Социално възприятие

Веднъж великият Цицерон каза: "Преди да спорим за нещо, съгласни се на смисъла на думите" hellip ". Вероятно този израз на един мъдър римски, колкото е възможно в положен смисъл, отразява значението на понятието "социално възприятие". Всъщност всеки разбира, че ефективното взаимодействие между хората може да бъде осъществено само ако е от взаимно разбирателство. Въпросът е, че взаимодействието, поради различни причини за обективен и субективен характер, може да се интерпретира от участниците в този акт на взаимодействие двусмислено.

Тази двусмисленост е свързана с факта, че участниците в взаимодействието имат различни очаквания от хода и резултата от взаимодействието с друг индивид, различни нагласи, всеки актьор в отношенията си с външната социална среда се ръководи от различни ценностни системи и критерии.

Въпреки това, за всички различия в тези фактори има един параметър в взаимодействията, който е обективно общ за всички участници в процеса на взаимодействие - това е начинът и процесът, по който те се възприемат. Това е обективно задължително структура на комуникацията и се характеризира с концепцията за социално възприемане.

Трябва да се изясни обаче, че използването на тази категория не е напълно точна и напълно отразява съдържателната страна на комуникацията между хората. В научната циркулация този термин беше въведен от Дж. Брунър през 1947 г. и влезе в психологията заедно с теорията за "Нов поглед" - нов поглед върху проблемите на комуникацията, взаимодействието и възприемането на хората на другия. В рамките на тази парадигма социалното възприятие се разкрива само от детерминантите на човешките отношения.

Тогава гледната точка за съдържанието на тази категория се е увеличила до известна степен, а в рамките на възприятията започна да се обмисля целия процес на възприемане от социалните обекти на другия. В същото време широкото тълкуване се състоеше в това, че един социален обект не се разбираше като отделен човек, а съвкупност от елементи социалната структура на обществото като цяло: социалните групи, общностите и дори обществото като цяло, когато става дума за отношения от типа "човеко-общество". Съвременната психологическа наука е точно в това тълкуване на понятието за социално възприемане.

Едно мащабно изследване на съдържанието на тази категория създава много сложна картина, която отразява механизма на възприемане на социалните обекти на другия в процеса на тяхното взаимодействие. Този механизъм включва действителното лице, което е в състояние да възприема друго, другото лице, взаимодействащо с първото. Този механизъм се допълва от свойствата на участниците в взаимодействието, които тези индивиди носят като характеристики социални групи, към които се отнасят. И накрая, важен елемент от този механизъм е ситуационният компонент - специфичните условия и обстоятелства на мястото и времето, в които се осъществява взаимодействието.

Още по-сложна структура и съдържание е социално-образователното възприятие, което включва включването на редица специални нови важни фактори, които определят възприятието. Те са като професионална ориентация, характеристики педагогическа дейност като фактор на общата социализация на индивида, компетентността и други. Ето защо педагогическото социално възприемане се разбира като способността на учител, учител (в широк смисъл на думата), да види вътрешния свят дете, обучено с помощта на съпричастност, т.е. способността да "живее" на възходите и паденията на неговото съжителство с него.

Ефективността на такъв подход, като правило, се определя от степента на развитие на интереса към проблемите, които притесняват аспиранта. Следователно "качеството" на възприемащия компонент на педагогическата дейност зависи от два компонента: способностите на учителя, от една страна, и способностите на ученика, от друга.