Юджийн Ямбург: биография и дейности

Днес ще ви кажем кой е Юджийн Ямбург. Биографията му ще бъде разгледана подробно по-долу. Това е въпрос на съветски и руски учител и общественост. Роден през 1951 г.

биография

Така че, днешният ни герой е Юджийн Ямбург. "Всеруският педагогически съвет" е един от проектите, в които той взема най-активно участие. Говорим за почетния учител в Руската федерация, доктор по педагогически науки, съответстващ член на RAO, академик. "Тази скучна наука за управление" и "Педагогически Decameron" са книги, чийто автор е Юджийн Ямбург.

Училище 109 е център на образованието, разположен в Москва. Нашият герой е директор на тази институция. Той е разработчик и автор на адаптивния модел на училището. Това е въпрос на нова система на многопрофилно и многостепенно масово образование с класове от различни ориентации. Този модел на училището приема отвореност за деца с много различни способности и способности, независимо от техните склонности, материална сигурност, здраве, психологически характеристики.

Основното послание на тази институция - не ученик се адаптира към програмата, а системата е адаптирана към нуждите на детето. В допълнение към основния модел, училището има мощна допълнителна образователна платформа. Тя включва конюшни за Hippotherapy, занаяти, пътуване клуб, драма студио, съчетаващ кинолюбителите.

През 1997 г. нашият герой защитава докторската си дисертация. Той беше представен като научен доклад. Темата на тази работа е "Теоретични основи и практическо приложение на адаптивния училищен модел". Учителят участва в много радиопрограми и телевизионни програми, които се занимават с проблемите на образованието и възпитанието на децата, развитието на обществото и културата. Той е и автор и главен редактор на проекта, озаглавен "Антология на постоянната и трансформацията. XX век ».

Образователна система

Ямбург Евгений Александрович ръководи училището номер 109. Вече отдавна е осъществила интегрирано обучение на деца с увреждания в сферата на развитието. Евгений Ямбург нарича сегашната методология "адаптивно училище". Предполага се, че в такава система има място за всеки, независимо от неговите наклонности и характеристики. В този случай се запазва класовата учебна система на образователния процес. Същевременно организацията на обучението се основава на способностите на децата, като се отчита тяхното интелектуално развитие и готовност.

Положителна самоконцепция

Центърът тренира деца от различни възрасти, като се започне от детската градина. Те обаче могат да имат различни способности. Има класове и корекция и развитие Обучение и лицей, здраве, хуманитарни науки, физически и математически. Ямбург Евгений Александрович формулира целта на образователния процес като създаване на положителна самоконцепция на ученика. Този подход включва създаването на система диференцирано образование и адаптивна педагогика. След това обсъждаме как се реализира описаната цел.

Създава се високообразователна и образователна среда на паралелки за личности и гимназии. Завършилите се обучават за по-нататъшно образование във висшите учебни заведения. Предполага се самообучение, творческа работа. Извършва се лично ориентиран подход, индивидуализация на образователната, педагогическа и медико-психологическа помощ за малдадаптивни и отслабени деца. В същото време всяко трудно дете трябва да бъде в рамките на образователното влияние на образователната институция.

Взаимна помощ

Юджийн Ямбург организира системата така, че силната и слабата помощ да не се отрази на личния статус и достойнството на учениците и не допринесе за отделянето на училищната общност. Предвижда се система за компенсиране на изоставането. По този начин съществува взаимопомощ и взаимодействие между слабите и силните ученици. Около детето, което се нуждае от помощ, се организира рехабилитиращо пространство. По този начин е възможно да се компенсират недостатъците в образованието, получено от децата, преди да се премине в този учебен център. Възможно е да се премахнат нарушенията на ефективността. Невропсихиатричното и физическото здраве е укрепено и защитено.

Педагогическа подкрепа

Евгений Yamburg подчертава, че средства за компенсиране за рехабилитация на пространството служи педагогически любов за всяко дете на самообучение, необходимото съдействие, права за осиновяване, разбирането на децата за проблемите и трудностите. Видовете подпомагане се изпълняват по различни начини. Обучението се провежда без принуда. Урокът е организиран като част от системата за рехабилитация. Съдържанието на образователната програма се адаптира по специален начин. С този подход има едновременно използване на различни сензорни органи. При възприемането на материала, двигателя, паметта и логическото мислене са включени. Има взаимно обучение и пълна асимилация.

алгоритми

Евгений Ямбург е разработил и използва в центъра си различни видове индивидуална помощ. Използват се различни видове поддръжка: обобщаващи таблици, резюмета, плакати. Представени са специални алгоритми за решаване на проблема при изпълнение на задачи. Комплексният материал е разделен на компоненти. Студентите са предупредени за възможни грешки. В този образователен процес се използва държавният стандарт.