, върху които са маркирани цветни сектори или маркировки с цифри.
• Една дъска с числа, която служи за да гарантира, че детето може да удари целта, отговаряйки на математическите въпроси. Позволява ви да тренирате точност и око.
• Целевият щит. Таблица, където клетките изобразяват геометрични фигури (ромб, звезда, триъгълник, квадрат, кръг).
• Елементи за точност. Една топка върху еластична лента, ракета за побой, мишена със стрели.
• Банки, боулинг, чаши, възглавници - нещо, което да се събори.
• Комплект топки.

Ролята на учителя

Учителят-психологът играе огромна роля в правилното използване на метода на церебралната стимулация. Основните му действия са следните:

• Управлявайте последователността, последователността от упражнения, които детето изпълнява.
• Строго спазване на правилата за безопасност при използване на оборудване.
• Спазване на правилата за присъствие в класната стая.
• Психологът отначало дава най-лесните задачи, постепенно се движи към по-сложни задачи.
• Избира оптималното ниво за сложност.
• Допълнително мотивира изпълнението на задачите.

Резултати от уроците

Сложният метод има широк спектър от приложения, резултатите от класовете са показатели като:

• развитие на координацията на движенията;
• разработване на пространствени, визуални изображения;
• стабилизиране на функциите на вестибуларния апарат;
• междухелементно развитие;
• лични промени;
• развитие на концентрация на внимание, памет;
• стимулиране на умственото развитие.

Основните задачи на стимулацията са способността да се наложат различни мозъчни нарушения: дефицит на внимание, проблеми с писането и четенето, дислексия, училищна недостатъчност. Техниката на д-р Билгоу и специалното оборудване дадоха възможност на психолозите да се справят със сходни проблеми в продължение на много години.

Списъкът на упражненията

Можете да правите упражнения за церебрална стимулация у дома. Тук са най-прости:

• Упражнения с торбички. Чанти, различни по тегло, се втурват към детето. Той ги отвежда от водещия с една или две ръце.
• Първо хвърляне на торбички с една ръка, а след това с две, последователно.
• топка. Окачената топка се бие право, след това се оставя, след това с двете ръце.
• мишена. Упражнение за точност - целта за торбички на пода или на стената. Опитайте се да ударите целта.
• Удари топката върху еластична лента от наклонена дъска.
• Побой летяща топка с ракета или пръчка.
• Балансираща дъска. Качете се и отлепете дъската от различни страни: отзад, отпред, отстрани.
• Седни с краката си "на турски", опитайте се да запазите баланса на дъската.
• Седейки на борда, правете движения, които имитират плуване - с две ръце, последователно наляво.
• Детето е клекнал, прави кръгови завои с главата си, по-добре за музиката. След това завъртете ръцете си.
• Постоянна или седнала позиция. Поставете ръцете си на гърдите си, след това ги вдигнете над главата си, ръцете си отстрани, наведете се и стигнете до пода.

Методът на Билгоу се оказа ефективен. Извършвайки най-простите упражнения, използвайки оборудване, педагогическите психолози постигат забележителни резултати. След завършване на курса децата са напълно подготвени и адаптирани към живота.