Научно-когнитивна история - какво е това? Научна и образователна литература

Научно-когнитивна история - какво е това? Популяризирането на научните познания за света около нас е необходима връзка в образователната система. Предоставя възможност за предаване на сложна информация за съдържанието на различни научни области (природни и хуманитарни) в достъпна форма, на литературен език. Популярната научна литература включва биографии на исторически фигури, фигури от науката и културата, разкази за пътуване, истории за природата и физически явления, исторически събития.

Оптимален жанр

По-конкретно, по отношение на съзнанието на детето, само започвайки да овладява разнообразието от явления и обекти, познати на човека, за развитието на нуждите, е необходима преди всичко научна литература. Тя може да бъде представена от различни жанрови формации. Най-простият и най-подходящ за детското възприятие е историята. Компактен по обем, той ви позволява да се съсредоточите върху една единствена тема, върху хомогенни явления, като изберете най-характерната.

Артистичен или информативен?

Разказът като жанр предполага повествователно, наративно, последователно представяне на факти или събития. Историята трябва да е интересна, да съдържа интрига, неочакван, ярък образ.

Какво е научна и когнитивна история и как се различава от художествената? Последният не се стреми да предаде точна информация за света около него, въпреки че не може да отсъства там. Най-напред създава художествена история художествен образ свят, основан както на знанието, така и на фантастиката.

Сценарист употреби го познавам фактически материал не е за някой, който да ги въведе и да се попълни знания по темата, както и с цел, от една страна, за да се създаде непреодолими изображение (тегли една дума), и второ, за да изразят отношението си към изобразената реалност: техните чувства, мисли - и ги зарази с читателя. Тоест, изразявайте творчеството си.

Каква категория могат да бъдат приписани прозаични миниатюри М. Пришин за природата? "Gadgets" - художествена или научно-когнитивна история? Или "Top Melting", "Talking Rook"?

От една страна, авторът е напълно надежден, в подробности описва външния вид и навиците на птиците. От друга страна, той съставя диалог, който твърди, че води малките медузи, и ясно показва каква е изненадата и възхищението, които тези птици причиняват в него. В същия дух той се изразява в други истории. Разбира се, това са художествени истории, особено, тъй като те обикновено се образуват в широк мозаечен модел, което ни позволява да ги оценим в категориите на артистичната природна философия. Но в когнитивния смисъл те също не могат да откажат.

Изкуство и образователна литература

Редица специалисти по литературна критика и преподаване на литература в училището въвеждат такава представа като художествена и образователна литература. Разбира се, историите на М. Пришин, всъщност В. Бианчи, Н. Сладков, напълно се вписват в тази концепция, съответстват на нея.

Този пример ясно показва, че понятието "научна когнитивна история" едва ли може да има точно очертан и ограничен обхват. Строго погледнато, трябва да се признае, че неговите функции служат главно за образователни цели. От значение е не само съдържанието - определена информация, необходима за овладяването, но и как тя е организирана, как се съобщава на читателя.

Какво представлява научната и информативна история? Неговите функции

Научно-когнитивната работа разкрива предмета си от исторически позиции, развитие и логическа взаимосвързаност. По този начин тя допринася за формирането на логическо мислене, помага да се разбере връзката причина и ефект между явленията. Умната история може да помогне за преминаване от обективно мислене към работа с абстрактни понятия.

Той е призован да въведе в умствения живот на детето (или тийнейджъра) идеята за специалната терминология, използвана в този или този сектор на знанието. И това трябва да се случи стъпка по стъпка: от разкриване на съдържанието на строга научна концепция към по-сложни текстове, използващи определена терминология.

Научно-когнитивната история стимулира студента да овладее специална референтна литература, помага да се научи да използва енциклопедии, речници, справочници по различни отрасли на знанието. Той улеснява създаването на ясна представа за системата от справочници, е налице разкриване на терминологията или същността на предмета.

Когнитивна литература и образование

Разширяването на обема на знанията, информативната база на възникващата личност и в същото време възпитанието на интелектуалната дейност, стимулирането на психическото развитие е това, което е научна и информативна история. Умело и талантливо компилиран текст на историята задължително засяга емоционалната сфера. Само машината може да работи с "чисто", "голо" знание.

Асимилацията на материала е много по-успешна в лицето на интереса. Една научна когнитивна история трябва да предизвиква желание да чете нещо ново, да формира желание за познание. Следователно, личното отношение, интонацията на личния автор - и това е черта на фантастиката - все още е незаменим компонент на подобна работа.

Неизбежността на артистичната пристрастия

Тук ще трябва да се върнем към сравнението на художествената и научно-когнитивната литература. Нейните елементи, илюстративност, описателност, създаване на словесна картина и преди всичко наличието на емоционална аура и индивидуална интонация дават на работата образователна функция. Те предизвикват любопитство в малкия читател, помагат да се определи ценното отношение към света около тях, със стойностни ориентации.

Ето защо, художествената и образователна литература е необходима за възприемане в ранна училищна възраст. Не съществува непроходима разлика между тези два вида образователна литература. Художествените и образователни истории съответстват на първата стъпка от образователния процес, предшествала четенето на научни и когнитивни истории.

Научно-когнитивна история (дефиниция)

И така, какво е това? Научно-когнитивната история е един вид учебна помощ, въведена в образователния процес от средата на 70-те години на миналия век извънучилищно четене. В същото време е разработена методологията за използване на тази литература, методи за нейното асимилиране и запомняне, са разработени начини за мотивиране на четенето. Функциите му са дефинирани: когнитивно, комуникативно, естетическо.

Авторите на такива произведения, от своя страна, използват различни техники за улесняване на разбирането и запаметяването на предоставената информация. Разказът е изграден под формата на въпроси и отговори под формата на диалог с читателя. Авторът, водещ разказа в първия човек, действа като ментор, приятел, съветник. Научно-когнитивната история е и ръководство за изпълнението на различни експерименти и експерименти, включва тяхното описание и инструкции.

Знайте себе си

Човекът като обект на знание, като биологичен и социален феномен, както и с природната история, историята на обществото - всичко това е и предмет на изследване. Научно-познавателна история за човек може да бъде посветена на безбройни теми.

Основната необходимостта от по-младото поколение - чувствам поколенията на хората създали обществени морални стандарти, върху която е човешка солидарност. Такъв материал осигурява, например, истории за велики хора от миналото, национални лидери, политически фигури, гении на науката и културата - всичко на тези, които са създали човешката цивилизация.